小学美术_染纸多奇妙教学设计学情分析教材分析课后反思

《染纸多奇妙》教学设计
赣美版小学美术二年级上册
一、教学目标：
知识与技能目标：让学生在实际操作中感受浸染和点染的变化和韵味。

过程与方法目标：了解折纸浸染与点染的方法与步骤。

情感态度与价值观：培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力。

二、教学重难点：
重点：不同的折叠方法、染色方法，色彩的搭配。

难点：创作不同造型的染纸花，启发学生想象力和创造能力。

三、教学准备：
水彩颜料、宣纸、调色盘、剪刀。

课件、染纸展示教具等。

四、教学过程：
第一环节：导入（本环节运用实物进行导入，激发学生对染纸的兴趣）
师：我们每个人都会有自己的心愿和梦想，老师的心愿是希望我的学生，也就是在座的你们能够好好学习，茁壮成长，长大后成为对家庭和国家有用的人。

那么，能不能告诉老师，你们的心愿是什么呢？
（生1：······）
师：你们的心愿非常美好，老师祝你们心想事成。

据说，如果把愿望写在纸上，装进玻璃瓶里，盖上盖子，那么十有八九你的愿望就会实现，这个瓶子就叫做许愿瓶！可是这只是一个透明的玻璃瓶，我知道小朋友们都喜欢五彩缤纷的东西，所以我要对它进行大变身，让它变得更加美丽。

（用染纸包装一下再拿出来）
师：同学们看，这还是刚才那个瓶子，现在的它是不是比刚才更好看了呢？老师这里还有许多个穿着不同美丽衣裳的许愿瓶。

（拿出多个用染纸包装过的玻璃瓶）。

我想请同学们说一说，你觉得哪一个许愿瓶的衣裳最好看？它的图案有什么特点？
（板书：染纸多奇妙）
（导入环节主要是让孩子自己说出心愿，而又想实现愿望的心理来吸引孩子的注意力，从而引出瓶子的装饰，通过许愿瓶前后的变身，引起学生的好奇心。

）
第二环节：新授（本环节主要让学生了解染纸的材质）师：首先我们来了解一下什么是染纸呢？
染纸是吸取了我国民间印染工艺而形成的一种折纸和染色结合的手工制作活动，使用的是吸水性极强的纸，折叠成各种形状，叠后分别在各种颜色水彩中蘸染，或直接用水彩颜料滴染，从而出现自然渗透晕染的花纹。

接下来通过实验让学生自己区探究用什么纸张做染纸？
每个小组两张白纸，一张是正方形的，一张是长方形的，请小组成员代表拿起桌上的水彩颜料在两张白纸上分别滴染，其他成员一起观察颜料在纸上的变化，从而讨论并得出结论：哪一张纸适合做染纸？看哪一个小组最先找到答案！
（通过小组之间的合作，让学生知道宣纸吸收性较强，从而利用团结精神找出染纸所用的材质，可以增强孩子们的团结协作精神，比一比哪个小组最先得出结论，增强了同学们的竞争意识。

）
第三环节：欣赏体验，欣赏课件上的染纸作品。

（观察作品花纹并思考为什么会有千差万别的变化？）
师：“真的是色彩斑斓、让人称奇！在刚才我们所欣赏到的这些作品中同学们可能已经发现了，它们的图案各不相同，可每一张的花纹都具有对称性和规律性。

这是怎么形成的呢？我们来通过小组之间的交流讨论去探讨这其中的奥妙。

”
分发四张不同折法的染纸作品，已经折好并且染好，请大家首先观察折纸的形状和色彩，打开折纸后，看一看图案有什么规律特点，并尝试一下能否折回去。

等会儿每个小组派一名代表轮流上讲台来对作品进行展示并进行表述。

（一组：水平折叠，它是长条一样的很有次序的排列，像一个楼梯一样。

二组：田字格折叠法，它的颜色搭配非常的漂亮，五彩缤
纷
三组：米字格折叠法。

它展开前是三角形，展开后里面的花纹也有三角形，一片一片的红色像是盛开的花朵，象是一个大花园。

四组：辐射状折叠法：它的颜色特点是一轮一轮的，感觉像是一个射箭的靶子，也像树的年轮。

）
教师将四个染纸分别贴在黑板上并在旁边板书：水平田字米字辐射
第四环节：教师示范（按照课本上出示的一朵花示范讲解并教会孩子）
刚才我们通过大屏幕所欣赏的，拿到手中学习的都是一些方形的染纸，其实通过剪，染纸还可以拥有更多的形状。

现在老师手里是一个辐射状染纸，我打开来看一下，是一个标准的正方形，那么我只需要剪一下，就可以让它变成一朵美丽的花。

（拿出一张辐射状染纸用剪刀剪出一朵染纸花，并接着拿出染纸花作品贴在黑板上给同学们欣赏，这个环节让学生了解染纸花怎么做成的）
接着教师为学生分步骤示范染纸花的制作方法：我们要运用辐射状折叠法，将角与角对折，然后再对折、继续对折，最后这条边对齐下面这条边，最终折成这样。

然后用剪刀在大的这一边剪一下，不要剪这个尖，剪这一下的时候你可以
剪成不同的形状。

剪好后请同学们放在桌上，我想请两位同学配合我一起完成这朵染纸花，谁来？我这里有两个调色盘，分别装着两种颜色，你们可以任选一种进行蘸染。

（两名学生分别在两个调色盘中蘸染了不同颜色的颜料。

）我们看到了他们分别在两边蘸染了不同颜色，那老师对剩下的空白部分进行滴染，注意这里，千万不要拿在手中滴染，要把它平放在桌面上，用颜料轻轻滴在纸上，并持续2到3秒钟，等待颜料慢慢渗透到底面，反过来看看如果没有渗透，我们就在背面稍微补充一点。

然后我们打开来，看看我们这朵染纸花是什么样子？
第五环节：创作实践
师：现在大家是不是自己也想做一朵染纸花呢？我们先来看一下染纸要求：1、运用折、染、剪的方法制作出一朵染纸花；
2、发挥想象力，创造出更多花瓣造型；
3、用色注意色调搭配。

现在开始动手把！
（在大家制作过程中老师将花瓶贴在黑板上）
师：老师这里有4个漂亮的花瓶，可是它们都空空的，老师希望凭借着你们灵巧的双手可以让它们繁花似锦，我们来比一比，看哪个小组做得又快又好！
第六环节：多维评价
从四个小组中选出做的最好的一个小组，从花型、色彩、数量等进行综合评价，并请此小组的同学自己对自己的作品进行评价。

对于其他三个小组的作品给与肯定，指出更改建议。

第七环节：课堂拓展：
师：“那我有一个问题要考考大家了，这么漂亮的染纸可以用来装饰什么东西呢？”
生：窗户、书本等等
师：其实染纸的用途有很多，老师做了一些与染纸有关的小小工艺品，除了这些各式各样的瓶瓶罐罐，我们还可以做窗花，做一张装饰画，给娃娃做衣服，包装手提袋，甚至还可以糊一个精巧的纸灯笼。

师：那我再问大家，是不是只有纸才可以染呢？在课堂开始我们所提到印染工艺还可以印染在哪里呢？，在课堂的最后让我们一起来欣赏一下印染工艺在生活中的运用。

第八环节：课堂小结：
好，这节课同学们学会了染纸，很高兴看到你们创作出了各种各样美丽的作品。

老师希望你们可以把染纸融入在我们生活之中，将我们的生活装扮得更加多姿多彩。

今天这节课我们就上到这儿了，下课。

五、板书
染纸多奇妙
特点：对称性规律性
折叠方法：水平、米字、田字、辐射
《染纸多奇妙》学情分析
二年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已经能够有一定的掌握，会用简单的线条和色块，也会通过简单的手工活动，大胆地、自由地表现他们的所见所闻，所感所想的事物，在低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。

在这节课我也是增加了很多趣味观赏，通过装饰性的一些小工艺品丰富学生的感官。

在二年级的学生中，能对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动的兴趣入手，在教师的知道下，能用简短的话语表现自己的感受，所以我通过他们对事物的欣赏触摸来鼓励他们把所感所想表达出来。

他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。

应逐步要求对美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。

引导学生对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，从而实现自觉地从生活
中进行学习，把美术知识用于生活中。

在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能很好的做到与人交流，与人对话。

喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，并希望得到老师的认可。

《染纸多奇妙》效果分析
本课是一节工艺课，目的是运用吸水性很强的生宣纸和透明彩色水，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案，让学生认识并掌握染纸的基本方法，学生在创造性劳动中获得成功的体验，并引导学生运用染纸作品设计出简单的生活用品形象。

由此使学生认识到，美通常就摆在我们眼前，存在于我们的生活中，需要我们去发现和创造。

我认为本课教学效果如下：
1.低年级学生对美术很感兴趣，但阅历浅，知道的东西少，到了自己创作时，有些学生常无从下手。

因此，我觉得在学生创作之前，教师应尽可能地多提供作品给学生欣赏，并做到一定的正面引导，
开启学生的想象力，创设轻松开放的环境，让学生在无拘无束的环境中自由创作，这样学生才敢于标新立异。

2.学生创作的作业还包含着对艺术美的不同程度的表
现力和鉴赏能力，而对学生作业的评价，除了教师的鼓励肯定外，更需要得到同龄人的评价和认可，因此我们要重视学生的自评和互评活动，让生生互动产生美。

《染纸多奇妙》教材分析
本节课地目的是运用吸水性很强的生宣纸和彩色墨水，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案，因为本课的艺术表现形式是染出来的，而不是画出来的，对于学生而说，很受他们的欢迎，由此让学生认识到，美就在我们的手中，普通的材料凭借着我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，教师应鼓励学生用双手来美化生活、打扮世界。

染纸是吸取我国民间印染工艺而形成的一种折纸和染色结合的手工制作活动，使用的是吸水性强的纸，剪裁成各种形状，反复折叠，叠后分别在透明水彩的色碟中蘸染，出现渗透、晕染的花纹。

由于折叠方法不同，会产生不同形状和深浅色彩，打开之后出现千变万化的对称图案。

根据学生的特点，运用染纸法与生活用品相联系，可以染饰美丽的手绢、头巾、扇面、花裙、床单等等。

通过染纸使学生调配颜色的技能和表现美的创造力都得到发展。

《染纸多奇妙》评测练习
染纸要求：
1、运用折、染、剪的方法制作出一朵染纸花；
2、发挥想象力，创造出更多花瓣造型；
3、用色注意色调搭配。

学生作品：
学生在很短的时间内比较出色地完成了染纸花作品，并且充分发挥想象力，创造出了多种多样地花型。

对颜色地搭配也有了进一步的掌握。

《染纸多奇妙》课后反思
综合这节课我在讲完之后做了如下反思和总结：
一、以许愿瓶的大变身引入染纸：
我不太喜欢“开门见山”的导入，直接拿图片或者视频导入会让学生觉得接下来的课程索然无味。

以小小实验的方式介绍染纸工具，通过触摸、滴染，观察颜料在纸上的变化，让大家思考纸张的不同，总结原因就处在纸的不同，一张是宣纸，一张是普通图画纸，所以不是所有的纸都可以染，只有一些吸水性较强的纸才可以用来染。

二、在新授环节我创设了问题情境，让学生通过小组交流自己去打开并观察老师提前折好染好的作品，他们在亲手打开的过程中获得了最直接的感官，从而会有更多的感受，兴趣也一下子被提升了，我让他们自己尝试着能够否折回去，并去对照着找出折法地名字，到这一步，学生们能够基本掌握几种常见地折法了。

三、教师和学生合作示范：
这个环节也是和学生互动地环节，通过学生地蘸染、老师地滴染，不仅可以让学生了解到染纸可以是多种颜色搭配使用，知道了染法也不局限于一种，而且对于学生在蘸染过程中出现颜料用量地问题，教师也可以在这一环节中为学生做进一步地讲解。

四、花瓶展示成果：
最后我将学生所制作地染纸花贴在了黑板上，让教师黑板变成了一个绚丽多彩地世界，因为在作业展平中我用到了
分组评价，学生们争先恐后地递交作品，最后让学生自评时候他们也都很公平地指出了表现较好地一组，这一点我很欣慰，其实整节课下来学生们真的做的很不错，在短短20分钟内染出了很多精美作品，可能因为时间短地原因，一些学生做的比较慢，我相信他们在课下稍加练习，就可以做出更多更精美地作品。

五、想一想，课后延伸：
提问地形式：染纸可以用来做什么用途呢？
学生一时答不出来，此时我拿出来提前准备好的一些教具，引得学生惊叹连连，同时也挖掘了染纸更多地用途。

第二次提问：染可以染在纸上，还可以染在哪里？
学生很快的说出是“布”，我就给他们展示了一些染在布上地照片，让学生知道印染工艺可以运用到我们生活中地方方面面。

《染纸多奇妙》课标分析
按照新课标要求，“造型表现”领域的教学不再是单纯的以知识技能的传授为目的，而是应贴近学生的年龄发展特征与美术学习的实际水平，通过各种美术媒材、技巧和表现过程的探索，发展学生的美术感知能力和造型表现能力。

通过学生自己的画画、剪剪、贴贴引导学生感知美、欣赏美、
自己动手创造美的能力，让学生发现生活的乐趣，激发热爱生活的情感。

通过美术学习，逐步养成热爱祖国优秀传统文化和尊重世界文化多样性的价值观形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础教学活动案例背景弘扬和传承优秀的民族传统文化是当前美术教育的一项重要任务。

染纸是吸取我国民间印染工艺而形成的一种折纸和染色相结合的手工制作活动，有着工具简单、制作简便和便于少年儿童接受的特点；染纸，作为当代的一种美育手段，对启发少年儿童的想象力、锻炼心灵手巧，有着不可低估和得天独厚的作用。