人教版七年级数学下册第十章《课题学习 从数据谈节水》公开课课件1
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2008年我国属于可能发生“水危机”的行列．
你算对了吗？
2．运用资料探究
由表“2000～2008年全国用水量”可知，全国生 活用水量逐年上升．若在平面直角坐标中描出表中各 对值所对应的点，其中横坐标表示年份，纵坐标表示 年用水量（如图），可以发现这些散点近似落在某条 直线上.
2．运用资料探究
（1）如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的 这种发展趋势，你能试着在图中上作出这条直线吗？
课件说明
学习目标： 综合运用所学知识解决问题，进一步巩固理数据 的基本步骤和方法．
学习重点： 综合运用所学知识解决问题．
1．创设情景，引入新课 看了这些图片，你有哪些感受？
2．运用资料探究
阅读教科书附录中的资料，通过小组 合作，按以下步骤回答3个问题．
1．请给短文配上合适的统计图表，直 观的表示地球上的水资源和淡水资源的分布 情况．
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/27
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
2．运用资料探究
中国年水资源总量约为2.75×104 亿 m3， 2008年，全国农业用水量为3 664 亿 m3，全国 工业用水量为1 401 亿 m3，全国生活用水量为 727 亿 m3.
2．运用资料探究
怎么计算2008年全国用水量是否超过其水资 源的总量的20%？
3 6 6 4 1 4 0 1 7 2 7 5 7 9 2 亿 m3， 5792 100%21.06%，21.6%>20%，所以 27500
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/272021/7/272021/7/27Jul-2127-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/272021/7/272021/7/27Tuesday, July 27, 2021
2．运用资料探究
（2）根据所作直线，估计2009年和2010年的全国生 活用水量，并和自己查阅的这两年实际用水量进行 比较．你的估计准确吗？为什么？
2009年是750 亿 m3，2010年是770 亿 m3，只是 根据直线的一个估计，不一定准确．
你想法一样吗？
3．归纳小结
通过本节课的学习，你对当前水资源及节 约水适的统计图，直观地描述地球
上水资源和淡水资源的分布情况吗？
地球上水资源分布情况 地球上淡水资源分布情况
2．运用资料探究
2．根据国外的经验，一个国家的用水 量超过其水资源的总量的20%，就有可能发 生“水危机”．依据这个标准，2008年我国 是否属于可能发生“水危机”的行列？
2．运用资料探究
短文中表示地球上的水资源和淡水资源的分布 情况的数据是什么？
地球上水的总体积是14.2亿km3，其中海洋水约 占96.53％以上，淡水约占2.53 %．
在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地 下水的形式存在，其中冰川、冰盖占77．2％，地 下水占22．4％，而人类可以利用的水还不到1％．
10.3课题学习 从数据谈节水
课件说明
这节课的主题是与生态环境有关的节水 问题，也是学生熟悉和感兴趣的．要求学生以 小组合作的方式，综合运用所学统计的知识和 方法进行统计调查活动，经历收集、整理、描 述和分析数据的统计过程．特别是学生能从材 料中获取相关信息的能力得到锻炼和提高，从 而获得运用统计知识解决实际问题的经验．
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月27日星期二2021/7/272021/7/272021/7/27
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/272021/7/27Tuesday, July 27, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021 4:06:33 AM
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/272021/7/27July 27, 2021
你算对了吗？
2．运用资料探究
由表“2000～2008年全国用水量”可知，全国生 活用水量逐年上升．若在平面直角坐标中描出表中各 对值所对应的点，其中横坐标表示年份，纵坐标表示 年用水量（如图），可以发现这些散点近似落在某条 直线上.
2．运用资料探究
（1）如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的 这种发展趋势，你能试着在图中上作出这条直线吗？
课件说明
学习目标： 综合运用所学知识解决问题，进一步巩固理数据 的基本步骤和方法．
学习重点： 综合运用所学知识解决问题．
1．创设情景，引入新课 看了这些图片，你有哪些感受？
2．运用资料探究
阅读教科书附录中的资料，通过小组 合作，按以下步骤回答3个问题．
1．请给短文配上合适的统计图表，直 观的表示地球上的水资源和淡水资源的分布 情况．
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/27
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
2．运用资料探究
中国年水资源总量约为2.75×104 亿 m3， 2008年，全国农业用水量为3 664 亿 m3，全国 工业用水量为1 401 亿 m3，全国生活用水量为 727 亿 m3.
2．运用资料探究
怎么计算2008年全国用水量是否超过其水资 源的总量的20%？
3 6 6 4 1 4 0 1 7 2 7 5 7 9 2 亿 m3， 5792 100%21.06%，21.6%>20%，所以 27500
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/272021/7/272021/7/27Jul-2127-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/272021/7/272021/7/27Tuesday, July 27, 2021
2．运用资料探究
（2）根据所作直线，估计2009年和2010年的全国生 活用水量，并和自己查阅的这两年实际用水量进行 比较．你的估计准确吗？为什么？
2009年是750 亿 m3，2010年是770 亿 m3，只是 根据直线的一个估计，不一定准确．
你想法一样吗？
3．归纳小结
通过本节课的学习，你对当前水资源及节 约水适的统计图，直观地描述地球
上水资源和淡水资源的分布情况吗？
地球上水资源分布情况 地球上淡水资源分布情况
2．运用资料探究
2．根据国外的经验，一个国家的用水 量超过其水资源的总量的20%，就有可能发 生“水危机”．依据这个标准，2008年我国 是否属于可能发生“水危机”的行列？
2．运用资料探究
短文中表示地球上的水资源和淡水资源的分布 情况的数据是什么？
地球上水的总体积是14.2亿km3，其中海洋水约 占96.53％以上，淡水约占2.53 %．
在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地 下水的形式存在，其中冰川、冰盖占77．2％，地 下水占22．4％，而人类可以利用的水还不到1％．
10.3课题学习 从数据谈节水
课件说明
这节课的主题是与生态环境有关的节水 问题，也是学生熟悉和感兴趣的．要求学生以 小组合作的方式，综合运用所学统计的知识和 方法进行统计调查活动，经历收集、整理、描 述和分析数据的统计过程．特别是学生能从材 料中获取相关信息的能力得到锻炼和提高，从 而获得运用统计知识解决实际问题的经验．
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月27日星期二2021/7/272021/7/272021/7/27
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/272021/7/27Tuesday, July 27, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021 4:06:33 AM
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/272021/7/27July 27, 2021