龙岗区一小四年级语文上册第5课古诗三首教学设计语文S版

《古诗三首》教学设计
教学目标
1、知识与能力：学会本课的生字会认“霜、寺、"会写“遍、渐、霜、愁、眠、苏、寺”。

2、过程与方法:理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美.
3、情感态度与价值观：有感情地朗读诗文。

体会作者所表达的思想感情。

教学重点
引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。

教学准备
挂图、生字卡
教学课时
3课时
教学过程
第一课时
一、启发谈话，导入新课.
师生共同回忆所学过的古诗，并背诵。

二、学习第一首古诗《望洞庭》。

1、解题,思考：诗的题目是什么意思？自由读诗。

2、作者简介.
刘禹锡：字梦得，河南洛阳人.贞元九年进士，与柳宗元交好，人称“刘柳”，又与白居易常相唱和，又并称“刘白”。

他的诗风格清新，婉转含蓄，善于吸收民歌精华，并多反映社会生活.
三、学生自学古诗。

1、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。

2、结合注解,自读自悟
3、试着逐句讲讲诗句的意思,并体会作者此时的心情如何?
四、学生反馈，教师点拨。

（诗句意思：秋夜皎洁的月光与清澈的湖水交相辉映，融为一体，湖面上没有一丝风，湖面平静得像一面平滑的镜子。

远远望去，洞庭山倒映在水中,山水浑然一体，如同白
色银盘里的一只青螺.)
五、指导朗读,巩固练习。

1、读全诗练习背诵。

2、同桌互背。

3、指名背诵.
六、作业。

1、背诵并默写古诗.
2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来.第二课时
一、创设情景,导入新课，简介作者.
元稹：河南河内(今洛阳一带)人,他曾经作过宰相，是唐朝著名诗人，和白居易共同提倡新乐府诗,世称“元白"
二、学习古诗《菊花》.
1、解题，思考：诗的题目告诉我们是关于描写什么的?
2、自由读诗。

三、学生自学古诗。

1、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意.
2、结合注解，自读自悟
3、试着逐句讲讲诗句的意思，思考：作者为什么会爱菊花呢？
四、学生反馈,教师点拨。

（诗句意思：一丛丛的秋菊绕着房屋开放,好像到了陶渊明的家一样.我绕着篱笆观赏菊花，太阳渐渐西下，我还久久不愿离开。

不是因为百花之中我最爱菊花，而是菊花开完后就没有花可以欣赏的了.)
五、指导朗读，巩固练习.
1、读全诗练习背诵。

2、同桌互背.指名背诵。

六、作业。

1、背诵并默写古诗.
2、用自己的话说说古诗描绘的景色。

第三课时
一、创设情景，导入新课,简介作者。

张继：字懿孙，南阳（今河南)人。

天宝进士.其诗多登临记行之作，不事雕琢.
二、学习古诗《枫桥夜泊》。

1、解题，思考:诗的题目告诉我们什么?
2、自由读诗。

三、学生自学古诗。

1、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。

2、结合注解,自读自悟
3、试着逐句讲讲诗句的意思，思考：作者为什么会爱菊花呢？
四、学生反馈，教师点拨。

（诗句意思：月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦不停地叫着,寒霜弥漫在夜空中。

我躺在船上，看着江边的枫树和渔船上的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。

半夜的时候，姑苏城外寒山寺的钟声传到了客船上.
五、指导朗读，巩固练习。

1、读全诗练习背诵
2、同桌互背。

3、指名背诵.
六、作业.
1、背诵并默写古诗。

2、用自己的话说说古诗描绘的景色。

七、补充练习：
1、连线：
《枫桥夜泊》元稹
《望洞庭》刘禹锡
《菊花》张继
2、填空.
“遥望洞庭山水色，银盘里一青螺。

"这两句诗用了（）修辞手法，把（）比作“白银盘”，把（）比作“青螺。

《蝙蝠和雷达》
（设计理念）
这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。

第一部分:通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。

第二部分：科学家做了三次试验,结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。

第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行.这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。

课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题.设计学生阅读时,注重了以下几个方面：首先突出:“抓住文章的主要内容"一训练重点,第二，重视学习方法的指导和独立阅读能力的培养,通过拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

教学目标
1、认识5个生字，会写12个生字.正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等14个词语。

2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣.
教学重、难点：
1、能大致说出课文的主要内容。

2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。

3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。

学情分析
本班学生两级分化，大部分同学基础比较差，学习积极性不高，不喜欢发言。

但是有部分同学反应灵活想象力丰富。

授课要极具吸引力，分别照顾到两级各层面的学生.
教学准备
1、老师准备:有关仿生学的资料,多媒体课件。

2、学生准备,收集蝙蝠和雷达的资料，图片。

教学时数：2课时
第一课时
教学目标
1、认识5个生字，会写12个生字。

正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾”等词语.
2、把握主要内容，知道蝙蝠飞行本领高。

教学重点
认识5个生字，会写12个生字.正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾”等词语。

教学难点
理解掌握蝙蝠飞行本领。

教学过程
一、激趣导入，解读课题
出示蝙蝠图片,问:“这是什么？”(学生介绍搜集的蝙蝠资料）出示雷达图片,问：“这是什么?"（学生介绍搜集的雷达资料）。

蝙蝠是一种动物,而雷达则是人类发明的一种探测仪器。

这两种截然不同的事物,它们之间究竟有什么联系呢? 板书课题，齐读课题.
二、初读课文，了解课文主要内容。

1、自由读课文。

读准字音，学习字词,难理解的句子多读几遍。

2、学习个别字词。

蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八
3、学生归纳课文的主要内容。

三、检查生字词学习情况。

1、指名认读生字.（课件出示生字。

）
2、分段朗读课文。

正音正字.
四、学习前三个自然段
（一)默读前三个自然段，找出过渡段
(二)出示过渡段：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

”指导朗读，“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?”这一句要带着好奇，不解的语气,读出好奇、多思的语调。

用恍然大悟的语气读下面这句“原来是人们从蝙蝠身上得到启示。

”
过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。

（三）重点学习第三自然
1、指名读第三自然段，其他同学思考:这个自然段主要写了什么？
2、指名讲意思。

3、对于蝙蝠在夜间飞行,你会用什么词语来形容它?为什么？
4、出示句子:蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。

（1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领.
（2)模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让一个学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。

然后说说感受。

（3）说感受
（4）指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？(赞叹、佩服）
五、结束语:我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的?(眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行,它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。

六、作业布置：
1、抄写生字词语
2、熟读课文
3、继续查找有关仿生学的资料
第二教时
教学目标
朗读课文，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

教学重点
知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因.
教学难点
明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。

教学过程
一、复习听写以下词语：
蝙蝠飞行清朗揭开启示雷达安全障碍
物荧光屏
学生根据上面词语简要复述课文主要内容。

二、导入新课
同学们,你们想知道蝙蝠飞行的秘密吗？想知道科学家是怎样发明雷达的吗？
三、重点研讨,填写表格
1、为了弄清蝙蝠在夜里能安全飞行的秘密，科学家们做了几次试验？他们是怎样试验的呢？同学们认真阅读课文后填写以下表格：
（1）小组讨论填写。

（2）汇报交流，汇报结果如下:（课件出示)
2、从表中可以看出蝙蝠夜里飞行跟什么有关？那么，耳朵和嘴是怎样配合起来探路的呢?默读第七自然段.用图示表示出来(提示：超声波用“））））））)））”表示，障碍物用“ "表示）。

出示“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密.”认真读读这句话，“反复”和“终于”说明了什么？体会用词的准确性。

体会科学家发明的艰辛。

齐读这一句话.
嘴 )）)）））)）障
蝙蝠碍
耳朵（(（（（(（物
3、科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达,那么雷达又是怎样给飞机探路呢？默读第8自然段，用图示表示出来。

天线））））)）））障
雷达碍
荧光屏（(（((（（物
4、根据蝙蝠和雷达探路的图示，叙述蝙蝠和雷达探路的方法。

蝙蝠：蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种超声波，超声波向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变了飞行的方向。

雷达：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来,显示在荧光屏上,驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，有障碍物就改变方向.（课件出示原理对比图）。

四、对照原理对比图，完成课堂练习.
雷达的天线就像是蝙蝠的（）.
雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ )。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）.
五、拓展延伸,激发思考
（一)默读“资料袋"，填写：人们从（)身上得到启发，发明了
( ）。

（二）介绍自己知道的有关仿生学的资料。

用“人们从（)身上得到启发，发明了（）。

"的句式来说。

（三）补充有关仿生学的资料
（四）说一说:我从( ）身上得到启发,想发明
（）。

（五）推荐课外书籍：《开心小博士-—奇妙的仿生学》
结束语:科学的征途是无止境的。

大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的
设备?只要大家今后多学习知识、多留心生活,做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。

六、板书设计
11.蝙蝠和雷达
嘴））))））））障天线））)））））)障
蝙蝠碍雷达碍
耳朵（((（((（物荧光屏（(（（((（物
提出问题—-试验证明-—发明创造
12 盘古开天地
【教材分析】
《盘古开天地》是部编版小学语文四年级上册第三单元的一篇主体课文.这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。

课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

学后能用自己的话讲述这个故事。

【与文章相关的资料介绍】
盘古简介:
盘古，中国古代传说时期中开天辟地的神。

盘古最早见于三国时徐整著的《三五历纪》。

其后，题为梁任昉撰的《述异记》称盘古身体化为天地各物.《五运历年纪》及《古小说钩沈》辑的《玄中记》亦有类似记载。

课后作业
一、看词语，写拼音。

隆重()浑浊（）四肢（）竭力()
二、给下列生字组词。

辽（）微( ）宙（）浊（ )
缓（）滋( ）竭（）丈（ )
三、根据意思写词语。

1。

形容草木长得繁密。

（）
2.搀杂在一起，混杂。

( )
3.形容山或建筑物高大而雄伟。

（）
4.精神、力气消耗已尽,形容非常疲劳。

( ）
四、给句子加标点。

他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云（）他发出的声音化作了隆隆的雷声（)他的左眼变成了太阳(）照耀大地，他的右眼变成了月亮（）
五、课文整体梳理.
这是一篇________故事。

讲述的是_____ 睡醒后发现一片_____，就拿起______劈开天地,从此,为人类创造了一个美丽的世界。

六、重点段落品析。

盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化.他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
伟大的巨人盘古,用他的整个身体，创造了美丽的世界.
1。

为什么说盘古用“整个身体创造了美丽的世界”？
2.阅读后回答.
（1)省略号的作用是。

（2）试着写出省略的内容
________________________________________________;
_______________________________________________。

3.盘古牺牲了自己创造了美丽的世界,你想对盘古说什么？
七、想一想，说一说。

如果你拥有超能力，你会如何为人类做贡献？
参考答案：
一、lónɡ zhònɡhún zhuó sì zhī jié lì
二、辽宁细微宇宙浑浊缓慢滋润竭力一丈
三、茂盛混沌巍峨精疲力竭
四、；；，……
五、神话盘古黑暗斧子
六、1.他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地;他的四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
2。

（1）内容的省略；(2)例如：他的头发变成了小鸟;他的耳朵变成了山洞.
3。

如：盘古，你真是一个伟大的英雄。

七、略。