抢抓“两课”活动机遇,提升教育管理水平
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内 比教 学 、 外 访 万 家 ” 以下 简称 “ 课 （ 两课 ” 活 动 ， 竹 山 ） 为 县 教 育 局 抓 管 理 、 质 量 的 做 法 提 供 了强 有 力 的政 策 与 抓
广并纳入方案 ， 定中小学全体教职工包保全校学生 ， 规 确
保 “ 外 访 万 家 ” 动 全 员参 与和 对 学 生 家 访 全 覆 盖 。广 课 活
的 落 实 ， 解 决 了教 育管 理 干 部脱 离教 学 实 际 的 矛盾 ， 既 也 有 利 于 加 强 对 一 线 教 学 过 程 的监 管 ， 示 了精 细 化 教 育 显
管理 的效 能 。 （ 者 单 位 ： 山县教 育局 ） 作 竹
了 可 喜 的 成 果 。 两 课 ” 动 启 动 以 来 ， 山 教 育 再 次 祭起 “ 活 竹
困难 的情 况 下 ， 教 育 局 争 取 到 每 年 １ 万 元 的 教 科 研 专 县 ５
项 经 费 ， 证 了全 县 教 科 研 工 作 的正 常 运 转 。 两课 ” 动 保 “ 活 启 动 后 ， 教 育 局 充 分 发 挥 教 科 研 网 络 在 组 织 管 理 和 业 县 务 指 导 上 的便 捷 优 势 ， 速 开 展 全 员 参 与 、 学 科 覆 盖 的 迅 全
质 量 和 数 量 进 行 具 体 规 定 ， 且 制 定 了 督 促 检 查 措 施 和 并 考 评 机 制 ， 教 育 信 息 网 站设 置 通 报 平 台 ， 干 部 听 课 、 在 对
评 课 检 查 结 果 实 行 一 月 一 通 报 。 管 理 干 部 听 、 课 制 度 评
经 验 ， 出 了以教育教学 为核心 ， 提 以教 学 组 织 、 政 管 理 行 和 后 勤 服 务 为 诸 元 素 的 “ 心 多 圆 ” 同 心 圆 理 论 ， 实 一 的 在 践 中 以质 量 为 统 帅 ， 服 务 为 抓 手 ， 管 理 为 保 障 ， 得 以 以 取
“ 内 比教 学 、 外访 万家 ” 课 课 活动 报 道 专 辑
抢 抓¨ 课 ＂ 动 机 遇 ， 两 活 提 升 教 育 管理 水 平
◎／ 继 明 柳 文 成 向
教 育 质 量 是 教 育 发 展 程 度 的 一 面 镜 子 。如 何 提 高 教 育 质 量 ， 键 在 于 管 理 。２ １ 年 ６ ， 教 育厅 启 动 “ 关 ０１ 月 省 课
生、 问题 生 、 亲 学 生 、 守 学 生 等 “ 类 ” 生 进 行 包 保 。 单 留 五 学
通 过 家 访 等 途 径 深 入 了解 学 生 个 性 特 点 、 趣 爱 好 、 想 兴 思 动 态 、 庭 状 况 、 习 情 况 ， 他 们 得 到 温 暖 与 关 爱 。 课 家 学 使 “ 外 访 万 家 ” 动启 动后 ， 教 育 局 抓 住 契机 将 包 保 做 法 推 活 县
２ １ ／ 第 ６ ２期 ３５ Байду номын сангаас ２ １总 ３
大 教 师 把 家 访 当责 任 ， 传 递 爱 心 、 育 惠 民 当 使 命 ， 把 教 开
启 了 一 片 以生 为本 、 归教 育本 真 的新 天 地 。 回 听课 评 课 制 度 化 。 ２ １ 年 １ 月 ２ ０１ ０ Ｏ日 ， 县教 育 局 抓 住 “ 两课 ” 动 机 遇 制 定 了《 山县 教 育 管 理 干 部 听 评 课 制 活 竹 度 》 对 包 括 局 班 子 成 员 在 内 的 教 育 管 理 者 听 课 、 课 的 ， 评
理 论 支 撑 。竹 山 县 教 育 局 抓 住 这 一 历 史 性 契 机 ， 实 推 扎
动 “ 课 ” 动 ， 教 育 管 理 水 平 有 了 质 的 飞跃 。 两 活 使
“
一
心 多 圆 ” 论 添 魅 力 。２ ０ 年 ， 山 县 教 育 局 局 理 ０６ 竹
长李 大 智 在 全 县 后 勤 服 务 与 管 理 现 场 会 上 总结 学 校 管 理
教 学 大 比 武 活 动 ， “ 课 ” 动 的 开 展 起 了 巨 大 的 推 动 对 两 活 作用。
包 保 制 度 彰 显 爱 心 。２ ０ 年 ， 教育 局 发 出 了 《 于 ０９ 县 关 建 立 和 完 善 教 师 包 保 学 生 工 作 制 度 的 通 知 》 开 启 了 包 ， 保 学 生 的 这 一 创 新 做 法 ， 求 每 个 教 师 对 贫 困 生 、 困 要 学
质 量 管 理 大旗 ， “ 课 ” 动 作 为 过 程 管 理 的 主 要 形 式 把 两 活
和重 要 途 经 ， 起 了“ 掀 比学 赶 帮 ” 教 学 大 比武 热 潮 ， 的 激发
了教 师 钻 研 教 学 提 高 质 量 的热 情 ， 同 心 圆理 论 焕 发 出 使
新 的光 彩 。 教 科 研 形 成 网 络 。 经 过 几 年 的 努 力 ， 山 县 形 成 了 竹 以学 科 为 经 、 域 为 纬 的 教 科 研 网 络 。２ ０ 年 ， 县 财 政 区 ０８ 在
广并纳入方案 ， 定中小学全体教职工包保全校学生 ， 规 确
保 “ 外 访 万 家 ” 动 全 员参 与和 对 学 生 家 访 全 覆 盖 。广 课 活
的 落 实 ， 解 决 了教 育管 理 干 部脱 离教 学 实 际 的 矛盾 ， 既 也 有 利 于 加 强 对 一 线 教 学 过 程 的监 管 ， 示 了精 细 化 教 育 显
管理 的效 能 。 （ 者 单 位 ： 山县教 育局 ） 作 竹
了 可 喜 的 成 果 。 两 课 ” 动 启 动 以 来 ， 山 教 育 再 次 祭起 “ 活 竹
困难 的情 况 下 ， 教 育 局 争 取 到 每 年 １ 万 元 的 教 科 研 专 县 ５
项 经 费 ， 证 了全 县 教 科 研 工 作 的正 常 运 转 。 两课 ” 动 保 “ 活 启 动 后 ， 教 育 局 充 分 发 挥 教 科 研 网 络 在 组 织 管 理 和 业 县 务 指 导 上 的便 捷 优 势 ， 速 开 展 全 员 参 与 、 学 科 覆 盖 的 迅 全
质 量 和 数 量 进 行 具 体 规 定 ， 且 制 定 了 督 促 检 查 措 施 和 并 考 评 机 制 ， 教 育 信 息 网 站设 置 通 报 平 台 ， 干 部 听 课 、 在 对
评 课 检 查 结 果 实 行 一 月 一 通 报 。 管 理 干 部 听 、 课 制 度 评
经 验 ， 出 了以教育教学 为核心 ， 提 以教 学 组 织 、 政 管 理 行 和 后 勤 服 务 为 诸 元 素 的 “ 心 多 圆 ” 同 心 圆 理 论 ， 实 一 的 在 践 中 以质 量 为 统 帅 ， 服 务 为 抓 手 ， 管 理 为 保 障 ， 得 以 以 取
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◎／ 继 明 柳 文 成 向
教 育 质 量 是 教 育 发 展 程 度 的 一 面 镜 子 。如 何 提 高 教 育 质 量 ， 键 在 于 管 理 。２ １ 年 ６ ， 教 育厅 启 动 “ 关 ０１ 月 省 课
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通 过 家 访 等 途 径 深 入 了解 学 生 个 性 特 点 、 趣 爱 好 、 想 兴 思 动 态 、 庭 状 况 、 习 情 况 ， 他 们 得 到 温 暖 与 关 爱 。 课 家 学 使 “ 外 访 万 家 ” 动启 动后 ， 教 育 局 抓 住 契机 将 包 保 做 法 推 活 县
２ １ ／ 第 ６ ２期 ３５ Байду номын сангаас ２ １总 ３
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动 “ 课 ” 动 ， 教 育 管 理 水 平 有 了 质 的 飞跃 。 两 活 使
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心 多 圆 ” 论 添 魅 力 。２ ０ 年 ， 山 县 教 育 局 局 理 ０６ 竹
长李 大 智 在 全 县 后 勤 服 务 与 管 理 现 场 会 上 总结 学 校 管 理
教 学 大 比 武 活 动 ， “ 课 ” 动 的 开 展 起 了 巨 大 的 推 动 对 两 活 作用。
包 保 制 度 彰 显 爱 心 。２ ０ 年 ， 教育 局 发 出 了 《 于 ０９ 县 关 建 立 和 完 善 教 师 包 保 学 生 工 作 制 度 的 通 知 》 开 启 了 包 ， 保 学 生 的 这 一 创 新 做 法 ， 求 每 个 教 师 对 贫 困 生 、 困 要 学
质 量 管 理 大旗 ， “ 课 ” 动 作 为 过 程 管 理 的 主 要 形 式 把 两 活
和重 要 途 经 ， 起 了“ 掀 比学 赶 帮 ” 教 学 大 比武 热 潮 ， 的 激发
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