对外汉语中级口语课教案(优秀版)word资料

对外汉语中级口语课教案（优秀版）word资料
对外汉语中级口语课教案
使用教材《中级汉语口语》北京大学出版社
教学目的：扩展自我介绍的表达，学会介绍他人的表达。

教学时间：共4学时，安排在两个教学循环中完成。

教学对象：中级学生12人左右
教学流程：
1、教师口述对话第一部分(开头——“好说，好说”)，同时把对话中的关键词语写在黑板上，以帮助学生熟悉和记忆。

操作：口述对话即为成段表达，提前作为输入提供给学生，使学生在没有预习的情况下对课文大意有所了解。

关键词语：敲打算进修感兴趣得(děi) 刚恐怕打扰了好说见面熟
2、教师和学生就课文内容对话，使学生熟悉课文，记忆课文。

3、就课文中的词语进行讲解。

4、学生进行成对会话练习，并要求学生尽量将课文内容记住，教师巡视指导，解决学生的疑难，并适时进行纠音。

5、当学生练习熟练后，请每对学生进行对话操练，要求操练时尽量脱离书本。

6、教师纠正学生普遍存在的问题，包括语音，语调，语气和影响理解的语法方面的错误。

7、利用练习三进行操练。

8、教师口述对话第二部分(“好说，好说”——文末)，同时把对话中的关键词语写在黑板上，以帮助学生熟悉和记忆。

关键词语：大吃一惊没想到交朋友招呼和……一样和……差不多挺……的见面熟拿……开心
9、按相同步骤处理课文第二部分。

10、布置练习：请学生复习今天所学内容，课后完成练习一、二(可建议学生组成学习小组共同完成)。

1、教师总结上次课的内容，请学生复述课文内容。

2、教师和学生利用课文所学内容进行“自我介绍”操练。

操作：课前在黑板上写好相应的问题，给出表达框架——
“我的名字是／我叫／我是……”
“(我)是……人／我来自……”
“(我)学习汉语已经……了”
“(我)喜欢……／我的爱好是……”
教师自我介绍完毕后，向学生提问。

请学生由左到右依次进行自我介绍，要求学生的表达至少要囊括上面所有问题，并鼓励学生发挥。

然后将学生的名字和简单情况记录下来。

3、将事先准备好的写有学生姓名和简单情况的字条随机发给学生，请学生用课文所学语句及在“自我介绍”环节中所听到的信息介绍自己手中字条上的同学。

4、布置学生复习
主要交际点：介绍和自我介绍
1、初次见面打招呼：(1)您贵姓？(免贵姓李)；(2)您是从来的……先生／女士／小姐吧？(是啊，请问您是……)(3)你好。

2、第三方介绍：(1)我来介绍一下，这位是……(2)来，认识一下儿，这是……(3)你们还没见过面吧，……(4)这就是我跟你提起过的……
3、正式场合的介绍：(1)女士们，先生们，首先，请允许我把出席这次……的来宾介绍给大家。

(2)各位老师，各位同学，我把出席这次……的领导向大家介绍一下儿。

(3)我们荣幸地请到了几位著名的……来跟大家见面，我来给大家介绍介绍。

4、无人介绍时提出要求(一般用于朋友之间)：(1)我很想认识……，你能把我介绍给他吗？(2)这位姑娘是谁啊？怎么也不给我们介绍介绍？(3)我还没见过你的……呢，什么时候给我们介绍介绍。

【原课文】
来，认识一下儿
玛丽是中国一所大学新来的留学生，她的好朋友大卫也在这所大学学习。

这天，她到大卫的宿舍去找他……
玛丽：(敲门)
田中：谁呀？
玛丽：请问，大卫同学是在这儿住吗？
田中：是啊，可他现在不在，出去了。

你是……
玛丽：我叫玛丽，是他的朋友，刚从来。

田中：进来坐会儿吧，他马上就回来。

玛丽：打扰了。

(进屋)
田中：请坐。

我姓田中，人，是大卫的同屋。

我是前年九月来这所大学的，现在是系二年级的学生。

玛丽：我也打算在系进修。

我对中国很感兴趣
田中：那咱们以后就是同学啦！
玛丽：我的汉语还不行，今年恐怕入不了系。

以后还得请你多多帮助。

田中：好说，好说。

(大卫和他的中国朋友王峰进来)
玛丽：大卫！还认识我吗？
大卫：玛丽！是你呀！好久不见了！什么时候来的？怎么也不告诉我一声儿？
玛丽：我想让你大吃一惊。

怎么样？没想到我们会在这儿见面吧？
大卫：是啊！(招呼王峰和田中)来，认识一下儿，这是我大学时的朋友玛丽，(对玛丽)这是我的中国朋友王峰。

玛丽、王峰：你好！
大卫：(指着田中)这是…
玛丽：他是你的同屋，叫田中，是人，系的留学生。

大卫：(吃惊地)你怎么知道？
玛丽：我们是刚认识的
大卫：你还是和以前一样，跟谁都“见面熟”，和我这位中国朋友差不多，是吧，王峰？
王峰：(对玛丽)我这个人是挺爱交朋友的，以后有什么要帮忙的，找我好了。

大卫：对，以后你有什么事就问他，他什么都知道。

王峰：(轻声对大卫)可我不知道你还有这么漂亮的女朋友。

大卫：别拿我开心了！
对外汉语口语教案
教学对象：小学五年级A、B班，其中A班共16名学生，B班18名学生。

学生汉语水平：初级、中级水平学生参半，初级水平的学生大都是中途转来的，有的学过一年、两年的汉语，有的为零基础；中级水平者大都是从一年级就开始学汉语，能够和老师进行简单的日常会话交流。

教学内容：《学汉语情景会话》内蒙古教育出版社
教材分析：《学汉语情景会话》是由黄妙轩、胜利等人主编的一本主要针对于蒙古国对外汉语口语教学的教材。

全书按话题内容分成15个单元，共50课，内容排列由简到难，由日常基本会话到汉语文化知识介绍，可以说这本书的内容编排是非常适合蒙古学生使用的，不仅能够激发学习者的阅读兴趣和求知欲，也可以让他们感受丰富的汉语文化，达到愉快地学习并掌握汉语。

第十六课买电器
（一对儿情侣买电器）
女：咱们今天先买什么电器呀，洗衣机还是电冰箱？
男：还是买电视吧，世界杯就要开始了。

售货员：你们要买电视吗？
女：这台37英寸的多少钱？
售货员：一万两千八百元。

女：太贵了！
男：看一个便宜的吧。

售货员：34英寸的便宜一些，九千三百元。

女：这个价位还行，你觉得呢？
男：我觉得价格还可以，但是样式一般。

售货员：这一台您觉得怎么样？这是今年的新款，售价九千八百元。

男：我觉得这台比那台好，就买这台，好吗？
女：行，听你的。

男：能用信用卡吗？
售货员：能，请到收银台刷卡。

教案
第三单元购物·买电器
教学目标：1、掌握本课中的新词语和新句型
2、了解汉语数字和蒙语数字读法之间的区别
3、掌握对话中的口语语法
4、可以模仿课文自编购物对话，或者根据模拟情境实现买/卖东西的目的
教学重点：1、本课中的词汇和句型
2、“A还是B”的用法
3、“太+形容词+了”的意义和用法
4、汉语中描述价格的数字读法
5、认识常见的家用电器
教学难点：1、选择疑问句的用法和意义
2、“用+名词”的用法和意义
教学方法：互动法，游戏法，任务法
教学用具：词语卡片、彩色粉笔、家电图片、人民币
教学时数：3个课时（120分钟）
教学步骤：
第一课时
一、组织教学：师生互致问候，点名检查出勤情况
二、新课导入及教学：
1、问题导入：
老师：同学们，如果你们在中国读书，想去商店买一台电脑，你会和卖电脑的人说什么呢？
学生：会，我们学了今天的就会了！
老师：那我们今天就一起来学习在中国买东西需要说什么。

2、处理生词：
（1）电器：名词
常见的家用电器：电视机、洗衣机、电脑、电冰箱、空调、电风扇、电暖气、抽油烟机、电炉子
电器的量词：台
一台电视机/洗衣机/电脑/空调/电风扇/电暖气/抽油烟机/电炉子
（2）售货员：名词
售：卖
拓展：售票员
（3）情侣：名词量词：一对儿情侣（“一对儿”表示两个）（4）先：副词后面加动词
例：我先写作业再出去玩儿。

（5）还是：连词A还是B？（注：A和B必须是一样的成分）例：你喜欢跑步还是打篮球？
你喝果汁还是喝咖啡？
（6）就要：副词，表示情况马上要发生
例：（下个星期放假）我们就要放假了。

（还有五分钟下课）快要下课了。

（7）世界杯：名词，很多国家的足球运动员在一个国家进行足球比赛。

（8）英寸：名词
（9）万：数词
（10）太+形容词+了：表示达到或超过需要的程度。

三、课堂活动：
记忆词语：大小声读词语
老师大声读，学生小声读，把本课中的词语贴在黑板上，老师大声读，学生小声读，老师小声读，学生大声读，违规者原地跳一下。

四、总结和布置作业：记忆本课中的词语，熟读课文，搜集家用电器的简笔画图片，或者自己画家用电器
第二课时
一、组织教学：师生互致问候，点名检查出勤情况
二、复习检查：听写上节课的词语，检查课文朗读的情况
三、新课教学：
1、词语：
（1）贵：形容词反义词：便宜
（2）价位：名词价位高/价位低/价位合理（大概的价钱）
同义词：价格、价钱
例：这部的价格/价钱是多少？
（3）样式：名词同义词：款式
例：你想买什么样式/款式的？
苗苗穿的衣服是今年的新样式/款式。

（拓展：新款、旧款）
（4）一般：形容词
例：（他的学习不好也不坏）他的学习一般。

（她长得不漂亮也不丑）她长得一般。

（5）售价：名词商品的价钱
例：这台电视售价是多少？
售价很高/很低
（6）用：动词
例：老师用红色的笔批改作业。

我们用蓝色的笔写字。

我经常和哥哥用汉语说话。

（7）信用卡：名词
量词：一张信用卡动词：刷信用卡（刷卡）<动作示范>
（8）收银台：名词
2、课文朗读和讲解：
（1）朗读：老师常速朗读一遍，慢速领读一遍并纠音。

（2）讲解：课文领读完之后，询问以下几个简单问题：
A、有几个人在对话？分别是谁？（一对儿情侣、一位售货员）
B、买东西的两个人是什么关系？（他们是情侣）
C、这对儿情侣要买什么？（一台电视机）
D、他们买的电视机是多少价位的？（九千八百元）
E、这对儿情侣是付的现金吗？（不是，他们刷的信用卡）
3、购物常用句型：
您需要点什么？
我想买一台/一部/一件……
您觉得这台/这部/这件……怎么样？这是今年的新款。

这台/这部/这件……多少钱？
能便宜点儿吗？/能打折吗？
不能，这是最低价了。

好吧，就要这台/这部/这件……了，请帮我包起来。

四、课堂活动
练习词语和句型。

将学生分成两个组，一组为买电器的顾客，一组为卖电器的售货员，让他们自己想一想自己的角色应该说什么。

五、总结和布置作业：记忆本课中的词语和句型，背诵对话。

准备自编自演买电器的会话。

第三课时
一、组织教学：师生互致问候，点名检查出勤情况
二、复习检查：检查上节课学习的词语和句型，以及课文朗读背诵情况
三、学生对话展示：
请分好组的学生展示对话，并根据学生的表现情况打分，分数最高的小组获得笑脸奖励。

最后对于学生的表现情况予以点评和反馈。

四、课堂总结和作业：总结购买东西时需要用到的词语和句型，预习新课《邀请·参加婚礼》
五、课后反思和总结：总体来说，本课内容进行得较为顺利和成功，在课堂活动环节，有几个学生没有积极参与进来，这与他们自身的性格和汉语水平有关系，因此，在接下来的课程中，应该设计适合这几名学生汉语水平的活动，让他们也能融入到汉语活动中来。

课时教学设计
第 3 周
第一单元第一课总课时数：3 授课时间：2020 年5 月25-29日教师：李东
东北育才学校汉语学科优秀教案。