高中语文 综合检测2 苏教版必修5

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文综合检测2 苏
教版必修5
满分：120分，时间：120分钟
一、基础积累(每小题3分，共15分)
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )
A．盘桓．(huán)闵．凶(mǐn)
创．痕(chuānɡ) 栏楯．(dùn)
B．初晤．(wù) 日笃．(dǔ)
矜．持(jīn) 怂．恿(zǒnɡ)
C．洗．马(xiǎn) 挣揣．(chuài)
先妣．(bǐ) 跋．涉(bá)
D．慰藉．(jiè) 熟稔．(rěn)
笑靥．(yàn) 胸臆．(yì)
【解析】A项，“楯”应读shǔn；B项，“怂”应读sǒnɡ；D项，“靥”应读yè。

【答案】 C
2．下列词语字形全对的一项是( )
A．玉醅殒首拔擢日薄西山
B．老妪会晤厮守废尽心思
C．斜晖怂恿亲眷寒盟背信
D．青宵泠泠妒忌秀衾香暖
【解析】A项，“殒”应为“陨”； B项，“废”应为“费”；D项，“宵”应为“霄”，“秀”应为“绣”。

【答案】 C
3．下列加点词语的解释全都正确的一项是( )
A．夙婴．疾病(缠绕) 非臣陨首所能上报．(报告)
猥以微．贱(卑微的) 是以．区区不能废远(因为)
B．至．微至陋(极，最) 形影相吊．(慰问)
顾．视无可置者(向四周看) 室始．洞然(才)
C．凡再．变矣(第二次) 吾妻来归．(回家)
其制．稍异于前(规制，格局) 比．去，以手阖门(等到)
D．既无伯叔，终．鲜兄弟(终于) 皇天后土，实所共鉴．(明察)
逮．奉圣朝(到) 却告了相思回避(同
“恰”，才，刚刚)
【解析】A项，报：报答。

C项，再：两次；归：指女子出嫁。

D项，终：又。

【答案】 B
4．下列各句中没有语病的一句是( )
A．局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势，中国每年土地沙漠化的速度与面积仍然在不断扩大。

B．美国财政部在公布7000亿美元的救市方案后，媒体就问这个数字是如何得出来的。

财政官员竟然说他们没有研究依据，只是这个数字听上去比较顺耳。

C．现在的问题不在于该不该治这个“啃老病”，而在于怎么治。

要避免年轻人不“啃老”，首先是他自身要有独立生存的能力。

D．现在，许多媒体为了经济效益，不顾社会责任，一味满足受众猎奇、寻求刺激的心理，大肆报道各种八卦、丑星、谬论以吸引眼球。

【解析】A项，搭配不当，“速度”与“扩大”搭配不当；B项，偷换主语，可将“在”移到句首；C项，不合逻辑或否定失当，应将“啃老”前的“不”去掉。

【答案】 D
5．名句默写。

(每空0.5分，共3分)
(1)又杂植兰桂竹木于庭，____________，__________。

借书满架，____________，冥然兀坐，万籁有声。

(《项脊轩志》)
(2)青山隔送行，______________，______________。

夕阳古道无人语，________________。

(《长亭送别》) 【答案】(1)旧时栏楯亦遂增胜偃仰啸歌
(2)疏林不做美淡烟暮霭相遮蔽禾黍秋风听马嘶
二、阅读鉴赏(40分)
(一)课内阅读
阅读下面的文字，完成6～9题。

(20分)
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜．育，况臣孤苦，特为尤甚。

且臣少仕伪朝，历职郎署；本图宦达，不矜．名节。

今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

母孙二人，更相为命。

是以区区不能废远。

臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。

乌鸟私情，愿乞终养。

臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴．。

愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。

臣生当陨首，死当结草。

臣不胜．犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

6．对下列句中加点词的解释不正确的一项是( )
A．凡在故老，犹蒙矜．育矜：怜悯
B．本图宦达，不矜．名节矜：顾惜
C．皇天后土，实所共鉴．鉴：鉴别
D．臣不胜．犬马怖惧之情胜：尽
【解析】鉴：明察。

【答案】 C
7．下列句中的“以”与“但以刘日薄西山”中的“以”意义和用法一样的是( ) A．臣无祖母，无以．至今日
B．臣具以．表闻，辞不就职
C．臣以．供养无主，辞不赴命
D．谨拜表以．闻
【解析】C项和例句中的“以”的都是介词，“因为”。

【答案】 C
8．下列四项中能打动皇帝的真正原因的一项是( )
A．刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

B．乌鸟私情，愿乞终养。

C．臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。

D．臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。

【解析】因为这句话符合晋武帝“以孝治天下”的治国策略，而且李密也表明了自己的态度，一定会尽“忠”。

【答案】 C
9．翻译文中画线的句子。

(11分)
(1)臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

母孙二人，更相为命。

是以区区不能废远。

(5分)
译文：________________________________________
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(2)愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。

(6分)
译文：________________________________________
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【答案】(1)我没有祖母，就不能活到今天；祖母没有我的照顾，不能度过剩下的岁月。

祖孙两人，相依为命。

因此，我的内心不愿放弃对祖母的奉养而远远地离开她。

(“无以”“终”“更相”“是以”各1分，大意1分)
(2)愿陛下怜悯我愚拙的诚心，满足我微不足道的心愿，或许能够使刘氏侥幸地寿终。

(“矜愍”“听”“庶”“侥幸”“保”“卒”各1分)
(二)课外阅读
阅读下面的文字，完成10～13题。

(20分)
上帝创造母亲时
仁慈的上帝一直在为创造母亲而加班工作着。

在进入第六天时，天使来到主面前，提醒他说：“您在这上面已经花费了许多不必要的时间了。

”
主对天使说：“你看过有关这份订货的技术要求吗？她必须能够经受任何涤荡，但不是塑料制品；有180个活动零件，可以任意更换；靠不加奶和糖的浓咖啡及残羹剩饭运行；具有站立起来不会弯曲的膝部关节；拥有一种能够迅速医治创伤和疾病的亲吻，从骨折到失恋都能治愈；此外，她必须有6双手……”
天使缓缓地摇了摇头说：“6双手……这怎么可能？”
“令我感到困难的却不是这些手，”上帝回答说，“而是她必须具有的那3双眼睛。

”
“可是，”天使说，“订货单上没有提出这个标准……”
“是的，可她需要。

”主点了点头说，“她需要一双能透过紧闭的房门洞察一切的眼睛，然后她才可以胸有成竹地问：孩子们，你们在里面干什么？另一双眼睛将长在她的后脑勺上，
用来专门看那些她不该看到而又必须了解的事情。

当然，在前额下面她也有一双眼睛，当孩子有了过失或麻烦时，这双眼睛能够看着他，而不必开口，就能够明确表达出我理解你并且爱你的意思。

”
“这太难了，”天使劝道，“主啊，您该歇歇了，明天……”
“不行！”主打断了天使的话，“我感到我正创造一件十分接近我自己的物品。

你看，眼前的这位母亲模型，已经能够在患病时自我痊愈……能够用一磅汉堡包满足一家6口人的胃口……能把一个6岁的孩子弄到莲蓬头下淋浴……”
天使绕着母亲模型细细地看了一遍，不由得赞叹道：“她太柔和了！”
“但很坚强！”上帝激动地说，“你根本想像不出她有多么能干，也根本想像不出她有多大的忍耐力！”
“她会思考吗？”
“当然！”主说，“她还会说理，商量，妥协……”
这时，天使用手摸了摸母亲模型的脸颊，忽然说道：“这里有个地方渗漏了。

我早就说过，您赋予她的东西太多了，您不能忽略她的承受力嘛！”
主上前去仔细看了看，然后用手指轻轻地蘸起了那滴闪闪发光的水珠。

“这不是渗漏，”主说，“这是一滴眼泪。

”
“眼泪？”天使问，“这有什么用？”
“它能表示欢乐、悲哀、失望、怜爱、痛苦、孤独、自豪……”主说。

“您真行！”天使赞道。

主的脸上露出了忧郁。

“不，”他说，“我并没有赋予她那么多功能。

”
10．小说为什么要详写创造母亲的“技术要求”？(4分)
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【解析】解答该题时，首先要弄清本文的主要思想：通过写人们对母亲这一角色的要求之高，来赞美母亲的伟大。

题干要求回答“详写创造母亲的‘技术要求’”的目的，作答时应该联系本文的中心思想进行思考。

【答案】强调人们对母亲提出了许许多多的要求。

(或：母亲被赋予了太多的责任和义务)
11．母亲的3双眼睛分别代表了母亲对待孩子应具有的哪三种品质？(6分)
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【解析】根据就近原则，对第六段中主的形象化的语言进行概括即可。

第一双眼睛：
抓住关键词语“洞察一切”。

第二双眼睛：抓住重点句子“用来专门看那些她不该看到而又必须了解的事情”进行概括。

第三双眼睛：抓住关键词语“不必开口”“理解”“爱”等进行概括。

【答案】①具有敏锐的洞察力；②关心身边的一切；③善解人意，宽容他人。

12．上帝为什么说“我感到我正创造一件十分接近我自己的物品”？(4分)
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【解析】“物品”指上帝的作品“母亲”。

由“接近”一词可以看出，主认为“母亲”具有和自己相似的特点。

答题时，只要答出二者的共同点，如仁慈善良等即可。

【答案】因为母亲和上帝一样几乎无所不能，仁慈善良并不知疲倦地工作着。

(意思基本符合即可)
13．小说最后写道“主的脸上露出了忧郁”，你是怎样理解“主”的“忧郁”的？这对表达主题起到了怎样的作用？请作简要阐述。

(6分)
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【解析】要理解文中重要词语的含义，就要结合语境进行分析。

主的“忧郁”是在主介绍母亲眼泪的功能、天使赞美主之后出现的，从中可以看出主的“忧郁”是对母亲的同情。

同时，通过主的“忧郁”，也表达了对“母亲”这一角色的赞美，起到了深化主题的作用。

【答案】①“忧郁”一词表现了主对母亲担负繁重责任的深切同情。

②作用：通过写主对母亲的同情，突出了母亲责任的重大和母亲所具有的高贵品质，从更深的层面上表达了对母亲的赞美和敬仰。

三、语言表达(每小题5分，共15分)
14．以形象化的语言描绘抽象的情思，可使读者获得更鲜明的印象和更具体的感受。

例如用“母爱是阳台上晒干的衣服，暖暖的，充满太阳的气味”比“母爱是世间最温馨无私的爱”更加具体可感。

(5分)
仿照上面画线例句，选取“友情”、“悲伤”中的一个，根据你的体会，进行形象的描写。

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【解析】解答此题要注意限定对象“友情”“悲伤”，比喻贴切，描述生动形象，句式应保持一致。

可参考的意象有：友情——春风、雨露、月光、溪流、炉火；悲伤——孤雁、
落花、岩泉、雨季、冬雪。

【答案】友情是拂面而来的春风，柔柔的，弥漫春天的气息；悲伤是山间呜咽的岩泉，幽幽的，充满冬天的寒意。

15．下面是从一封信中摘取的一段话，其中有几处用词不当，请指出并加以改正。

(5分)
您的信已收到，寄来的特产我就笑纳了，看到这些家乡特产，我又忆及您对我一贯的关心和爱戴，真是不胜感激。

至于您托我为您的犬子毕业联系工作一事，我定会鼎力相助，请您放心。

过几日，我将托人惠赠给您一件礼物，相信您会喜欢。

如回到家乡，我一定到寒舍探望您。

(1)将________改为________；
(2)将________改为________；
(3)将________改为________；
(4)将________改为________；
(5)将________改为________；
(6)将________改为________。

【解析】(1)敬辞误用；(2)词义过重；(3)谦辞误用；(4)敬辞误用；(5)敬辞误用；
(6)谦辞误用。

【答案】(1)“笑纳”“接受”，(2)“爱戴”“爱护”，
(3)“您的犬子”“令郎”，(4)“鼎力相助”“尽力而为”，(5)“惠赠”“敬赠”，(6)“寒舍”“贵府/府上/府第”
16．把带序号的句子依次填入下面一段文字横线处。

(只填序号)
________，________，________。

________，________，至今成为梅派的必修课程，也成为梅派京剧里美丽动人的形姿。

①创新了旦角的表现力
②也被梅兰芳演变出了五十三种之多
③梅兰芳摸索出了丰富多样的表演技巧
④就算是最简单的旦角手姿
⑤随着改良创新在众多剧目中的实践
______________________________________________
【解析】按照先概述后具体的逻辑顺序排列。

⑤③①概括说明梅兰芳在旦角上的创新，④②具体说明他在旦角手姿上的创新。

【答案】⑤③①④②
四、写作训练(50分)
17．阅读下面两则故事，按要求作文。

这是一位书法家的故事：书法家不满十岁的时候，母亲曾找街头算命的瞎子给儿子算了一卦，卦词是“掘井无泉”，而同龄邻家的孩子是“挖藏得金”，意为一生会有享受不尽的荣华富贵。

自此，“掘井无泉，挖藏得金”这两个词就深深地扎根于书法家幼小的心灵里。

不过书法家并没有和母亲一样闷闷不乐，寒往暑来，他遍访名师，临池不辍，终成一家。

而邻孩子则因相信了荣华富贵的命运，整日游手好闲，穷困潦倒，早早撒手人寰。

朱子明原本是宋朝很有功底的山水画家，同行们嫉妒他、贬低他是个驴画家。

恰巧宋徽宗皇帝喜欢画驴，便将朱子明召进宫殿，专为自己画驴。

朱子明先后为皇上画了数百幅驴画，画驴技艺炉火纯青。

朱子明也以“天下第一画驴人”，而名垂青史。

读后，你有何感想？请写篇800字左右的文章，题目自拟，文体不限。

【写作提示】
审题应把握两个原则，一是求同存异，整体辨析。

审视两则材料不难发现其共同点：命运来自奋进，进取铸就辉煌；进取是其成功法宝；每个人的命运其实都掌握在自己的手里，只要你努力去挖就能得金，努力去掘就会有泉。

二是循象求神，透过一层。

金藏于沙，泉隐于土，若想收获至宝、获取甘甜，必须躬身挖掘；成功命运捷径，千淘万漉，吹尽黄沙就是奋斗“金曲”；嫉妒、谣言、打击是自我实现的催化剂，是个性发展的炼丹炉。

从此切入，打开文章思路，文思亦会如泉涌出。