(最新)鲁教版四年级英语下册U5 Lesson2教案(省优)

Lesson 2 Do you have schoolbags?
一、教学目标：
（1）学生能听、说、认读单词：buy forty 及短语excuse me，this way. （2）能听懂、会说、认读并运用句型：Do you have schoolbags?并会用Yes, we do. Sorry, we don’t.作出应答。

(3)学生能运用所学句型进行购物,培养学生文明购物的习惯。

二、教学重点、难点
重点：能听懂、会说、认读并运用句型Do you have schoolbags?并会用Yes, we do. Sorry, we don’t.作出应答。

难点：excuse的读音。

Do you have schoolbags?回答时，I 和we 的转换。

三、教学准备:
教学光盘，单词卡片，学习用品
四、教学过程：
Step1 warm-up
1、Song: This is the way
2、教师出示各种不同颜色的文具，引导学生复习关于颜色和文具的单词。

Free talk: What’s this? What colour is it? Do you like black?
3、学生根据摆放在课桌上的文具，用上节课的句型模拟购物。

如：P45的Let’s do.
Step2 Presentation
1、导入Look, I have a schoolbag. Do you have schoolbags
引导学生回答，Yes , I do.再继续询问几个学生，他们也会回答Yes, I do.教师问，让这几个学生together answer，学生一般还是会回
答Yes, I do.告诉学生,大家都有,You should say Yes, we do.领读句子，机械操练，教师问同位两人,或问一组学生,学生回答;男生问女生回答,女生问男生回答.two by two.可以拓展其他文具，进行巩固。

（因为文具学生都有。

）
在学生掌握的情况下，引出Do you have monkeys?引导学生回答.
No, I don’t.多个学生回答之后，让这几个学生together answer，You should say学生会说 No, we don’t.告诉学生，No,也可以用Sorry 代替，所以我们还可以用Sorry, we don’t.板书。

领读巩固。

可以拓展其他动物单词，进行巩固。

（动物个人是没有的）
2、趣味操练:方法:以小组为单位,共同商讨用一分钟时间画出一种文具用品。

请一组同学下来，其他同学进行猜测：Do you have?
该组同学一起回答。

如果三次没猜出来，该组同学把图画展示给大家看，大家一起针对画面内容提问。

如果三次内猜中的同学，给予奖励。

3、上节课我们知道李明和妈妈在商店买到一个玩具,今天他们又来到了商店，要买什么呢？观看第一遍教学光盘听音看画面,整体感知.学生回答。

呈现单词buy学习。

Step3 Practice
1、第二遍边指边听边看对话内容，注意语音和语调．思考李明妈妈是怎样询问售货员阿姨的.售货员阿姨又是怎么说的。

学习短语Excuse methis way。

为什么售货员阿姨一个人回答，用Yes, We do. 在这里她为什么不用Yes, I do. 回答。

2、第三遍边指边听边看对话内容，注意语音和语调．划出不懂得地方。

教师讲解: forty.
3、第四遍跟读，要尽力模仿录音中的地道的语音和语调．让学生分角色朗读课文。

Step4 Production
组织学生进行“优秀营业员”评选活动，教师在教室前布置一个小商店，放置一些文具、食品或衣服等其他物品，让学生轮流上前进行购物。

练习分两步：
1、师生示范练习 T: Excuse me. Do you have a black pen?
S1:Sorry, we don’t. How about this one?
T:It’s…I’ll take it.教师对表现出色的学生进行鼓励。

2、学生之间配合购物操练：让少部分学生自愿当营业员，大部分当顾客，两位顾客组成一对购物伙伴，走进商店，进行英语对话。

学生扮演的顾客与营业员之间的角色要自由换位，以便让每个学生对各类句型都能得到训练。

Step5 Summary and homework
教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句子。

第二课时
一、热身(Warm-up)
教师出示单词卡，单词卡的正面是饮食图，反面是单词，带领学生逐一复习学过的关于食物的单词，如：“ noodle, dumpling, apple, orange, hamburger, rice, fish”等。

并利用句型进行问答：“ What do you want to eat? I want to eat ...”
二、呈现（Presentation）
1．教师播放录音或教学光盘，提示学生注意服务员如何礼貌地征求客人的点餐要求？（What would you like, please? ）学生仔细听对话，说出Tom一家人分别点的什么餐，教师将一些食物（图和单词在一起）让学生边听边圈出。

并学习新出现的单词potato soup, tomato，并注意wait a minute.的发音及表达。

学生模仿服务员进行礼貌询问：What would you like, please?，之后学习这个句型，并进行回答：I’d like …
2．教师出示Listen and say部分的挂图，结合课本插图理解重点句型进行实现对课文内容的完整理解。

3．教师再次播放录音或教学光盘，学生看课本插图并模仿跟读，注意语音语调。

三、练习(Practice)
1. 组织学生四人一组演练对话，然后找几组学生上台展示。

2．光盘或录音中只放服务员的声音，Tom家人点餐的声音由同学进行配音，或男女同学分别进行配音。

3．教师先请学生观察Let’s talk部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生模仿跟读，然后让学生进行其活动练习。

如：--- What would you like, please?
--- I’d like some chicken.
四、运用(Production)
1. 扑克牌游戏。

小组4人，每人5张扑克牌。

每张扑克牌上分别写上自己喜欢的食物，前面同学S1问：“ What would you like, please? ” S2：“ I’d like some rice. ”如S2手里有S1要的rice就将rice 扑克牌给S1.依此继续进行，S2问S3：“ What would you like? …”其中手里的牌最先没有的为赢家。

2．完成Let’s do 部分。

此活动是模拟餐馆里真实的点餐情境，学生们可利用所学句型进行真实应用，重点会灵活运用句型“What would you like? I’d like…”具体步骤如下：
1）同学示范：模拟午餐时间到，小组内一同学担任餐馆服务员对问其他同学：“Time for lunch, what would you like, please? ” 其他同学分别说出自己想吃的食物，服务员进行记录。

2）学生分小组进行练习。

3）上台表演，教师要就语言和表演进行评价并给予激励。

3．完成配套练习。

五、课外活动（After-school Activities）
1．听本课录音，模仿跟读。

2. 同学在家就餐时可以用学过的句型扮演小服务员为家人提供服务。