“双主体互动式”教学模式在高校公选课《探索蓝色海洋》中的应用

“双主体互动式”教学模式在高校公选课《探索蓝色海洋》中的应
用
一、高校公选课《探索蓝色海洋》概述
《探索蓝色海洋》是一门面向全校学生的公选课，旨在让学生了解海洋科学的基本知识、认识海洋科学的研究现状及未来发展趋势，培养学生对海洋的热爱和保护意识，促进
学生的创新思维和实践能力。

该课程着重培养学生的系统思维、创新能力和实践动手能力，是一门面向不同专业学生的横向拓展课程。

二、双主体互动式教学模式概述
双主体互动式教学模式是一种突破传统教学模式的全新教学理念，强调教师和学生之
间的互动和合作，注重学生的学习主体地位，以学生为中心进行教学设计。

该教学模式的
核心是激发学生的参与欲望，发挥学生在学习中的主体作用，促进学生的自主学习和合作
学习的能力。

双主体互动式教学突破了传统的教学模式，强调学生的积极参与和合作学习，促进学生的综合素质和能力的全面提升。

1. 创设多元化的教学环境
在《探索蓝色海洋》的教学中，采用多元化的教学手段和教学环境，如课堂讨论、小
组合作、实践探究等形式，给学生提供了广阔的学习空间。

教师在课堂教学中，注重引导
学生思考和讨论，鼓励学生展示自己的观点和见解；同时采用小组合作的形式，让学生在
团队中相互配合、相互协作，积极参与课程学习。

这样既活跃了课堂氛围，又提高了学生
在学习中的参与度，充分发挥了学生的主体地位。

2. 提倡实践探究和案例分析
《探索蓝色海洋》的教学中，注重实践探究和案例分析，让学生通过实地考察和实验、个案分析等形式，深入了解海洋科学的基础理论和实践应用，培养学生的实践动手能力和
创新思维能力。

教师通过安排不同的实践任务和案例教学，引导学生主动参与、积极思考，提升学生的综合素质和能力。

3. 建立师生和生生之间的互动平台
通过《探索蓝色海洋》课程中双主体互动式教学的应用，取得了一定的教学效果。

学
生的学习兴趣得到了有效激发，参与度明显提高，达到了良好的课堂氛围。

学生的主动学
习和深度思考能力得到了有效锻炼，学生的综合素质和能力得到了全面提升。

学生的创新
思维和实践动手能力得到了有效培养，学生在课程学习中积极参与实践探究，体验学习的
乐趣。

学生的自主学习和合作学习能力得到了有效提高，学生在小组合作中相互学习、相
互促进，实现了教学目标的有效达成。

《探索蓝色海洋》中的双主体互动式教学模式的应用效果明显，有力地促进了学生的综合素质和能力的全面提升，为高校公选课教学模式的创新与改革提供了有益的借鉴与探索。

希望通过这种教学模式的应用，可以更好地激发学生的学习兴趣和学习激情，推动高校公选课的教学质量和水平的进一步提升。