(完整)三年级英语学科期末试题命题质量分析

三年级英语期末试卷命题质量评价报告
本次命题，贯彻了“加强语言运用和交际能力”的设计原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标
理念，对英语教学改革起到了较好的导向作用。

一、试题的特点
1、试题结构稳定。

试卷卷面设计、排版科学合理，题量、分值、难度、题型和标准等较合理。

2、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在试
卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。

本试题集知识点与趣味性为一体，是考核学生认知能力、基本技能、综合
应用的良好试卷。

二、试卷的总体情况分析
1．从答卷情况可看出教学中基础知识和基本知识点落实较到位。

本次命题以本学期所学内容为主。

大部分为基础知识和基本技能题，较难的知识仅为10%。

从得分情况看出，80%的学生在基础知识部分都能得高分，这说明在平时的教学中重视了基本知识的教学，学生学得比较扎实。

2．学生的能力有所提高。

要提高学生的语言运用能力。

从本次答题的情况中我们欣喜地发现很多学生的能力题得分明显地高出现了一些满分卷。

但整体
上来说学生灵活应用语言的能力还不够。

对语境题，阅读理解等需要综合应用
语言的题目失分较多。

三问题反思与启示
1．两极分化现象突出。

同班学生的优差分化，出现了同一个学校最高分为满分100，而最低分为个位数的现象，分数低的这部分同学在外语学习上存在
较大的困难。

两极分化的迹象出现，应当引起我们的高度重视，我们需要以课
堂教学为切入点，在课堂教学中强调以学生为主体，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，培优转差，快乐教学。

2、四项基本技能的发展不够均衡和全面。

外语学习的过程，是听说读写四个技能综合发展的过程。

语音，词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是
逐步得到熟练掌握的。

我们在小学的初始阶段，着重进行了听说训练，读写的
训练却没有均衡开展。

学生在单词的书写记忆上存在着问题，在单词拼写上都
不同程度出现错误。

读，包括有声的朗读和理解性的阅读。

我们大都注意了有
声的朗读，但是对理解性的阅读训练不够。

3．我们要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力。

如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。

要端正学生的学习态度，培养其良好的习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

四教学建议与对策
1.教师要准确把握新课程标准的理念。

认真学习和领会全日制义务教育《英语课程标准》（实验稿）和《小学英语课程教学基本要求》（试行）的基本内容和对小学英语学科发展的新要求，明确英语课程的性质、基本理念、课程目标和内容标准；进一步明确小学阶段英语教学的目的。

尤其是刚开始从事英语教学的教师还要尽快熟悉教材的编排体系，同时还要了解学生的生理、心理特点及英语学习状况和学习需求。

2、教师要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

在教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用，要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务，既要按照课时计划和教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动，尤其要注意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性，要有重点，有条理，一环扣一环地上好每一节课。

3.利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。

实物、图片、卡片等直观教具和各种电化教具，在英语教学中起着尤为重要的作用，因此，教师要注意使用的有效性，每堂课必须合理使用，以此丰富教学内容，提高课堂教学效果。

4.组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌。

要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，讲究实效，学生的语言实践活动（口笔头）时间至少要占三分之二，每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节，有效的方法，激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动口、动耳、动手和动脑。

在过程中体验成功感，树立自信心。

5重视教学评价。

评价是英语课程的重要组成部分。

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。

评价形式应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现出来的兴趣、态度和交流能力为主要依
据。

尤其是要注意教学过程中对学生的随机评价，评价形式要多样化，恰当运用评价记录工具，准确、有效地使用评价语言，同时还要鼓励学生参与评价。

总之，本年度的小学英语教学仍要以《英语课程标准》为指导，切实转变教学观念，以课堂教学为主阵地，深化教学改革，坚持面向全体学生，进一步提高质量意识，逐步改善农村地区英语教学的现状，抓住课程改革的契机，创新教学策略，稳步推进我市的小学英语教学。