河北省承德实验中学高中语文 第6课《鸿门宴》学案(3)(无答案)新人教版必修1(2021年整理)

河北省承德实验中学高中语文第6课《鸿门宴》学案（3）（无答案）新人教版必修1
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4课题鸿门宴课型新授课时
主备人审核人时间学习目标文学文化常识文言常识
重点难点文言文化常识
方法自学点拨
第三课时
一、文化常识
三、作者
司马迁(公元前145年～公元前90年）,西汉史学家、思想家、文学家。

字子长,夏阳（今陕西韩城南芝川镇）人。

著有《史记》，《汉书·艺文志》著录有《司马迁赋》八篇；《隋书·经籍志》有《司马迁集》一卷。

公元前145年（汉景帝中元五年），司马迁生于龙门。

公元前140年（汉武帝建元元年），6岁，父亲司马谈任太史令。

《太史公自序》：“谈为太史公，仕于建元元封之间.太史公既掌天官，不治民。

"
据《史记·太史公自序》所说,司马谈一直想效法孔子写作《春秋》的精神,写一部体系完整的史书,可惜他只作了一些准备的工作,便病逝于洛阳，临死之前，把他的理想事业，交给了儿子.司马迁在汉武帝时期担任太史公，负责史官，为完成父亲遗愿,创作了《史记》，司马氏是世官担任太史,司马迁的历史创作一直到太初末，共有130篇,到他去世后终止。

史学界认同司马谈参与了创作少数篇幅，但是从内容和笔法、体例的贡献看，该书基本都是司马迁创作，虽然缺失了万字,但大体保留了原貌.编写时身受刑罚。

司马迁早在20岁时，便离开首都长安踏遍名山大川，实地考察历史遗迹，了解到许多历史人物的遗闻轶事以及各地的民情风俗和经济生活。

对以
教师或学生课堂随笔、后记等。

后编写《史记》有很大帮助。

《史记》还参考了众多典籍，如《左传》、《国语》、《世本》、《战国策》、《楚汉春秋》和诸子百家等，同时参考档案、民间古文书籍.
二、研究部分(小组合作、展示交流、师生或生生评价）查漏补缺
内容部分
一、探知部分(学生独立完成)
四、翻译原文
沛公已出,项王使都尉陈平召沛公。

沛公曰：“今者出,未辞也,为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为。

”于是遂去。

乃令张良留谢。

良问曰:“大王来何操？"曰：“我持白璧一双,欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。

会其怒,不敢献。

公为我献之。

”张良曰：“谨诺。

”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里.沛公则置车骑，脱身独骑,与樊哙、夏侯婴、靳(jìn）强、纪信等四人持剑盾步走,从郦山下，道芷阳间行。

沛公谓张良曰：“从此道至吾军,不过二十里耳。

度我至军中,公乃入.”
沛公已去，间至军中。

张良入谢,曰：“沛公不胜桮（bēi）杓(sháo）,不能辞。

谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下；玉斗一双，再拜奉大将军足下。

”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之,脱身独去，已至军矣.”项王则受璧,置之坐上。

亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者,必沛公也！吾属今为之虏矣!”
沛公至军，立诛杀曹无伤。

三、应用部分(学生独立或小组合作完成、展示、评价）
五、本文重点词
·文言实词
道：<名〉 .[又］<动词> 。

《鸿门宴》：“从郦山下，～芷阳间行。

”
谢：<动词> .《鸿门宴》:“乃令张良留～。

”
置(zhì）：<动词〉。

《鸿门宴》:“沛公则~车骑，脱身独骑.”
行:<名> 。

《鸿门宴》：“大～不顾细谨。

”
安：<疑问代词〉表。

《鸿门宴》：“沛公～在—”
坐:<名〉。

《鸿门宴》：“项王则受璧，置之～上。

”这个意义后来写作“座”。

四、巩固练习（学生独立完成,教师批阅、点评、追踪训练）
六、分类整理
1、注音
刀俎(俎，切肉用的砧板)
不胜杯杓（胜，桮 ,杓，杓，同“勺”，酒器）
2、通假字
3、词类活用
A 名词用作动词
道芷阳间行（ )
B 名词用状语
四人持剑盾步走（）
道芷阳间行（）
C 动词使动用法
拔剑撞而破之（ )
封闭宫室，还军霸上( ）
4、古今异义
沛公已去（去古：；今：从自己一方到另一方)
5、句式解析
（1）判断句
③.用“ "表示判断
人方为刀俎，我为鱼肉。

④。

表示判断
此亡秦之续耳。

（2）倒装句
①
今日之事何如？
大王来何操？
沛公安在？
(4）省略句
置之( ）坐上竖子不足（）与谋（5）固定结构
何辞为（“何……为”,表反问的句式,可译作
“”，“为"是语气词。

）
6、难句解析
2、沛公则置车骑：脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走,从郦山下,道芷阳间行.
“置”，放弃。

“车骑”指战车。

“道”用作动词，取道。

“间”可译作从小路或秘密地。

全句译为：
4、亚父受玉斗,置之地，拔剑撞而破之。

“撞”在现代汉语中是“运动着的物体跟别的物体猛然碰上"，在这句中“撞”作击刺讲。

全句译为：
7、一词多义
如：沛公起如厕（ )
谢:乃令张良留谢( ）张良入谢曰( ）
军②从此道至吾军( ）
去①亡去不义( ) ②相去四十里（ )
胜②沛公不胜杯杓( )
击②因击沛公于坐( )
辞今者出，未辞也,为之奈何（ )
大礼不辞小让（）
2、虚词
为⑤我为鱼肉（）⑦何辞为( )
五、深入探究
七、作品赏析
3、写作特点
1．在中刻画人物.作者塑造项羽的形象主要抓住四个问题:是否对刘邦发动 ;是否在席间刘邦；对的越礼行为采取什么态度；对刘邦又采取什么态度。

这些,上面已有分析。

这里附带说说樊哙。

樊哙在危急的关头不顾卫士阻拦，闯入中军帐，表现了极大的勇敢。

但入帐后的种种行动都是有礼有节的,先”披帷西向立,瞋目视项王"，以引起项羽注意；项羽赐酒，他先拜谢,然后站着喝，随后连生彘肩也吃了；他借机讥讽项王,却又替刘邦求赏，暗寓尊崇项羽之意，这又说明他粗中有细。

2．运用手法烘托人物形象.如：刘邦和项羽;张良和范增。

九、相关诗文
鸿门宴
寰海沸兮争战苦，风云愁兮会龙虎.
四百年汉欲开基，项庄一剑何虚舞.
殊不知人心去暴秦，天意归明主。

项王足底踏汉土，席上相看浑未悟。

——王毂 [4］
鸿门宴。