赵丽实用文本阅读传记复习课ppt课件

1、叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对 儿女们的作文又是从哪些方面评议的？请结合 原文概括回答。（6分）
答案：第一问 ①认真讲解，时或热烈讨论。 ②不加约束，任其自由 发挥。③重视评议，培养写作习惯。 ④善于启发，诱 导深入思考。 第二问： ①仔细考查作文的表达形式。②详细询问作文 的思想内容。
2、和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格 外高兴”？他们谈心时为什么能达到“随意之 极致”？请简要分析。（6分）
答案 第二问： ①随兴之所至，无话不说。 ②没有功利目的，无所顾忌。 ③心领神会，肝胆相照。
怎么答？
来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已 经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论 述。（8分）
3、叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”
考点
3．探究 F （2）探讨文本反映的人生价值和时代精神
探究：
筛选概括题常见失误与对策？
失误
1.大段摘抄，不能整合
2.片面理解，答案缺漏 3.脱离文本，机械答题 4.语句不通，表意不明
对策
筛选整合，归纳概括， 分点作答 通观全文，合理分层， 切忌草率，力求全面 尊重文本，准确表达 多做练习，准确表达
思考：
筛选概括题的答题步骤？
怎么答？
筛选概括题答题步骤
1、审清题意，注意题干关键词句
2、回归原文，锁定有效答题区域
3、划分层次，抓住关键词句，归纳层 意 4、筛选概括 ，依据题干组成答案
探究：
筛选概括题常见失误与对策？
失误
1.大段摘抄，不能整合
2.片面理解，答案缺漏 3.脱离文本，机械答题 4.语句不通，表意不明
怎么答？
1、叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对 儿女们的作文又是从哪些方面评议的？请结合 原文概括回答。（6分）
考点 1．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息
怎么答？
1940年初夏，叶圣陶来到成都，在四川省教育厅教育科学 馆工作。他白天去办公，晚上教儿女们写写文章。常常在晚饭 之后，把油灯移到桌子中央，至善、至美、至诚就凑着光亮， 认真地听父亲讲解。有时候，儿女们也和父亲热烈讨论。他们 每人每星期交一篇文章。叶圣陶一向主张作文要说自己的话， 要写自己的真情实感，对儿女们的作文，他也从来不出题目， 随他们写去。这也是他们一天中最感兴味的时刻。叶圣陶一边 看他们的文章，一边问：“这儿多了些什么？这儿少了些什么？ 能不能换一个比较恰当的词儿？把词儿调动一下，把句式改变 一下，是不是好些?”遇到看不明白的地方，他就问孩子们： “原来是怎么想的？到底想清楚了没有？为什么表达不出来？ 怎样才能把要说的意思说明白？”他问得十分仔细，简直就是 严格的考试，同时也是生动活泼的考试。孩子们都乐意参加这 样的考试。
怎么答？
和朱自清见面，叶圣陶为什么 会感到“格外高兴”？
但是，对于叶圣陶，到了成都以后，使他格外高兴的事，却 要算和朱自清的朝夕相见了。几十年来，这两位作家亲似手足。 朱自清曾写过《我所见的叶圣陶》《叶圣陶的短篇小说》等文 章。1931年8月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶 鼓动下，才写出了《欧游杂记》的。朱自清在这本书的“自序” 里，曾提到叶圣陶帮助“设计”、“题字”、“校对”等。叶 圣陶曾写过《与佩弦》的散文，讲述他们之间的友情： 促膝谈心，随兴趣之所至，时而上天，时而入地；时而论书， 时而评画；时而纵谈时局，品鉴人伦；时而剖析玄理，密诉衷 曲……可谓随意之极致了。这当儿，名誉之心是没有的，利益 的心是没有的，顾忌欺诳等心也都没有，只为着看出内心而说 话，说其不得不说。其味甘而永，无所不领会，真可说彼此 “如见其肺肝然”的。
吉林一中 语文组 赵丽
近三年新课标卷实用类文本考查内容
时间 2007年 2008年 2009年 实用类文本选考内容 传记《叶圣陶在四川》 传记《盛宣怀的教育思想和办学实践》 传记《寻找教育的曙光》
叶 圣 陶 在 四 川
是什么？
传记是记述人物事迹的一种文体。 特点：真实性
文学性
概括性 通俗性
考什么？
④ 总结句。
对策
筛选整合，归纳概括， 分点作答 通观全文，合理分层， 切忌草率，力求全面
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
尊重文本，准确表达
多做练习，准确表达
用同样的方法，迅速完成第2题
规律总结：
学 以 致 用
1、审清题意，注意题干关键词句 2、回归原文，锁定有效答题区域 3、划分层次，抓住关键词句，归纳层意 4、筛选概括 ，依据题干组成答案 实践运用： 2、和朱自清见面，叶圣陶为什么会感 到“格外高兴”？他们谈心时为什么能 达到“随意之极致”？请简要分析。
怎么读？
阅读方法
批注式阅读法
批示，评价 概括段意， 分清层次 标注，注解 揭示段旨的句子 议论评述的句子 描写人物的细节
跳出文本， 把握主旨
怎么读？
阅读步骤
泛读： 整体阅读，初步感知。
批示，评价 概括段意， 分清层次
标注，注解 揭示段旨的句子 议论评述的句子 描写人物的细节
跳出文本， 把握主旨
怎么读？
明确考试说明
1．分析综合 C
（1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法
2．鉴赏评价 D
（1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断
3．探究 F
（1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴 （2）探讨文本反映的人生价值和时代精神 （3）探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解
2、依据
（论述在文本中）
3、辨证说理 （内引文本，外联理由） 4、总结句
3、叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”
来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已 经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论 述。（8分） 答案提示： 可以从以下三个方面来进行探究分析: ①对子女循循善诱，呵护备至。 ②对作者、读者精心扶植，热情宽容。 ③对年轻编辑辅导提携，关心爱护。
阅读步骤
泛读： 整体阅读，初步感知。 精读 ：揣摩题干，有备而读。
问题： 1、叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对 儿女们的作文又是从哪些方面评议的？请结合 原文概括回答。（6分） 3、叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子 牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方 面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简 要论述。（8分）
2、和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格 外高兴”？他们谈心时为什么能达到“随意之 极致”？请简要分析。（6分）
答案： 第一问： ①有着几十年亲似手足的友情。 ②有着共同的兴趣和爱好。 ③互相鼓励和帮助。
他们谈心时为什么能达到“随意之极致”？ 促膝谈心，随兴趣之所至，时而上天， 时而入地；时而论书，时而评画；时而纵 谈时局，品鉴人伦；时而剖析玄理，密诉 衷曲……可谓随意之极致了。这当儿，名 誉之心是没有的，利益的心是没有的，顾 忌欺诳等心也都没有，只为着看出内心而 说话，说其不得不说。其味甘而永，无所 不领会，真可说彼此“如见其肺肝然”的。
探究：
探究题常见失误与对策？
1.答非所问 2.脱离文本 3.空洞无物 4.有据少理
抓关键词，审准提干 回归文本，加以阐述 结合事迹，具体充实 紧扣论据，分析说理
探究题的答题格式？
①观点句：观点鲜明，“观点”（正题、反题） 在题干中。 ②依据：“论据”在文本中。
③辩证说理：
“内引”文本（信息、材料、观点） “外联” 理由 切记：“外联”应立足文本内容和题目要 求，不能任意延展。
怎么答？
思考：探究题答题步骤？
1、审清题意，依据题干中的关键词句 2、回归到原文 （1）联系文体特点（传记的真实性、文学性、 概括性、通俗性） （2）联系文本主题分析（写作意图：塑造怎 样的人物） （3）联系人物表现分析（如动作、语言、心 理等） 3、分条表述
总结：探究题一般答题格式
1、观点句 （观点在题干中）