幼儿园班级一日常规管理的原则

幼儿园班级一日常规管理的原则
幼儿园班级一日生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持主体性、参与性、合作性、一致性等原则，培养幼儿的习惯和初步的生活自理能力。

（一）主体性原则
幼儿是发展的主体，在幼儿园班级一日活动中，幼儿园班级的保教人员应该充分尊重幼儿的主体性，给予幼儿更多的选择机会，创造环境和条件让幼儿充分展示、自由表达、深刻体会、独立操作。

同时，保教人员应积极发挥主导作用，积极地观察幼儿的活动，适时地指导，开展随机教育。

（二）参与性原则
班级保教人员在一日常规管理中应该成为班级管理常规建立的组织者、协调者、指导者、引领者，应该给幼儿创造平等、公平、合理的受教育环境。

如在自由活动玩玩具的时候，幼儿总是把玩具扔得到处都是，老师一遍又一遍地说着、强调着：“要将玩具摆放整齐，收拾好。

”但是效果总是不佳。

为什么不能让幼儿自己建立常规呢？教师可以在合适的机会，组织全班幼儿进行讨论，从而建立一套幼儿自己的玩玩具常规标准，真正让班级里的幼儿在一个有限制但又相对自由、有序的环境中快乐成长。

（三）合作性原则
保教人员在一日常规管理中应发挥家园共育的作用，家园合作、
家园同步，促进幼儿良好行为习惯的养成。

例如：个别幼儿周六、周日回家以后，出现了对幼儿园里的各项生活要求不能适应的情况，如在周一吃早饭的时候，由于有的幼儿在周末没有吃早饭的习惯，在周一到幼儿园以后，仍然不能够适应这一已经养成的良好习惯，针对这一情况，教师应该及时与家长进行沟通，让家长了解早餐对幼儿一日生活常规以及对幼儿的身高、智力等方面的重要作用。

（四）一致性原则
在班级幼儿的教育上，保教人员要保持一致性，特别是在幼儿生活常规的制订上，应该共同讨论，制订出适合本班级的常规，处理好严格执行与灵活调整的关系，要求大家共同执行，保证实施的有效性和高效性，促使幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯。