刍议区域文化与旅游类中职语文校本课程开发的内容设置

刍议区域文化与旅游类中职语文校本课程开发的内容设置
随着旅游业的快速发展和经济的蓬勃发展，地区文化和旅游资源已经成为了中职语文教育中不可忽视的一部分。

如何将区域文化与旅游融入中职语文校本课程，为学生打开一扇了解世界、认识自我、培养情感的窗户，是一个迫切需要解决的问题。

本文将对刍议区域文化与旅游类中职语文校本课程的内容设置进行讨论。

一、对目标群体的了解
中职学生是具有一定文化基础和实践能力的学生群体，他们对于区域文化和旅游资源的需求也有着明显的特点。

中职语文校本课程应该注重培养学生的实践能力，关注他们的实际情况和需求，根据学生的特点来设置课程内容。

二、内容设置
1. 区域文化的介绍
中职语文校本课程应该通过区域文化的介绍，让学生在课堂上了解到不同地区的传统文化、历史沿革、地理环境等基本信息。

通过丰富的课程设置，可以让学生了解到不同地区的民俗风情、传统节日、风土人情等内容。

还可以通过歌曲、诗词、美食、手工艺等形式，让学生更加直观地感受到不同地区的文化魅力。

2. 区域旅游资源的介绍
在中职语文校本课程中，应该注重介绍不同地区的旅游资源。

通过图片、视频等多媒体形式，让学生了解到不同地区的自然风光、人文景观、特色小镇等旅游资源，让学生对不同地区的旅游胜地有更加直观的认识。

这样不仅可以增强学生的地域意识，还可以激发学生对于旅游的兴趣。

3. 区域文化与旅游的主题阅读
范文本和文学作品是中职语文校本课程中重要的内容之一。

在区域文化与旅游类中职语文校本课程中，可以通过选择具有代表性的作品，来引导学生深入了解地方文化和旅游资源。

可以选择一些描写地方民俗、风土人情、自然风光的作品，通过阅读，让学生更加深入地了解不同地区的文化底蕴和旅游资源，同时也可以培养学生的语文素养和情感修养。

4. 区域文化与旅游素材的积累
在中职语文校本课程的设置中，考虑到学生的实践能力培养，可以设计一些实用的任务型活动，让学生通过采访、调查、写作等形式，去收集和积累本地的文化和旅游素材。

通过这样的方式，不仅可以锻炼学生的实践能力，还可以让学生亲身感受并参与到区域文化和旅游的推广和传承中。

3. 教学评价手段
在中职语文校本课程的教学评价中，应该注重培养学生的实践能力和应用能力。

可以通过问卷调查、学生作品展示、小组讨论等形式，来对学生的学习情况和实践能力进行评价。

这样不仅可以更好地了解学生的学习情况，还可以激励学生积极参与到区域文化与旅游的学习和实践中去。

四、总结
中职语文校本课程的设置需要充分考虑学生的实际情况和需求，注重培养学生的实践能力和综合素养。

在区域文化与旅游类中职语文校本课程的开发中，应该注重介绍和体验地方文化和旅游资源，培养学生的地域意识和实践能力。

通过多媒体教学手段和实践教学环节的设计，可以让学生更加深入地了解不同地区的文化底蕴和旅游资源，激发学生对于地方文化和旅游资源的兴趣，从而达到教育教学的目的。