六年级下册综合实践课教案

教学设计（2014--2015学年度第二学期）
科目：综合实践活动
课程时间表
教学进度表
《和灯做朋友》教学设计
【教学目标】
1、了解灯的历史、种类和结构，掌握资料收集与整理、调查等实践方法。

2、通过活动，引导学生尝试运用各种实践方法解决在活动中遇到的问题，并引导学生研究怎样才能提出有价值的问题。

3、培养与人合作的意识和创新精神，注重培养学生对我国民族文化的传承意识。

【重点难点】
（1）让学生自主地确立活动主题，并根据自己的兴趣提出有研究价值的问题。

（2）激发学生参与活动的积极性，培养学生热爱生活的真实情感。

【教学方法】
小组探究培养合作意识；展示成果分享劳动快感
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
新年刚刚过去，一定会有很多美好的回忆，在这些回忆中给你留下印象最深的是什么呢？
（各种各样的灯让人记忆犹新）好，就让我们走进灯的世界和灯做朋友吧。

板书课题：和灯做朋友
二、教学探究
１、在生活中你见过哪里有灯？你能叫出名字的灯有哪些请你说一说。

２、灯在我们的生活中得到了广泛的应用，那么灯又得到了怎样的发展
呢？
3、你能说一说灯的相关知识吗？（它的历史）
4、（生边说教师边出示灯的图片）这些灯可以分为哪几种？你从哪几方面分的？
（从外形、功能上区分）
5、关于灯的相关知识你还想了解哪些？
6、请同学们打开书２～３页读一读确定本组的交流方案，并进行准备。

7、班级交流：每个小组的组员要密切配合，介绍的内容要丰富，介绍时的表现也应十分出色。

（每组选一名代表介绍，对一种灯中你最了解的灯做具体的介绍。

）
三、动手填写：
１、根据你对灯的了解及刚才学到的知识，请同学们以小组为单位准确地填写你桌面上的学习单。

（小组讨论后由一个执笔来填写）
２、汇报后大家评一评哪组填写的资料准确，内容丰富，新颖。

３、针对各组的介绍的内容，你有哪些问题？
四、设计、制作一种你心中的灯：
１、可以小组合作出一种灯市买不到的灯。

２、展示。

五、总结：
１、通过这节课的学习你有什么收获？
２、我们已与灯有了更全面的了解，它已经成为我们生活中不可缺少的了，让我们以此节课为契机，努力学习，让我们心中的明灯照亮我们前进的道路。

《节能灯宣传》教学设计
【教学目标】
1、了解节能灯的种类、标志及含义。

2、知道宣传和使用节能灯的意义。

3、通过收集节能灯的有关知识，培养学生收集信息、调查和设计等方面的能力。

4、培养学生科学精神和节能意识。

【重点难点】
1、了解节能灯的种类、标志及含义。

2、收集节能灯的有关信息，制作宣传展板。

【活动准备】
（教师准备）查找有关节能灯方面的资料。

（学生准备）查找有关节能灯的种类、功能等方面的资料。

【教学过程】
一、教学引入
据专家测算，如果我国的白炽灯全部换成节能灯，一年可节电约2000亿千瓦时，可节省电费支出约1000亿无。

今天我们来了解一些节能灯的知识，并号召大家使用节能灯。

二、教学探究：
1、查查看看
（1）课前布置查找节能灯的资料。

（2）观察记录节能灯与白炽灯的区别。

（3）小组交流收集到的资料
学生小组内交流收集到的资料，相互倾听和补充。

2、小调查
（1）调查节能灯的使用和销售的情况
（2）设计采访记录。

调查节能灯的销售的情况
调查节能灯的使用情况
（3）小组交流调查结果。

3、确定展版内容
学生分组讨论确定展板内容。

4、设计和制作展板
（1）小组讨论版面的布局并设计简图
（2）小组分工，制作展板。

5、教师和学生对设计、制作的展板成品进行评价。

三、完成课本第9页的“学习单”
四、课后延伸：向家长和邻居们宣传节能灯的好处。

《路灯巧设计》教学设计
【教学目标】
1、了解路灯的组成、种类和作用。

2、通过设计路灯，培养学生观察、想象、设计和社会实践能力。

3、培养学生主动学习意识及团队合作精神。

4、树立关心身边事物的意识，加强社会责任感。

【重点难点】
1、了解路灯的组成，自行设计路灯。

2、路灯的设计
【活动准备】
（教师准备）收集有关路灯的方字和图片资料。

（学生准备）观察并收集几种路灯的图片和文字资料。

【教学过程】
一、教学引入
从学校回家的路上，我们会看到不少路灯。

路灯不仅给我们带来了光明，带来了安全，也给我们带来了温暖的感觉。

前2节课我们学习了灯的有关知识，今天我们来自己设计一些美观、实用的路灯。

二、观察路灯
1、收集和交流各种各样的路灯图片。

2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。

教师引导学生用简明扼要的话表达出各种路灯的特点。

三、实地考察
1、考察放学回家路上的路灯。

认真观察回家路上沿线环境，并通过拍照、纸笔记录等方式记录考察结果。

2、交流考察的结果。

小组内交流考察结果，尝试找出现有路灯的不足。

3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。

（培养学生仔细观察和主动思考的习惯）
四、设计路灯
1、选定不同场所，设计几种不同类型的路灯。

教师指导学生重点对路灯的外形、材料、结构、功能等方面展开设计，同时也应考虑路灯的分布和数量。

2、交流各自的设计。

学生对自己的设计进行说明。

（体会设计的乐趣）
五：完成课本第13页的“学习单”
六、课后延伸：继续完善自己的路灯设计。

《考察街边小吃摊的卫生状况》教学设计【教学目标】
1、开展实地考察，了解路边小吃摊的卫生状况。

2、掌握多种收集资料的方法。

3、培养合作学习、分工合作解决问题的能力。

4、树立关心身边事物的意识，加强社会责任感。

【重点难点】
1、了解路灯的组成，自行设计路灯。

2、路灯的设计
【活动准备】
（教师准备）收集与街边小吃摊卫生状况相关的图片和新闻报道，制作成PPT。

（学生准备）简要了解街边小吃摊的卫生状况。

【教学过程】
一、制订考察计划
教师出示图片，设问：小吃摊上的食品可能存在哪些安全隐患？学校附近的小吃摊点也用这些情况吗？如何证明？
1、各小组交流事先了解到的街边小吃摊的卫生状况。

2、明确供考察的小吃摊点。

3、制订考察计划。

二、完成实地考察
1、各小组开展考察，并作好记录。

要求各组学生拍下反映小吃摊存在食品安全问题的照片或录像，并作好记
录。

2、根据需要，整理、筛选考察所得资料。

3、各组交流考察过程及结果。

4、小组讨论，得出考察结论。

5、针对考察中发现的问题，提出自己的见解或查阅更多的资料。

记录该小组在考察过程中出现的问题，用于各组交流时展示，引导学生展示反思。

三、制作展板，开展宣传
1、准备制作材料。

教师出示展板示例，引导学生明确制作展板的要点
2、小组分工，制作展板。

老师巡视，给予适当的指导。

3、开展实地宣传
4、完成学习单
《你的食品袋有毒吗》教学设计【教学目标】
1、学会各种检验食品袋是否有毒的方法，并能通过亲自动手检验，判断收集到的食品袋是否有毒
2、培养认真实验并真实表达实验结果的科学素养。

3、提高食品安全意识。

【重点难点】
检验食品有毒的方法
【活动准备】
教师准备：开展检验时所需的仪器和工具。

学生准备：查阅资料，收集检验塑料食品袋是否有毒的方法。

【教学过程】
一、教学引入
老师提问：可以从哪些地方收集食品袋？只收集一种可以吗？学生小组讨论,确定收集食品袋的地点及保存方法。

交流、筛选食品袋是否有毒的检验方法。

二、合作探究
1、组织学生给需要检验的食品袋编号、贴标签。

讲解检验方法，使学生明确检验步骤，必要时，可要求各组学生将步骤记录下来，供实际操作时参考。

教师向学生强调各种检验方法中应该注意的事项。

2、小组开展检验，教师要求学生实验过程中要认真操作，细心观察。

关注各组操作情况，确保学生的实验安全。

在检验过程中，若出现同一个食品袋在不同检验方法下的结果不同时，要
引导学生留心这一现象，交采取更多方法来检验（养成严谨的科学态度）。

3、学生作好记录。

三、交流共享
1、各组整理活动数据，小组讨论，确定实验结果。

老师要求学生根据学生用书“整理检验结果”环节中的表格表达结论。

2、学生如实完成检验报告。

四、总结评价
1、小组自评、互评。

2、完成学习单上的内容。

《南北方民居大不同》教学设计【教学目标】
1、通过收集民居资料，了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。

2、通过收集有关民居的，培养学生收集整理资料的能力，及在考察中获取信息的能力。

3、通过展示和交流，培养学生动手操作能力和合作探究的能力
【重点难点】
了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。

【活动准备】
（教师准备）收集介绍中国民居的书籍、图片和录像。

（学生准备）收集各种民居的图片和文字资料。

【教学过程】
一、教学引入
我国各地区人们的生活方式各不相同，因此，各个地区的传统民居建筑也呈现出各种各样的不同特点，今天我们就来学习有关民居建筑的知识。

二、教学探究
1、老师介绍什么是传统民居？
传统民居是指由于所处地区气候、环境条件和人们的生活方式等不同，而显现出各式各样构造特点的建筑。

2、交流收集的民居图片资料。

师生将收集的图片用多媒体进行展示。

3、选择一组南北民居进行比较。

多媒体展示
（1）北方民居：北京民居------四合院
陕北民居-------窑洞
（2）南方民居：福建民居------土楼
江西民居-------赣南围屋
4、对选择好的民居进行深入的了解。

（1）主要出现地区：
（2）建筑材料：
（3）建筑外观：
（4）内部结构：
5、展示与交流。

学生用投影配合口头介绍的形式在班级里进行交流。

三、完成课本第33页的“学习单”
四、课后延伸：进一步收集我国民居的有关资料。

《纸结构承重比赛》教学设计
七台河市第十六中学钟瑜
【教学目标】
1、了解不同结构承重也不同
2、通过设计和制作纸结构，培养学生观察、设计和动手制作的能力。

3、通过测试和改进纸结构，培养学生比较、分析和实验能力。

4、培养学生团队合作精神
【重点难点】
设计和制作纸结构
纸结构的制作
【活动准备】
（学生准备）观察生活中常见建筑的承重柱子的形状和结构。

（教师准备）了解不同形状柱子的承重能力，为学生准备好实验材料。

【教学过程】
一、教学引入
1、同学们，上课之前，老师想请你们欣赏一组图片。

（课件：建筑图片）
2、这些建筑美吗？在刚才的建筑中，同学们有没有注意到它们的柱子有什么不同？建筑师为什么要这么设计？
3、今天我们要举行一次纸柱承重比赛，请同学们来做设计师，看看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。

二、设计制作纸结构
1、请同学们读一读制作要求及比赛规则：
2、怎样才能在比赛中一举夺魁呢？我们要多设计几种纸结构，在小组内先
测试一下，看看哪种结构承重课本最多，然后选出承重能力最强的纸结构参加班级比赛。

3、为了比较每一种纸结构的承重能力，我们可以怎样做？
4、为了鼓舞士气，我们是不是应该给自己的小组起一个响亮的名称呢？赶快讨论一下，看看起个什么名称好呢？
三、纸柱承重比赛
1、选出一名裁判员和一名记录员。

2、现在请各组组长把你们小组同学的《综合实践活动》课本收上来。

3、请第一小组同学带上你们的纸结构到讲台前面来，请裁判员开始测试。

请记录员把他们的成绩填写在这份记录单上。

四、比赛疑问与灵感
1、同学们，在刚才的比赛中，你有什么发现？到底什么样的纸结构承重能力更强一些呢？
2、如果让你继续改进你的作品，你觉得怎样做才能让它的承重能力更强？
五、完成课本第37页的“学习单”。

六、课后延伸：进一步完善自己的纸结构设计。

《老建筑的去和留》教学设计【教学目标】
1.了解老建筑的历史价值。

2.通过查阅资料，能对老建筑的去和留提出自己的观点。

3.通过撰写辨词，培养整理，筛选资料的能力。

4.培养学生合作能力。

【重点难点】
活动重点了解老建筑的历史价值，提出自己的观点。

活动难点根据自己的对老建筑去留的观点展开辩论。

【活动准备】
（学生准备）查阅资料，正确认识老建筑的历史价值。

（教师准备）教给学生一些辨论的方法与技巧。

【教学过程】
一、教学引入
我们前2节课学习了建筑的有关知识，今天我们来讨论一下老建筑的去和留。

二、教学新课：
1、成立辩论小组：（正方组员和反方组员）
2、确定辩论观点
正方观点：应该保留并保护好老建筑。

反方观点：不应该保留并保护好老建筑。

3、收集材料与交流。

4、整理论据。

5、撰写辩词：
一辩陈词
二辩提问词
三辩发言材料
四辩总结词
6、模拟辩论：4人分成两组，进行模拟辩论。

7、展开辩论。

三、师小结
四、完成课本第44页的“学习单”。

五、课后延伸：收集世界民居图片，自己设计理想的住宅。

《自行车的秘密》教学设计【教学目标】
1.了解自行车的基本构造及各部件的功能。

2.通过对自行车各部件的质疑，培养发现问题、解决问题的能力。

3.提升学生法制意识、社会责任意识，能够树立正确的生命观。

【重点难点】
了解自行车的基本构造及各部件的功能。

对自行车各部件的质疑。

【活动准备】
（学生准备）收集各种类型自行车的图片，初步了解自行车的基本构造。

（教师准备）收集自行车相关知识、图片。

【教学过程】
一、教学引入
一、教师谈话引入，揭示研究课
同学们，你们每天都是怎样来到学校的？你们都会骑自行车吗？同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少？你想知道最早的自行车是什么样子的吗？
自行车经过200多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。

同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？（课件：各式各样设计新颖的自行车）
看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。

（板书课题）
二、小组确定研究问题
1、确定本课研究问题：
2、小组选择研究
三、小组确定研究途径
四、小组制定研究方案
五、小组汇报研究方案
六、总结：
师：今天在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获？与他人合作学习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松愉快。

自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。

通过本节课的学习，希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识，做一名优秀的自行车驾驶员！在这里，老师预祝同学们的活动方案可以顺利实施成功！
七、完成课本第49页的“学习单”。

八、课后延伸：收集自行车有关信息，特别是骑车应注意哪些方面。

《制作安全骑车手册》教学设计【教学目标】
1、熟知安全骑车的基本要求
2、小组合作制作《自行车安全手册》。

3、通过制作安全手册，培养学生动手制作的能力。

4、增强学生的守法意识和珍惜生命的意识。

【重点难点】
熟知安全骑车的基本要求，制作《自行车安全手册》
《自行车安全手册》和制作。

【活动准备】
（学生准备）收集常见违规骑车资料。

（教师准备）收集发生交通安全事故的案例和交通安全知识。

【教学过程】
一、教学引入
前一节课我们学习了自行车的有关知识，自行车给我们的生活特别是交通带来了便利，但是交通安非常重要，今天我们就来制作一份骑车安全手册。

二、小组合作制作骑车安全手册
１、制定计划。

２、收集一些资料。

３、策划考试内容。

三、明白安全手册的意义。

四、初步调查：
１、问：你是如何保证骑车安全的？
２、需要检查哪些方面呢？
３、讨论：
（１）手册包含了哪些内容？
（２）了解骑自行车时碰到了哪些问题？
五、制定安全手册。

六、展示成果
通过实用性、全面性、美观性三方面综合评价学生制作的《自行车安全手册》。

七、完成课本第53页的“学习单”。

八、课后延伸：向同学们和家长宣传安全骑车的重要性。

《自行车驾驶执照考试》教学设计【教学目标】
1、巩固安全行车的知识，掌握安全行车的技能。

2、通过模拟自行车驾驶执照考试，进一步掌握安全的技能
3、培养学生团结合作的精神，树立安全守法的意识。

【重点难点】
活动重点策划考试的的内容。

活动难点模拟自行驾驶执照考试。

【活动准备】
（学生准备）收集汽车驾驶执照考试的信息。

准备模拟考试所需器材。

（教师准备）收集汽车加强执照考试的信息。

【教学过程】
一、制定行动计划
制定一份自行车驾驶考试行动计划
二、收集信息
通过查阅资料、采访等方式收集一些关于汽车驾驶执照考试的信息
三、策划考试内容
1、设计自行车驾驶笔试考试内容和考题形式。

２、初步论证活动方案。

（１）场地和环境是否适合活动的开展？
（２）活动参与者是否对活动感兴趣？
（３）活动参与者是否有能力开展并完成活动？
（４）是否排除了危险性活动？是否提供了应对危险的措施和方法？
四、模拟考试
根据设计的方案，模拟自行车驾驶考试，并对模拟考试出现的问题进行记录。

五、提交方案
根据模拟考试中发现的问题和同学们的意见，对考试方案进行修改完善，然后提交学校德育处。

六、总结、反思和评价
七、完成课本第57页的“学习单”。

八、课后延伸：了解世界各地的安全骑车规定，进一步增强安全骑车意识。

《暑假生活小调查》教学设计【教学目标】
1、通过开展问卷调查，了解学生的暑假安排。

2、通过问卷设计和结果分析，培养学生对调查资料汇总、分析的能力。

3、培养学生小组合作意识。

【重点难点】
活动重点问卷调查，了解学生暑假安排。

活动难点分析问卷调查得出结论。

【活动准备】
（学生准备）了解设计调查问卷的要求和方法，准备采访工具。

（老师准备）收集一些调查问卷和调查报告的样本，供学生参考。

【教学过程】
一、教学引入
师：你们的这学期的学习即将结束，这个暑假你们准备怎么过的呢？今天同学们来自己调查一下你们的暑假安排。

二、设计调查问卷
1、小组讨论调查目的、调查内容和调查对象。

2、设计调查问卷。

三、进行问卷调查
1、对本班和其他班级的学生随机选取男、女各10名同学进行问卷调查。

2、汇总调查问卷，根据有效问卷进行调查统计。

3、认真记录调查时产生的新问题。

四、开展进一步的调查
1、针对前面调查中产生的问题，讨论需设计哪些访谈问题。

2、对学生再次进行访谈。

3、对六年级家长进行采访。

4、整理分析访谈记录。

五、撰写调查报告
1、上网查找资料，了解调查报告所包括的内容，学习如何撰写调查报告。

2、依据调查资料，按照调查报告的基本格式撰写调查报告。

六、完成课本第97页的“学习单”。

七、课后延伸：对自己的暑假进行合理的安排。

《我为学校献良策》教学设计【教学目标】
1、了解校园环境的整体规划情况，能结合实际进行合理的设计。

2、通过设计、制作模型，培养学生动手、创新意识。

3、通过活动加深关心、热爱母校的情感。

【重点难点】
活动重点对学校的未来进行合理的规划。

活动难点制作模型。

【活动准备】
（学生准备）准备画图和制作模型所需的材料和工具。

（教师准备）为学生提供有关建筑设计的书籍和图片。

【教学过程】
一、教学引入
师：你们对学校应该比较了解，在即将放假之时，同学们发挥你们的聪明才智，拿起你们的画笔，为学校的未来设计美好的蓝图。

二、考察校园环境
1、考察校园现有建筑、设施及其分布情况。

2、采访学校有关人员，了解学校远景规划。

3、画出校园平面图。

三、对学校的未来进行创意设计
1、小组合作，对学校未来的建筑、设施进行创意设计。

2、画出创意设计的示意图。

四、制作模型
1、确定设计的建筑和设施的占地面积、方位，完成未来校园的布局。

2、根据创意设计制作模型。

五、交流展示
1、各小组交流设计的模型。

2、教师对学生的设计进行评价。

3：完成课本第105页的“学习单”。

六、结束语
师：同学们一学期的学习生活即将结束，我们的课程也到此告一段落。

希望你们今后能继续努力，好好学习，为学校争光，为社会添彩。