摆一摆,想一想 (教案)- 数学 一年级下册

☆摆一摆，想一想
1教学目标
知识与技能
(1)运用数位、计数单位、记数的概念,掌握用1——9个圆片有序摆出两位数的方法。

(2)通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系,发现规律,并能用发现的规律解决一些简单的问题,培养归纳能力。

过程与方法
经历摆一摆、写一写、想一想、说一说的活动过程,掌握有序操观察的思考方法。

情感态度与价值观
在挑战中,体验成功的喜悦,感受数学的规律美;在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识。

2学情分析
学生对于“100以内数的认识”有所掌握,包括对数位表、数位和位值的概念有初步的了解。

3重点难点
教学重点
掌握用1—9个圆片有序摆出两位数方法,并能根据结果发现规律。

教学难点
多角度观察每一组数的特点并概括规律。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习引入
一、复习引学
1、数位表
师同学们,你们还记得我们的好朋友数位表吗谁来介绍一下
生从右边数第一位是个位、第二位是十位。

(师在黑板上补全“数位表”)
2、老师带来了一颗调皮的小珠子,用这颗小珠子我能变出2个不同的数,你们信吗我们一起看一看(播放视频1)
看来把1个珠子摆在不同的数位上表示的意思就不一样。

今天,我们就利用手中的圆片和数位表做一个有趣的活动,这个活动我们就叫它“摆一摆想一想”
活动2【讲授】新授
二、新授
2个圆片——位值
师请大家拿出2个圆片,利用手里的数位表来摆一摆,看看你能变出哪些不同的数
(生摆图片;生上前边演示,老师在白板上记录)
追问1、这三个数中,谁最大(20)谁最小(2)
2、怎样挪才能得到最大的数呢怎样挪才能得到最小的数呢
3、同样2个圆片为什么一会表示20,一会表示2呢
小结——看来圆片在数位表中所在的位置太重要了,我们把圆片在数位表上挪来挪去,就表示大小不同的3个数。

3个圆片——有序
师这次用3个圆片,能挪出哪些不同的数呢请你和同桌合作,1个人摆圆片,1个人用画圆的形式来记录到纸上。

(最先完成的学生上讲台用白板的课件进行展示)
师老师刚刚看到有的学生在摆的过程中出现了重复、遗漏的情况,怎样才能避免遗漏和重复的情况呢
是这样随意摆吗给有一定的顺序!!可以按照数的大小排列,可以从小到大,也可以从大到小,同意吗如果按照从小到大的顺序,我们怎样摆才能得到最小的数呢(黑板示范)
我们可以把所有的圆片都放到个位上,然后再把圆片一个一个地从个位上挪到十位上,表示的数就越来越大。

相反,把所有的圆片都放到十位上,然后再把圆片一个一个地从十位上挪到个位上,表示的数就越来越小。

4个圆片——各个数位上数字的和=圆片的个数+圆片摆出的不同数的总个数=圆片个数+1
师你能按照这种有序的方式摆一摆4个圆片吗请大家4人为1组,3人来摆一摆,1人记录,看哪组能够做到不重复、不遗漏!
(学生到黑板前,用白板进行操作。

)
总结摆出来的数,各个数位上的数字的相加的和,正好和圆片数量相等。

我们回到3个圆片检验一下。

再仔细观察,还能发现什么秘密吗
5个圆片
带着这些发现,你们能不能不用摆圆片,只用脑子想摆圆片的方法,写一写5个圆片能表示哪些不同的数呢9个圆片呢
活动3【练习】练习
用今天学到的知识,我们一起玩猜猜看的游戏。

1、有6个圆片,能摆出最小的数是几最大的数是几
2、这些数是由几个圆片摆成的8 26 34 42
3、我的年龄可以用7个圆片表示,我有可能是几岁呢(25 34 43)
而且十位上的数比个位上的数字少1,你能猜出我可能是几岁吗34岁。