中等职业学校电子商务课程分层教学法的应用探究

中等职业学校电子商务课程分层教学法的应用探究
电子商务作为当今社会最热门的行业之一，已经成为许多人选择学习和就业的方向。

为了满足社会对电子商务人才的需求，中等职业学校开设了电子商务课程，培养学生对电
子商务的理论基础和实践能力。

由于学生的基础不同，对电子商务知识的掌握程度也存在
差异，如何有效地进行分层教学是中等职业学校电子商务课程教学的关键之一。

一、电子商务课程分层教学法的意义
中等职业学校的学生来自各个方面，他们的学习能力、兴趣爱好以及对电子商务的了
解程度各有不同，因此统一的教学内容和方式不能够满足每个学生的需求。

分层教学法可
以使教师根据学生的基础水平和学习能力将学生划分为不同的层次，针对性地进行教学，
使每个学生都能够得到合适的学习内容和学习方式，从而提高学生学习成绩和学习兴趣。

1. 确定学生的层次
在进行分层教学之前，教师首先要对学生进行层次测试，了解学生的基础知识和学习
能力，然后根据学生的水平将他们划分到不同的层次中。

一般情况下，可以按照学习成绩、课堂表现以及课后作业等多个方面进行全面评估，以便更加准确地确定学生的层次。

2. 设置不同的学习目标
对于每个层次的学生，教师都应该根据学生的基础水平和学习能力制定不同的学习目标，帮助学生在较短的时间内逐步提高自己的水平。

学生在不同的层次中，学习目标也会
有所不同，一般情况下，高层次的学生要求学习深入，扎实掌握课程的相关知识，而低层
次的学生则要求能够掌握基础知识，能够熟练地运用在实际中。

3. 采用不同的教学方法
不同层次的学生需要采用不同的教学方法，以满足学生的学习需求。

对于学习能力较
强的学生，可以采用讨论式教学、案例分析等活跃课堂氛围的教学方式，激发学生的学习
兴趣；对于学习能力较弱的学生，可以采用直观教学、操练式教学等辅助教学方式，帮助
学生理解和掌握知识。

4. 组织课外活动
在课程教学中，可以组织学生参加相关的比赛或者实践活动，让学生通过实践来加深
对课程知识的理解。

对于高层次的学生，可以参加业界组织的电子商务比赛或者实习项目，展示自己的能力；对于低层次的学生，则可以组织一些简单的实践操作，帮助他们巩固已
经学习的知识。

三、探究案例
某中等职业学校的电子商务课程采用了分层教学法，取得了很好的教学效果。

教师在分层教学中首先根据学生的基础水平和学习能力将学生划分为初级层次、中级层次和高级层次三个层次。

对于初级层次的学生，教师主要讲述了电子商务的基本概念、发展历程以及电子商务的相关应用，以及一些基本的网络购物知识；对于中级层次的学生，教师则更加深入地讲解了电子商务的发展趋势、电子商务企业的经营模式以及电子商务的法律规范等内容；对于高级层次的学生，教师则更多的关注电子商务的营销策略、电子商务网站的建设以及电子商务的风险防范等专业知识。

在教学过程中，教师还组织了一些实践活动，比如组织学生到电子商务企业进行实地考察，参加电子商务行业的讲座等，帮助学生更好地了解电子商务行业，增加学生的学习兴趣。

通过分层教学，学校的电子商务课程的教学质量得到了大幅提升，学生的学习成绩也有了明显的提高，得到了学生和家长的一致好评。