幼儿园科学探索水的教案 幼儿园科学教案

幼儿园科学探索水的教案
一、教学目标
1. 让幼儿了解水的特性和用途。

2. 培养幼儿的观察、探索和实验能力。

3. 培养幼儿的动手能力和团队合作精神。

二、教学重点
1. 让幼儿了解水的三态及变化规律。

2. 培养幼儿对水的观察和实验能力。

三、教学难点
1. 带领幼儿进行简单的水的实验。

2. 引导幼儿发现水的奇妙之处。

四、教学准备
1. 水、冰块、水蒸气、容器、眼镜、放大镜等器材。

2. 图片、简单的实验记录表。

3. 布置教学环境，如贴海洋生物图片、水的循环图片等。

五、教学过程
第一课时
1. 创设情境：教师在班级里放置水杯，并放上冰块、水蒸气。

2. 引导幼儿观察：教师带领幼儿观察水杯里的冰块和水蒸气，让幼儿
说说冰块和水蒸气的特点。

3. 提出问题：教师引导幼儿想一想水在什么情况下会变成冰块和水蒸气。

4. 实验探究：教师带领幼儿一起进行水的实验，观察水的三态变化。

5. 总结归纳：教师和幼儿一起总结水的特性和三态的变化规律。

第二课时
1. 导入情境：教师播放水的循环的视瓶，引发幼儿思考。

2. 观察探究：教师带领幼儿观察水的循环图片，说说水的循环是怎么
发生的。

3. 实验探究：教师组织幼儿实地观察、探究便器里的水在冲水后会发
生什么变化。

4. 总结归纳：教师和幼儿一起总结水的循环规律，明白水资源的寸土
不让。

六、教学小结
通过本次水的科学教案的开展，使幼儿初步了解了水的特性和用途，
培养了观察、探索和实验能力，同时也增强了幼儿的动手能力和团队
合作精神。

接下来，可以继续进行水的变化、水的来源等科学探索，
丰富幼儿的科学知识，培养幼儿对自然的热爱和好奇心。

七、教学延
伸
在幼儿初步了解了水的特性和用途、观察、探索和实验能力的基础上，
教师可以通过以下教学活动来进一步深化幼儿对水的科学探索。

1. 水的变化
在前面的教学中，我们让幼儿了解了水的三态及变化规律。

接下来，可以通过简单的实验和观察，进一步引导幼儿探索水的变化。

例如可以通过加热水，观察水的沸腾过程，让幼儿亲身感受水从液态到气态的变化过程。

或者利用冷冻水，让幼儿观察水凝固的过程，了解水从液态到固态的转变。

通过这些实验观察，幼儿不仅可以加深对水的变化规律的理解，还能培养他们的动手实践能力和科学探索精神。

2. 水的来源
除了了解水的变化规律，幼儿也应该了解水的来源。

可以通过观察天气现象、降雨、水源等方式，让幼儿明白水是从何处产生的。

可以带领幼儿进行户外探究，观察降雨、河流水源，甚至可以组织幼儿到附近的水库或河流进行实地考察，深入了解水的来源和自然界中水的循环过程。

这样的教学活动不仅可以扩展幼儿的科学知识，还可以增强他们对自然的热爱和保护自然资源的意识。

3. 水的节约和保护
在让幼儿了解了水的特性、变化和来源之后，也可以开展有关水资源节约和保护的教育活动。

教师可以以生动形象的故事、图片和视瓶等教学资料，引导幼儿了解水资源的珍贵性和节约的重要性。

通过小组讨论、角色扮演等形式，引导幼儿关注水资源的合理利用和保护，培
养他们的环保意识和爱护自然的情感。

八、教学评价
为了及时了解幼儿对水科学探索相关知识的掌握情况，教师可以设置一些简单的测评方式。

可以通过让幼儿进行简单的观察描述、实验记录、小组合作等形式，来了解他们掌握水的三态变化、水循环和水的节约保护等相关知识的情况。

教师可以根据幼儿的表现，及时调整教学方法，帮助幼儿更好地理解和掌握水的科学知识。

九、教学反思
在进行水的科学探索教学活动的过程中，我们也要注意教学方法和教学效果的反思。

要结合幼儿的芳龄特点和认知水平，选择适合他们的教学内容和活动形式，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

另外，也要注意教学材料的选择和使用，让幼儿通过观察实验等形式，亲身体验和感受水的奇妙之处。

在引导幼儿开展水的科学探索活动时，也要注意安全和环境保护，确保教学过程的安全和秩序。

十、总结
水是生命之源，深入学习和了解水的特性、变化规律、来源和保护对幼儿的健康成长和科学素养的培养具有重要意义。

通过水的科学探索教学活动，不仅可以拓展幼儿的科学知识面，培养他们的观察、实验和探索能力，还可以增强他们对自然的热爱和保护自然资源的意识。

教师要善于引导幼儿从日常生活中发现科学，设计丰富多彩的教学活
动，激发幼儿的好奇心和求知欲，帮助他们在轻松愉快的学习氛围中，探索科学的奥秘，培养科学素养，为将来的学习生活打下坚实的基础。