圆的周长教案新部编本模板

二m周长/直径=3.14
三、圆的周长（公式法）边长=10米直径=10米
1.圆周率π=3.1415926周长=40米周长=31.4米
2.公式：圆的周长=圆周率*圆的直径
C=π*d
3. 例子：龟兔赛跑
教
学
反
思
a)增多学生实践操作环节;
b)课堂既有学生动手的实践操作，能很好激发学生的兴趣，增强了教学的感染力。
c)注意对学生的引导。
d)引导学生解决实际问题，不要死读书。
2.培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力；
3.进一步激发学生的学习兴趣，培养学生大胆猜想、勇于实践的探索精神；
4.结合圆周率的学习，进行爱国主义教育。
过程与
方法目标
1.……有初步分析概括能力；2……有初步的提出相关问题的能力；
3……初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。
情感态度
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
教案模板
课 题
圆的周长
时 间
2011.3.29
课 型
讲析课型
班 级
10教技师一
教
学
目
标
知识与
技能目标
1.深入理解圆周率的意义,总结圆周长的计算方法,并能初步解决简单的实际问题；
观察、概括，发现普遍性规律
引导学生发现规律的普遍性，完成由特殊到一般的过渡
巩固
与
练习
回到上课前导入时那个小故事，计算出圆形赛道的周长。
回忆研究过程，提出疑问
回顾探究过程，激发进一步学习的欲望
提高学生解决问题的能力，感悟学习的价值
板书
与
板画
设计
圆的周长
一、杯沿的周长（线绕法）
周长=23cm直径=7.3cm周长/直径=3.14
学 生 活 动
设计意图
导入
新课
小故事：龟兔赛跑；从赛道的变化，从直线赛道变成环形赛道从而引入圆的周长的计算。
参与情境，发表自己的看法
回忆已有知识经验，为后续探究奠定基础
激发学生的参与兴趣，为后继学习和深入探究埋下伏笔
新课
教学
通过两个实验，推导出圆的周长和圆的直径的关系；
介绍圆周率，推导出圆的周长的计算公式
价值观目标
在现实中生活中遇到计算圆的周长的问题时，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，取得成功的喜悦。
教学重点与难点
重点：推导并总结出圆周长的计算方法
难点：自主探究，深入理解圆周率的意义
教学资源
小学六年级第11册教科书；教学准备：一元硬币、纸杯、直尺、绸带。
教学方法
板书教学
教学过程
教 师 活 动