【视听结合提高审美情趣——《我家住在大海边》创新教学尝试】 我家住在大海边

《【视听结合提高审美情趣——《我家住在大海边》创新教
学尝试】我家住在大海边》
摘要：如何提高学生语素养呢?这就必须尊重语教育客观规律即通语实践培养语能力提高人素养，从而使学生真正地发现美、感受美、欣赏美寓美育课堂教学提高了学生审美情趣，创设情景、激趣学习情境教学是充分利用形象、创设型场景、激发学生学习积极性把认识活动与情感活动结合起种教学模式
学语作人学科对学生心灵震撼和影响是很有力也是深远
这是因学语身蕴含理念和感情对学生情感、态会发生潜移默化作用
语教育首先是人教育
教语也教华民族化、华民族思想、华民族感情
新《课标》指出语课程目标是全面提高学生语综合素养
语综合素养是指适应生活要、整合具有持续性发展前景语素养教育与生活必须紧密结合
因生活质它丰富性
当学习与生活建立紧密系就可以利用生活丰富优势使教育活动变得更加生动活泼
我们说语素养就是工具性与人性统体现
语素养包括语能力这是它工具性；还包括情感、态和价值观这是它人性
如何提高学生语素养呢?这就必须尊重语教育客观规律即通语实践培养语能力提高人素养
语教育人性主要体现尊重体健康发展、情感熏陶和心体验看重想像、直觉和创造性
新《课标》还指出语教学应重提升人素养和审美情趣
因语学科是门具有浓郁人特色课程应革除片面强调语工具性弊端革除知识至上、分析主僵化模式努力挖掘人涵；改教参、教案加课教师言堂式教学模式而是把握新《课标》还要将环境保护与生态识渗入到语教育培养学生审美情趣奠定学生全面发展、终身发展基础
我处理新教材册十单元儿歌《我住海边》课正是贯彻了新课标要从提升学生人素养和培养审美情趣入手利用课图并茂境优美特激发了年级六七岁孩子们对海向往以及对然美幻想
那么教学如何把语教学工具性与人性及审美情趣有机地结合起并贯穿我教学程呢?、熏陶感染、潜移默化语教学情感是十分重要因素因语言除了达还有传情功能儿歌属质兼美选课里有鲜明生动形象又凝集着强烈感慨教学我采用多媒体把静态变动态首先应用多媒体课件播放段海美丽富饶风光画面配上优美动听音乐让学生对海有粗略印象激起他们对学习课奇心调动他们视听器官
随着播放海湾、帆船、蓝天优美画面标准课朗也随着幕节奏逐步显现浪花拍打声渔民们钓到鱼喜悦使学生有身临其境感
他们忘了刻是课堂而是全身心地投入到对海向往与企盼被然美丽、海洋世界神所倾倒
每人都己幼心灵深处悟、思、想己心目海
从而使学生真正地发现美、感受美、欣赏美寓美育课堂教学提高了学生审美情趣
学生从认知入手借助形象引发感情感情陶冶展开想像起动思维从感受、体会、理并获得定语能力
正如教育尼阿德米特里耶娃所说通情感向往是通情绪完成
这种对神然向往抓住了每学生幼心灵提高了学生们审美情趣引发了情感共鸣产生了物我两忘境界
二、创设情景、激趣学习情境教学是充分利用形象、创设型场景、激发学生学习积极性把认识活动与情感活动结合起种教学模式
教学遵照课标要针对年级学生爱动、奇特采用声像并茂、视听结合手段导入新课
我恰当地使用电教手段把课换了面孔把抽象变具体把静态变动态把枯燥无味变得趣味生动通幅幅电影剪辑使学生们对美丽富饶海有整体感知程边出示画面边出示诗句边配乐朗诵
生从画面蓝天上诗句落下使学生印象深刻便记忆认起非常轻松不知不觉就认识了新朋友生
这种方法整课理奠定了良基础使学生既学到了知识又受到了美熏陶
三、加强、加深理我们知道就像和许多高尚朋友交谈；正如高尔基所说越多精神就愈健康而勇敢了提升学生人素养和增强审美情趣是行有效重要途径
了避免学生枯燥无味地课我运用多媒体课件播放轻音乐动听乐曲再配上波澜壮阔海画面先让学生听老师声情并茂再逐步让学生、几人、分组比赛营造了开放、活而不乱课堂气氛
慢慢使其进入老师创设情境世界真正达到理感悟从而得到美享受受到潜移默化感染提高其对语感知能力
让学生感悟蓝蓝天、蓝蓝海那幅诱人美景引导体会渔民们打鱼满而归那种喜悦心情达到提升其人素养和审美情趣目真正体现教师是学生学习合作者、引导者和参与者
四、手脑并用、画出心海教育乌申斯基说强烈活跃想像是伟智慧不可缺少属性
有了想像力就能脑海再现各种事物形象就能记忆表象基础上创造出种种新形象
想像是创新翅膀
爱因斯坦曾说想像力比知识更重要因知识是有限而想像力概括着世界切推动着社会进步成知识进化泉
学生思维活跃富想像
我抓住这特树立多元识开发课程打破课堂界限
不但要引导学生发现美还要引导他们积极体验美、表达美
让学生把课看见了什么?听到了什么?想到了什么?通议论、交流形式讲述出激发他们想像力提高了他们审美情趣培养他们口头表达能力
循环低声播放歌曲《海啊故乡》让学生用水彩笔画出他们心目想像海画面
是海、日出、帆船、海鸥、波浪、鲨鱼等等都纷纷出现孩子们笔下形成了活而有序课堂气氛
通以上教学环节和手段突出新课标要体验性学习目
这目弘扬了学生主体地位实现其主创新性学习建立了种全新学习观
培养了学生终身学习、主学习、创新学习能力
学生学习不仅用己脑子想而且用眼睛看用耳朵听用嘴巴说动手做即用己身体亲身历用己心灵感悟这不仅是理知识要更是激发学生生命活力、促进其全面成长要
整课借助影像视听结合诱发情感从视觉、听觉两方面调动其智能空凭借丰富想像进入美妙境；用优美乐曲调动其音乐智能打通脑发展天然通道使各种信息进入人潜识；借助表演打开运动智能窗户使学生生机盎然情境教学展开想像、启发思维再由情感驱动引发情感共鸣从而产生物我两忘如痴如醉境界
总通优美画面动听音乐抒情朗使学生获得美享受丰富并提高他们语素养真正把提升人素养和审美情趣落到实处。