学生良好行为习惯养成教育论文
浅谈小学生良好行为的培养论文
浅谈小学生良好行为的培养论文一、背景小学生的良好行为是形成优秀个性、倡导和谐社会及社会风尚的重要因素，也是现代教育追求的目标之一。
良好行为，涉及纪律和规范、礼貌和公德、道德和品德等方面，特别是在学生的自我认知、人格养成、社会适应及未来工作、生活等方面都有着不可替代的作用。
本论文将从以下几个方面来探讨小学生良好行为的培养。
二、分析与讨论1. 规范自觉规范自觉是小学生良好行为的基础，与自律和自我控制密切相关。
有很多行为规范的制定都是为了培养小学生的自觉性。
小学生需要建立起一种主动约束自己的行为方式，比如定期复盘行为、自我反省等，从而逐渐养成一个优秀的个人形象和良好的责任意识。
2. 礼貌待人良好的道德品质中包括让人感到亲和、礼貌、充满爱心等因素。
小学生学会如何与人相处，了解礼仪知识等也是他们良好行为的一个方面。
礼貌的行为不仅可以让人感到舒适、受到尊重，而且可以使别人更乐于助人，更乐意与小学生相处。
因此在平时教育中，老师和家长通过不同场合和不同方式，引导小学生理解和接受礼貌的重要性，以及在行为中体现出来。
3. 诚实守信小学生在行为中应该保持真诚和诚实，守信和靠谱。
诚实是人类共同追求的品质，小学生的诚实鼓励他们健康成长和社会适应。
同时，对于不诚实和无信用的行为，应及时加以引导和纠正，从而培养小学生守信之心。
4. 积极向上小学生的良好行为也包括积极向上的态度。
小学生的学习习惯、行为习惯都来自于他们的态度和性格。
积极、乐观向上的态度，可以帮助小学生面对不同的挑战，促进成功。
在平时的日常教育中，老师和家长应该的为小学生创造一个良好习惯的环境，从而养成良好的习惯，积极向上的生活态度。
5. 团队精神团队精神也是小学生良好行为的重要组成部分。
培养小学生打开心扉、建立友谊、以及分享中的快乐是非常重要的。
团队合作的情况下，小学生可以更好地培养合作的技能，形成团队意识，创造团队的利益。
要达到这一点，可以让小学生参加社团和课外活动，从事有趣的社会活动，这样可以帮助小学生感受团队的力量，加强团队意识。
小学生行为习惯养成教育论文（2）
小学生行为习惯养成教育论文(2)小学生行为习惯养成教育论文篇二《小学生行为习惯养成教育的策略性思考》摘要：近年来，小学生行为习惯的养成教育越来越受到教育行政部门的重视。
我认为要增强教育的效果，就要从教育理念的转变和教育模式的改革入手。
本文在分析小学生行为习惯养成教育重要性的基础上，有针对性地提出实践策略，以期实现教育的目标。
关键词：小学生行为习惯养成教育实践策略良好的思想素质和行为习惯，对一个人的成长至关重要。
在实施素质教育的过程中，我们发现社会不良风气，新旧观念的冲突，在很大程度上影响小学生行为习惯的养成。
因而，在基础教育阶段，积极帮助和引导学生养成良好的行为习惯，已成为教育的重中之重。
在此过程中，广大教师应及时总结经验，采取有效方法。
一、小学生行为习惯养成教育的重要性随着时代的发展和人才标准的更新，是否具备良好的行为习惯不仅体现了一个人素质水平的高低，而且已成为社会选人用才的重要标准。
一个人一旦养成了良好的行为习惯，对他整个人生的发展都是有益的。
对小学生来说，养成良好的习惯比学会一些具体的知识更重要。
苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。
”可见，小学阶段的教育对学生行为习惯的养成具有决定性的作用。
学校作为培养人的地方，不能只重视学生的学习成绩，而忽视了良好行为习惯的养成。
就现状来看，这已成为一项新的课题。
因为它关系到学生的为人和处事，关系到学生的可持续发展，关系到学生未来的幸福和国家的建设与发展。
因此，在日常的教育教学活动中，我们要把抓好学生良好行为习惯的养成教育当做一项教育立人的奠基工程，在思想上予以高度重视。
二、小学生行为习惯养成教育的现状近年来，我国教育机构对小学生行为习惯养成教育的重视程度有所提高，有些学校还将此作为一门重要课程。
即使如此，我们仍然发现许多有待改进的问题，我们应重视这些问题。
第一，教育观念的落后，习惯养成教育没有得到应有的重视。
如何培养小学生良好的行为习惯论文
如何培养小学生良好的行为习惯论文如何培养小学生良好的行为习惯论文关键词：培养学生习惯苏霍姆林斯基说过：“学生在少年时期没有形成良好习惯，那么造成的损失是无法弥补的。
”小学时期是青少年生理、心理发育急剧变化的时期，是增长知识、养成良好的行为习惯的最佳时期。
学生良好的行为习惯的养成是形成良好班风的基础，下面谈谈自己的一点体会。
一、宽严有度俗话说“严师出高徒”，没有严格的要求，就不会有真正的教育。
孩子最初在家庭中所受的教育不同，对事物的看法也是千差万别。
从他们入校起，就要制定相应的班规，约束他们的行为。
在教学中，合理运用形体语言，会收到良好的效果。
教师情绪饱满，和蔼可亲，有助于学生形成积极、愉快的心情，使学生高兴地接受教育。
课堂上的每一项常规要求都应明确到位，如听讲时腰板要直，眼睛要亮，胳膊要平，手脚不能动。
从每日常规、细小的事情做起，对学生进行坐、站、行的肢体语言训练，对学生的书桌、书包、个人卫生每天进行定时检查，间操站队一定要静、快、齐，动作迅速、到位。
通过日常行为规范的管理和约束，不但使学生养成了良好的行为习惯，而且还减轻了班主任的工作负担。
二、学会赞美青少年都有较强的自尊心，教师要尊重他们的内心，发现他们身上积极美好的东西，使他们体会到教师的爱，更好地接受学校教育，克服身上存在的缺点。
赞美也是一种教育力量，他可以鼓励人们上进。
尤其对行为较差的学生，班主任应多关注他，找到他们身上的闪光点，对他们的点滴进步及时予以表扬和肯定，使他们在全班同学面前树立良好的形象。
针对那些成绩较差的学生，我们不能歧视，相反要给予他们更多的关爱，尤其需要尊重。
著名的教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。
教育正是要千方百计的保护孩子的最宝贵的东西——自尊心。
”对于他们激励永远比批评更重要，要相信他们的潜力，注重他们的情感体验和个性发展。
三、注重赏识根据低年级学生心理、生理的发展特点，我们尤其要注重其心理体验。
小学生良好行为习惯养成教育论文
小学生良好行为习惯养成教育论文目前，小学生的行为习惯的养成教育越来越受到社会各界的重视。
下面是店铺给大家推荐的小学生行为习惯养成教育论文，希望能对大家有所帮助!小学生行为习惯养成教育论文篇一：《试论点滴入微的小学生行为习惯养成教育》[摘要]好的行为习惯会影响人的一生，而小学阶段是行为习惯的关键时期。
小学生的行为习惯养成教育是一个漫长、细微的过程。
需要学校、家庭、社会以及学生本身的协调配合;也需要通过监督、评价机制不断强化。
基于此，笔者从教几十年，教育教学工作在学生行为习惯养成教育方面注重积累和研究，认为要培养学生良好的行为习惯应从以下五个方面入手，笔者才疏学浅，以下观点如有不当之处，希望得到各位同仁指正。
[关键词]小学生;行为习惯;养成教育庄子曰：“积行成习，积习成性，积性成命”，这句话也为我们阐述了“行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运”的教育理念。
“养成教育”，就是要着力培育学生养成良好的生活、学习习惯及待人接物等方面良好的行为习惯，使学生养成良好品质。
只有具备良好品质的人，才有发展的潜力，发展的前景。
随着人民物质生活水平的不断提高，我国少年儿童的身体发育水平已明显提高。
人们精神文化水平的提高和丰富的社会信息来源，也大大促进了少年儿童的智力发育。
但与此同时，在少年儿童中却普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良心理倾向。
在学校中也常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。
因此，对于这一代学生来说，很重要的教育任务应该是培养他们良好的行为习惯。
良好行为习惯的培养应当是素质教育的重要内容。
小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也是道德行为习惯培养的最佳期，从道德行为习惯入手，是发展小学生品德的最有效途径。
少年儿童时期养成的不良品质和习惯日后很难矫正，有的甚至可能伴随人的一生。
而养成的良好的品质和习惯则终生受益。
因此，在基础教育的小学阶段对少年儿童加强行为习惯养成教育可收到事半功倍的效果，这一时期的德育教育应以行为习惯养成教育为主。
大学生习惯养成教育论文2篇
大学生习惯养成教育论文2篇（一）大学生习惯养成教育的意义和途径大学生习惯养成教育是一项非常重要的教育任务。
培养正确的习惯可以帮助大学生更加高效地学习，更好地适应大学生活，从而为其未来的发展打下坚实的基础。
以下是该教育的意义和途径的探讨。
一、意义1. 提高学习效率正确的学习习惯可以提高学生的学习效率，会让他们更加容易掌握知识，并应用到实践中。
比如，定时定量地复习可以使学生对所学内容有一个更加全面的理解和掌握，从而更好地应对考试和学术研究。
2. 培养良好的行为习惯良好的行为习惯不仅有助于学生的学习，还会在日常生活中发挥作用。
比如，按时就餐、早睡早起、独立自主等行为习惯可以帮助学生更好地适应大学生活，建立起健康的生活习惯。
3. 增强自律性习惯的养成可以培养出一定的自律性。
当一项习惯坚持养成后，学生会习惯性地严格执行该习惯，更容易做出理性的判断和决策，从而增强自律能力。
二、途径1. 规定制定学校可以在管理制度中规定学生应该具备的良好习惯，例如按时上课、认真听讲、按时交作业等。
这可以帮助学生养成正确的学习和行为习惯。
2. 树立榜样学生在大学环境中往往会受到来自同龄人、学长学姐等的影响。
学校可以在推广习惯养成教育时，在学校内树立一些习惯养成的先进模范，让他们成为学生学习习惯的榜样。
3. 培养自主性学校教育要强调学生的自主性，学生自主地制定学习计划，制定学习时间表，自主选择使用什么学习方法，从而更好地养成良好的学习习惯。
4. 制定奖惩办法奖惩制度是促使学生自发养成正确习惯的重要手段。
学校可以制定一些奖励和惩罚政策，鼓励学生积极地养成正确的学习和行为习惯。
（二）大学生习惯养成教育的方法与策略大学生习惯的养成涉及到日常学习、生活等多方面，因此，制定出一套完整的培养习惯的方法和策略至关重要。
本论文将就此探讨大学生习惯养成教育的方法和策略。
一、方法1. 按照计划设置学习和生活时间在学生的日常学习和生活中，必须建立起一定的时间规划和时间安排。
怎样培养小学生良好行为习惯论文
如何培养小学生良好的行为习惯俗话说：一个良好的习惯，受益终身。
这说明一个良好的行为习惯是多么重要，小学阶段的孩子正是处于养成良好行为习惯的最佳时期。
要想养成小学生良好的行为习惯，我认为需注意以下几点：一、思想重视，长抓不懈。
小学生行为习惯养成教育是学校和教师共同的责任，也是家庭和社会的共同责任。
这就要求我们各个方面的力量都要高度重视，充分认识到其重要性。
同时这也不是一蹴而就的，是需要我们大家长期的不懈努力。
因此我高度重视行为习惯养成教育工作，把行为习惯养成教育摆在重要位置。
二、以身作则，示范引领。
模仿是儿童的天性，无论是合理还是不合理的行为都会让小学生在无意识中模仿获得，因此，以身作则成了老师必须具备的素质，只要是要求学生做到的，我自己首先做到。
真正践行”其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”的思想。
人们常说”家长是孩子的第一位老师”，因为家长与学生接触的时间很长，家长的一言一行完全是学生校仿的对像，也会成为学生判断是非得失的标准。
要求孩子遵规守矩，家长首先要遵守国家的各项法律、法规，以自己高尚的人格魅力给孩子树立一个良好的榜样，并注意尽量避免消极言行对孩子的不良影响。
如果家长只要求孩子的言行举止，不注重自己的一言一行，最终的教育一定是失败的。
三、严格要求，规范训练只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生幼小的心灵中，烙下良好习惯的印痕。
如课堂常规的训练，课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置，回答问题按规定的姿势举手，发言时要姿势端正，声音响亮等。
良好的行为习惯不是一朝一夕能养成的，都要经过长期的训练和反复的督导才能形成。
为此，我根据学生的情况，充分利用一切可以利用的时间。
如课堂、班会、集会等加强对学生的训练，充分利用一切可以利用人，如家长、学生干部、同学之间进行监督督导，充分利用一切学生喜闻乐道的形式如表演、儿歌等让学生去接受它，巩固它。
四、优化环境，形成合力小学生所处的家庭环境或多或少地存在着负面的影响因素。
中职学生行为习惯养成教育探究论文
中职学生行为习惯养成教育探究论文中职学生行为习惯养成教育探究论文一、中职学生日常行为习惯现状分析中等职业教育是未成年人教育的一部分，目前大部分中职学生能努力学习，思想道德水平良好。
但在这样一个特殊群体中，有部分学生或多或少存在这样或那样的一些问题，这些问题的产生主要有以下几点：（一）家庭原因。
中职学生中有绝大部分是留守儿童、单亲家庭的孩子，有的父母不关心孩子的学习和生活，家庭教育的缺失，使得处于叛逆期的他们没有得到正确的疏导，从而养成不良的学习习惯、生活习惯、以及道德倾向。
（二）自身原因。
想考而没能考入高中的部分中职学生，由于这种挫败感的影响，使得他们自暴自弃、迷茫而不思进取。
而部分不愿参加高考的学生，很大原因是不想读书，或者对自己考大学没有信心，而选择压力相对较小的中职学校。
这样导致中职学校生源素质普遍较低，不同程度地存在着缺乏自信、学习动力不足、怕苦怕累、追求物质享受、道德缺失等问题。
（三）学校教育。
学校为了招生，放低门槛让学生入校，这样使得生源特别复杂，可以说什么样的学生都有，学生良莠不齐，同一个班级的同学在学习上也可能出现极端。
为了控制流失率，学校不轻易开除或处罚犯错误的学生，常以教育为主，长久下去使得那些常被教育的同学认为校规不严，学校不会把他们怎么样而得意忘形。
再者，学生的就业问题得不到很好的解决。
到中职学校读书的学生大多数的家长和学生抱着学习一技之长，学校帮助联系工作单位的想法，但当他们知道就业的时候并不是所有的人都能如期的找到满意的工作的时候，而对学校失去信任，认为学校不能解决他们关心的实际问题。
（四）社会影响。
由于网络时代的到来，各种网络游戏、智能手机等电子产品的出现，改变了当今学生的生活，使得部分学生沉迷网络游戏不能自拔，生活作息无规律，甚至晚上通宵上网，白天旷课睡觉。
有的学生之间相互攀比，看谁的手机高档，谁的游戏等级高。
这样使得上课耍手机、玩游戏的现象普遍存在。
二、中职学生日常行为习惯养成的意义无疑，对于中职学生而言，养成良好的职业道德素养，拥有精湛的专业技能对今后的职业生涯有着重要的意义。
怎样培养学生良好学习行为习惯论文
如何培养学生良好的学习行为习惯摘要：本文稿是我近几年的教育教学所得。
文中主要是从四个方面阐述在农村的教育教学中如何培养学生良好的学习行为习惯的点滴。
关键词：培养学生行为习惯我是一名农村教师，在村小任教近三十年了。
近两三年来，我不仅承担低年级的语文教学任务，还兼任《品德与生活》教学。
在平时的教育教学中，我特别重视培养学生行为习惯的养成，因为结合我自己多年来的教育教学经验，我深感到对学生行为的规范、指导、激励是养成行为习惯的关键。
二年级是学生各种行为习惯养成的关键时期，作为教师，只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，才能促使学生良好行为习惯的养成。
归纳起来，我主要是从以下几个方面来做的：一、诵读儿歌，规范行为二年级的学生要养成的习惯涉及到学习、生活的方方面面。
课前、课后、放学、作息……该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”，往往使刚入学一年的学生来说是应接不暇，单凭老师的说教，很难达到良好的教育效果。
而朗朗上口、生动有趣的儿歌，对二年级的学生来说，颇具吸引力，深受学生喜欢。
为此我就根据《品德与生活》课上的内容编成儿歌，对学生的行为习惯进行要求。
比如：上课铃声响后，让学生尽快的安静下来，进入课前准备状态，我教学生吟诵：“上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方。
”在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。
站队集合时，学生会在老师的引导下说出：“我是守纪小标兵，站起队来快、静、齐。
”在规范学生的写字姿势时，我就出示儿歌，学生接着念道：“眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸，脚在桌下放平。
”这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，既贴近学生的生活，又符合小学生的心理特点，同时让学生适时诵读，会使学生的良好行为习惯在不知不觉中得到规范和强化。
二、言传身教，指导行为对于学生而言，教师的一言一行，都会成为学生模仿的标准。
因此，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。
班级管理中如何培养学生良好行为习惯论文
试析班级管理中如何培养学生良好的行为习惯所谓养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，教会学生做人。
良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，建设良好班级的保证。
通过有效的培养和训练，使同学们养成良好的行为习惯。
在班级管理中如何切实有效地培养学生良好的行为习惯呢？就此谈谈笔者的几点认识和体会。
一、点滴抓起，培养学生的行为习惯古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”培养学生良好的习惯，必须要求学生从点滴小事做起，不放弃任何一个可以教育的机会，逐渐使全体学生的行为习惯统一到一个标准上。
因此，养成教育需要从学生点滴的养成教育做起。
比如：见到垃圾随手捡起来，在教室内要轻声慢步地行走，讨论声音要小声，见到教师要主动问好，在食堂打饭要排队……这些看似平平常常的小事，其实不然，“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德习惯是建立在认真对待平时小事的基础之上养成的。
在班级管理中，我们都会要求学生养成良好的卫生习惯，不能迟到、不能旷课、不能吵闹课堂等等。
首先在要求学生做好各个方面的同时，不能一次提出若干个要求，让学生一下子不适应。
应该在不同的阶段重点提出一两个习惯要求，逐一突破，循序渐进，等学生适应了，再提出其他要求，这样就有足够的时间来形成习惯。
其次对一种习惯的养成，不要急于求成，欲速则不达，要让学生慢慢培养，坚持到底，不能让学生因感到“够不着”而产生逆反心理。
比如我们班级刚开始里面有两个卫生桶，每天垃圾都是满满的两大桶，甚至有很多掉在地板上。
一来很容易引发疾病，二来对于值日生来说，每天要倒很多的垃圾，怨声很多，但是大家还是一样地扔。
这样持续了一阶段，后来我决定在班级取消卫生桶制度，同学听了反响很大，纷纷反对，很不习惯。
当然，我没有一下子就把垃圾桶撤掉，而是先只保留一个，一个星期后将不再设置卫生桶，给他们一个缓冲的时间。
同时引导他们把垃圾装在他们去小卖部购买东西时装的小塑料袋里，值日生每天用大的垃圾袋进行两次收集，这样统一收集之后，送到垃圾站。
学生良好行为习惯养成策略论文
学生良好行为习惯的养成策略良好行为习惯的养成，对人的一生有着极其重要的意义。
可以说，小学阶段是一个人一生良好行为习惯和道德品质形成的最佳时期，学生思想道德教育工作的核心是养成教育，是培养良好的行为习惯。
对教育而言，培养习惯是头等重要的事。
要培养良好的行为习惯，就要应用多种教育方法和途径，通过认知、情感、意志、言行等方面的熏陶、启迪、感染和教育，通过反复的训练，从而培养起一种符合社会和时代要求的自觉意识和行为。
良好的日常行为习惯是学生从事各种活动的重要前提。
一、熟诵守则、日常行为规范，对照守则加强良好习惯的指导任何好的习惯并不是生来就有的，而是在后天的学习中培养出来的。
因此，在开学之初就要组织学生们制定行为准则和约束机制，把习惯行为教育培养抓紧、抓好、抓细、抓实、抓小、抓早。
利用低年级新生优势，严格要求，强化训练。
养成教育是非常复杂的教育，不仅涉及到每个学生个人，还涉及到家庭、学校、社会各个方面，由于社会情况非常复杂，客观环境千变万化，学生的心理、知识水平，接受能力，家庭状况等也千差万别，所以，养成教育的方法要采取不同的方式方法针对学生的不同情况区别对待，注意引导疏通、正面说明。
不仅要让他们明理，而且要重在导行，引导学生从尊师爱幼、乐于助人、刻苦学习、不怕困难、勤俭节约等做起，在日常学习和生活中学会做人，让学生在学中做，做中学，边学边做，达到言行一致，表里如一。
二、在日常学习生活中强化学生良好习惯养成培养学生良好的日常行为习惯最重要的方法就是将道德教育与现实教育结合起来。
如要培养学生孝敬父母的良好品德，可以开展“记住父母的生日”、“今天我当家”、“感恩教育”等实践教育活动，让学生跟着父母做家务，既体验了生活，又体会到做父母的艰辛，培养了他们的自理能力和关心他人的良好品德。
使他们从自身做起，从点滴小事做起，达到道德品质上去追高尚，让父母放心；在生活上，学会自主，让父母少操心；在学习上刻苦努力，让父母称心。
小学教育专业毕业论文精选
小学教育专业毕业论文篇一《浅谈小学生良好行为习惯的培养》摘要：对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多，从这个角度说，培养了学生的良好习惯，实际上就是提高了学生的素质。
作为我们教师，如果在培养学生良好习惯上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使学生终生受益的事。
关键词：小学生;行为习惯;培养在小学中德育教育已提升到学校教育的核心地位，良好行为习惯的培养是小学德育教育最基础的内容。
叶圣陶认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。
我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。
习惯越自然越好，能力越增强越好”。
在小学阶段，培养良好的习惯又占据着十分重要的位置。
在学校里受教育，目的是养成良好的行为习惯，增强能力。
学生离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是养成习惯增强能力。
习惯越自然越好，能力越增强越好。
培养良好行为习惯也是实施素质教育的重要途径，在小学教育中，教师需要抓住这个关键期，通过一定的手段唤醒学生的潜在意识，逐渐形成良好的习惯。
小学生的行为习惯主要包括以下四种：卫生习惯;行为习惯;生活习惯;学习习惯。
如何培养小学生良好行为习惯呢?我认为从以下几点做起。
一、树立榜样，以身作则，重视对孩子的言传身教“近朱者赤，近墨者黑。
”教师和父母的言行是孩子最直接的模仿对象。
教师和父母的行为和思想对孩子有潜移默化的作用，教师和家长的一言一行，甚至生活中的细节，都会在孩子的心里产生不同程度的影响。
良好的学习习惯是孩子受益一生的财富，而习惯的养成和父母平时的表现有很大的关系，所以父母本身就要做到勤奋好学，以实际行动来教育和影响孩子。
老师、父母应注意自己的言行举止，处处给孩子做出榜样。
以榜样示范教导学生，从而培养小学生良好的行为习惯。
在树立榜样的过程中，首先教师以身作则，做学生的表率。
小学一年级学生行为习惯的培养班主任工作论文（一年级上册）
小学一年级学生行为习惯的培养班主任工作论文(一年级上册)小学一年级学生行为习惯的培养作者：熊文学所谓习惯，是由于长时间的经验或重复在后天养成的一种比较固定的、不易改变的行为倾向。
它也是一种与需要相联系的稳定的行为方式。
良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。
只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。
而一年级是学生良好行为习惯养成的关键期，教师只要抓住契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生良好行为习惯的养成。
我在养成教育方面做了以下尝试，取得了较好的效果。
一、言传身教，树立榜样对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。
教师要身体力行，要求学生做到的，教师首先要自己做得到。
上课起立时，教师标准的站姿，就是无声的命令；下课后，教师俯身捡纸，就是最好的榜样。
对学生好的行为，一个赞许的眼神，一句热情洋溢的话语，一个亲昵的动作，一个微笑，都能对学生起到激励的作用。
（一）、语言引导孩子是一张白纸，他们天真无邪，不管做什么都以长者马首是瞻。
特别是一年级的学生，他们对教师的崇拜几近神圣和完美。
他们对教师特有的期待和依赖，往往是他们在观察教师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。
我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大”和“模仿”效应。
在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言的内在和外显的教育、引导作用。
要求教师无论在什么场合下都要使用文明用语，都要注意语言的感染力、亲和力，成为学生效仿的榜样，如：教师在使用谢谢、对不起、没关系等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。
在日常生活工作中，教师注意了语言的引导作用，学生会在自觉与不自觉中受到影响，模仿教师的语气、表情与人交往，他们会在潜移默化中养成良好的文明用语习惯。
学生养成教育论文（精选5篇）
学生养成教育学生养成教育论文（精选5篇）在个人成长的多个环节中，大家都经常接触到论文吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。
怎么写论文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的学生养成教育（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学生养成教育1【摘要】《弟子规》是儒家思想启蒙教育的重要读本，蕴含丰富的养成教育思想，诸如孝敬长辈、尊重规矩、诚信为本、读书有法等都是学生成长的良好资源。
高职院校借鉴《弟子规》的养成教育思想，创新素质教育的路径，从而提高人才培养质量。
【关键词】弟子规；养成教育；素质教育《弟子规》是儒家思想启蒙教育的重要读本，脱胎于《论语》，按照三字一句的押韵形式写成，朗朗上口，易于诵读与记忆，讲的正是孔夫子的核心思想：孝、悌、仁、爱，具体列出了为人子弟在家或出外的言语、行动、举止、待人、接物、求学等方面应有的礼仪和规范，朴实无华，循循善诱，内容又来自于中国传统基本的道德伦理规范，所以影响非常之大。
《弟子规》的养成教育思想，在很大程度上契合了高职院校的素质教育路径，成为高职院校人才培养的精神资源。
一、《弟子规》的养成教育思想养成教育是培养学生树立良好的职业规范，提升职业素质，形成较强职业能力的教育。
养成教育是高职院校素质教育的重要构成，必须纳入高职院校人才培养工作的体系之中。
《弟子规》不是横空出世的，它是对传统文化的继承与发展。
《弟子规》所彰显的正是孔夫子的儒家思想：孝、悌、仁、爱，所蕴含的养成教育思想尤其值得高职院校重视和借鉴。
《弟子规》中养成教育思想是丰富具体的，并且易于化为实践行动。
第一，孝顺父母，尊敬师长。
《弟子规》认为，为人弟子应该养成听从父母教导，孝顺父母和尊重师长的良好习惯。
《弟子规》在“入则孝”的篇首明确提出了孝顺父母的四个基本要求和日常生活中子女应该做到的八件事情。
“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。
”父母叫你，你要赶紧答应，不可迟缓不答；父母有事情命令你，要叫你去，你要马上去做，不可拖沓推诿；父母在教育你的时候，你应该恭恭敬敬聆听；父母在责备乃至责罚你的时候，你也要虚心接受。
培养小学生良好行为习惯(1)论文
培养小学生良好的行为习惯【摘要】教育是什么，简单的说只有一句话，就是养成良好的习惯。
随着社会的进步，经济的发展，一些不良思想品行已蔓延到无知的孩子身上，对一个小学生而言，养成一种良好的习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，其实要比学会一些具体知识重要很多。
在长期从事小学德育管理工作中，我深深地体会到小学阶段是人成长的起步阶段，也是人良好习惯形成的初始阶段。
在这个阶段学校义不容辞地承担起改变学生不良习惯，培养良好习惯的重任。
本文就从如何培养小学生良好的行为习惯谈些自己的做法与体会。
【关键词】良好习惯；养成教育；榜样引导；加强监督我国古代教育家孔子曾说：“少若成天性，习惯成自然。
”也就是说，从小培养怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。
近代教育家叶圣陶也说：“教育就是培养习惯”。
因此，人自幼就应该通过养成性教育，去形成一种良好的行为习惯。
那么如何培养学生良好的行为习惯呢？一、运用多种手段，加强学生的养成教育我们应重视学生的养成教育，尝试通过各种途径与方法培养学生做人、做事、学习等方面的良好习惯，促进其终生发展。
1.注重细节，从点滴做起古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”养成教育需要着眼细节，要求学生从自己做起，从身边小事做起；从生活习惯抓起，从学习用品的摆放、坐立姿势、作业、书写的规范到升旗、进出门的礼仪，每一个动作，每一个环节都进行训练，培养他们从小养成文明礼貌、仪表端庄的品质。
见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾……2.情境体验在思品课、班队活动以及其他课外活动中，对学生进行教育，培育学生对父母、老师、伙伴、他人，对集体、祖国、社会、自然的爱心，激发学生的责任感，使学生的道德认知在道德情感的激励下不断提升，进而变为行动的动力。
二、积极发挥榜样的作用，提高教育的实效性教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师引导孩童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么儿童身上所有的缺点就会没有痛苦和创伤的，不觉得难受地逐渐消失。
班主任班级管理与学生良好行为习惯的养成教育（5篇）
班主任班级管理与学生良好行为习惯的养成教育（5篇）第一篇：班主任班级管理与学生良好行为习惯的养成教育班主任班级管理与学生良好行为习惯的养成教育众所周知，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。
班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。
作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深、责之切”。
如何做好班主任工作，我主要从以下几点进行了尝试：一、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。
长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。
首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。
读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。
只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。
当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。
在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。
这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。
现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
二、对学生进行耐心教育，多表扬少批评表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。
例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。
人都有自尊心，1表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。
我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。
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毕业论文（设计）题目：学生良好行为习惯养成教育目录摘要----------------------------------------（4）一、转变观念，提高对培养学生良好行为习惯教育的充分认识------------ （4）1、养成良好习惯.是学生健康发展，可持续发展和终身发展的基础---------- (5)2、抓好良好习惯养成教育，是落实素质教育精神的时代要求----------------（6）3、抓好良好的习惯养成教育，应从学生实际出发--------------------------（6）4、抓好良好习惯养成教育，有利于增强德育的实效性-----------------------（6）二、有目的有计划的培养学生良好的行为习惯------------------------------（7）1、组织活动，规行为，加强良好行为习惯的训练------------------------- （7）2、培养学生良好的行为习惯，必须与激发学生对习惯的兴趣相结合-----------（7）三、形成良好行为习惯的因素--------------------------------------------（8）1、发挥教师在教学过程中的主导作用-------------------------------------（8）2、培养学生的自觉性--------------------------------------------------（8）3．加强与家长的沟通与配合，创造良好的行为养成环境--------------------（8）四、那么，在实施“养成教育”的过程中，都有哪些事情值得注意呢？（8）1、对症下药---------------------------------------------------------（9）2、家校联系--------------------------------------------------------- (9)3、以身作则--------------------------------------------------------- (10)4、教育形式--------------------------------------------------------- (11)五、总结------------------------------------------------------------ (11)学生良好行为习惯养成教育关键词：学生习惯养成教育论文摘要：我国近代教育家叶圣先生认为：“教育就是培养习惯”。
学校是教育的主阵地，作为思想品德教师要根据素质教育的时代要求，以全面提高学生道德素养为目的，加强学生良好行为习惯养成教育。
要求学生从点滴做起，从小事做起。
活动激发兴趣，规行为，促使学生形成健康的人格，增强德育工作的实效性，从而培养出适应社会发展要求的和个人才。
所谓习惯:是指在一定情况下自动地去进行某种动作的需要或特殊的倾向。
良好的习惯，对人的成长进步有着非常重要的意义。
尤其初中生，随着心理、生理的变化，处于叛逆期年龄阶段，加强行为习惯养成教育既是使健康人格的形成，又增强德育工作的实效性。
因此，德育工作更应该注重初中学生良好行为习惯的养成教育。
一、转变观念，提高对培养学生良好行为习惯教育的充分认识1、养成良好习惯.是学生健康发展，可持续发展和终身发展的基础中国是一个有着5000年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，我国古代伟大的教育家子提出:少成若天性，习惯成自然。
对后世养成教育产生了长远的影响。
心理学家乌申斯基指出:“良好的习惯是人类神经系统中存放的不断增值的道德资本。
”教育家洛克甚至断言:“事实上一切教育都归根结底为培养儿童的良好的惯。
”我国近代教育家叶圣先生认为:“教育就是培养习惯。
”中国的先哲也有“慎始”的教训，一种习惯的养成，莫不由“渐”而来。
做人是挺难的，一定要从小减少多问题。
“慎始而善终”，这是必然的结果。
由此可见，良好习惯养成教育是管孩子一辈子的教育。
培养一代青少年从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。
而且，这对于中华民族素质的提高是一项奠基工程，可谓百年大计。
青少年时期是一生的奠基时期，又是培养行为习惯的最佳期。
2、抓好良好习惯养成教育，是落实素质教育精神的时代要求在新时期，党的十六、十七大制定了全面建设小康社会宏伟目标，新的奋斗目标对学校教育提出了新的更高的要求，就是必须培养出符合时代需要高素质的公民。
青少年是整个社会成员的重要组成部分。
他们也是成长中的小公民。
他们道德素质发展状况是整个社会道德水平的重要标志。
从长远看，公民道德素质的培养，必须从小抓起。
青少年道德教育是一个极为重要的面，就是形成良好的行为习惯，帮助广大青少年养成良好的行为习惯，是青少年道德教育的基本任务之一，是重中之重。
青少年是我们事业的接班人，是处于生长发育中的社会公民，他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平。
青少年良好行为习惯的培养是他们道德养成的重要基础。
3、抓好良好的习惯养成教育，应从学生实际出发就现在初中生状况来说，他们的文明道德习惯、学习习惯、卫生健身习惯的现状是不能令人满意的。
造成这种状况的原因是多面的，有家庭社会等外来的不良影响，但更重要的是我们教育自身存在的问题。
对我国学生德育工作进行深入的反思，我们不难发现其中一个重要的弊端就是，不从日常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯培养，脱离学生生活实际，不遵循他们身心发展的特点。
初中学生正处生理变化阶段，心理要求独立、自作主，但缺乏把握好自己的能力，小学升到初中又是从格管教到逐渐向自觉自立管理的过渡阶段。
现在农村留守学生增多，租住房屋学生增多，行为习惯差，抓学生养成教育，抓行为习惯的培养显得尤为重要。
4、抓好良好习惯养成教育，有利于增强德育的实效性由于长期受应试教育的影响，就我国目前中学教育的实际看，在德育中又忽视青少年行为习惯的养成，而且这面的教育也是不规的。
我们常常看到的一个尴尬事实是:我们的大学教育居然还要对学生进行相当程度的行为习惯教育和基本的道德教育，为中小学甚至幼儿园补课。
可见，培养青少年的良好行为习惯，既有利于克服我国长期以来在青少年德育中追求“高、大、全”的弊端，又有利于增强德育工作的针对性和实效性，推进素质教育，推动我国基础教育改革和发展。
另外，从行为习惯的培养人手，来探讨和研究良好行为习惯与健康人格的培养，不仅可以克服长期以来青少年德育工作中存在的主要弊端，而且也符合青少年身心发展的特点，适应新的时代环境和形势。
二、有目的有计划的培养学生良好的行为习惯培养学生良好的行为习惯，主要从两面做起，一是学校通过各项活动的开展规学生的行为习惯。
二是培养学生把良好的行为作为一种习惯。
其中活动的开展是养成良好行为习惯的基础，只有坚持不懈的去规，良好的行为就能够成为习惯，才能称得上有了良好的行为习惯。
1、组织活动，规行为，加强良好行为习惯的训练在每学期开学可以组织学生诵读行为规诗歌，日常行为规歌、一日常规歌，组织师生搜集、制作诗歌和诵唱诗歌活动。
借助多媒体和校园广播的诵唱，通过此活动进一步规学生的行为习惯，冶学生的道德情操。
让学生知道良好行为习惯的标准。
良好的行为习惯需要经过反复训练和努力实践才能形成。
因此教师培养良好的行为习惯，要根据思想品德教学的需要，制定密的、科学的，切实可行的计划，让学生在锻炼中反复训练。
同时教师还要经常督促检查，逐渐形成学生良好的行为习惯。
2、培养学生良好的行为习惯，必须与激发学生对习惯的兴趣相结合兴趣指的是对某种活动产生的积极情趣，从而逐渐形成习惯。
要让学生在整理书包习惯养成中寻找乐趣，教师要学会激发学生兴趣，如:从每节课课前谁最先放好书本，谁能迅速的拿出学习用品的比赛中激发兴趣。
并且能体验到良好行为习惯带来成功的愉悦，他们比赛的过程是爱好不断增强的过程，也是良好行为习惯养成的过程。
三、形成良好行为习惯的因素1、发挥教师在教学过程中的主导作用学生模仿性强，教师是学生直接效仿的对象之一，对学生能否形成良好行为习惯养成有着直接影响。
因此，教师的言行、举止、服饰，必须具有示作用。
潜移默化的去影响学生，感染学生，并且去加强学生良好行为习惯的指导。
让每一个学生在学校的每时每刻都能感受良好行为习惯养成的教育，逐渐培养学生良好行为习惯的。
2、培养学生的自觉性有自觉的行为习惯，要让其不自觉的做到学生的规要求，充分调动学生的主观能动性，自觉地去学习规自己的言行举止，衣着打扮，培养自己的良好行为习惯。
习惯是逐渐养成的，良好的习惯一旦形，那对学生来说是受益终身的。
学生有着非常强的可塑性，习惯一旦形成，也很难改变。
因此，要求我们教师，如培养和指导学生科学地、有效地形成良好的行为习惯，如充分利用好我们教育的主阵地课堂教学、主题班会、黑板报、升旗仪式、各项文体活动、重大节日活动、系列主题活动等，让学生自觉形成良好的行为习惯。
3．加强与家长的沟通与配合，创造良好的行为养成环境。
初中学生正值青春期或青年初期，他们心理渐趋成熟，追求人格独立，在人生目标、价值追求、处事原则和态度等面已经有了自己的观点和思维。
虽然在思想和生活上对家庭既有一定的依赖性，又强烈地希望能够摆脱家长的束缚，独立、自由地学习生活，而有些家长则往往不理解孩子们的这种心理变化、需求，或者只注重孩子的成绩，只要成绩好，要什么给什么，无形中助长了学生以自我为中心，追求时髦，不懂关心他人，缺乏感恩意识，自理能力差的众多不良行为习惯。
或者认为孩子没考上高中成材已没有可能，对孩子丧失信心，动辄挖苦羞辱，冷嘲热讽，对孩子的成长、学习和生活漠不关心，无形中使学生有了被遗弃的感觉，自我放纵，我行我素，对自己、家庭和社会丧失了责任感。
因此，作为初中教育者，要加强与家长的联系与沟通，经常性地开展家访活动，或通过与家长探讨交流，让家长理解学校教育的各项措施和对学生的要求．帮助家长转变观念，全力配合好学校搞好子女的教育工作。
四、那么，在实施“养成教育”的过程中，都有哪些事情值得注意呢？1、对症下药热心观察，留意表现。
实施“养成教育”，首重针对性，针对学生的年龄特点，针对地实际，针对学生日常的行为习惯。
所以，作为教育者，一定要留意观察学生的一言一行，以期选择最好的教育手段，“对症下药”。
例如，当我发现班里有一男生连续好几天心神不定，总不断吐唾液，就立即警觉起来，问他怎么回事，他说没事。
真的没事吗？不可能，好端端的，吐什么唾液！我跟其家长取得了联系。
家长说近几天总发现卫生间有烟蒂。
这很可能就是“吐唾液”的原因了。
我马上找了好多“吸烟危害健康”的资料，在班里搞了个小展览后，又搞了个讨论会。