香港大学硕士课程说明会(张本楠博士)

學費
2011年入學學費正在審批中。 （2010年入學學費84,000港元，可為參考）
全日制學生分兩次交；兼讀制學生四次交
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報名方法

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接受網上報名。網址： http://www.asa.hku.hk/admissions/tpg
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MEDD 6014研究方法


MEDD 6051對外漢語教學

MEDD 6053中文第二語言校本課程設計與教學
實踐

MEDD6052中文第二語言教學評估與報告
研究方法 （張本楠博士，賴春博士）
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本單元以具體的研究實例協助學員掌握中文第二 語言教育研究的基本概念和方法。內容包括研究 方法的分類及特點、研究計劃的撰寫、研究工具 的設計、研究報告的撰寫、以及各種研究資料的 收集和分析方法等。修畢本單元，學員應能獨立 撰寫研究計劃書、進行各類與中文第二語言教學 相關的研究，持續提升教學和研究能力。

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問：何時可以面試？ 答：報名截止後一週（香港農曆新年僅放假 三天） 問：何時可以錄取？ 答：面試之後一週可告知結果，正式文件隨 後。 問：其他專業是否也可以申請？ 答：可以。主修中文或相關專業優先。

歡迎提出其他問題…
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香港大學歷史悠久，聲譽卓著。在最近的「全球最佳學 府」排名榜中港大位居全球第24位，亞洲第1位（參看
Times 05/2009）。

港大教育學院與時並進，肩負着教育人才培訓的重責。
港大位於香港的港島區，環境優美。
立足香港、放眼世界

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課程內容以香港中文第二語言教育研究為核心， 兼及世界各地中文第二語言教學課程的研習，例 如國際文憑（IB）課程。 各科導師示範研究實踐與教學，讓學員融會理論 與實際教學。 此外，學員必須修讀研究法，以掌握求真、解難 的門徑，提高研究水平。


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課程結構
教育論文 核心單元 研究方法單元 選修單元 3單元 1單元 1單元 專題研習 3單元 1單元 3單元
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教育論文
專題研習
相當於3個選修單元
/
/
相當於1個選修單元
總共
8單元
8單元
必修單元：
教學模式
一年全日制 兩年兼讀制

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授課語言 授課語言以普通話為主（核心單元）；部 分單元會因應教學需要使用英語或廣東話 授課（選修單元）。
收生對象
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香港中小學及國際學校在職教師（兼讀制）
國際漢語教學 （賴春博士）
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該單元探討在香港和國際環境下中文作為第二語言的教學 理論和方法。單元將對第二語言習得理論和第二語言教學 法作總體性的介紹，討論與第二語言和文化教學相關的設 計與支援。同時，本單元也將介紹香港及世界各地中文作 為第二語言的教學課程。
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心理語言學 （謝鍚金教授）

本單元幫助學員瞭解香港中小學生學習中國語文的心理語 言能力發展，並介紹國際有關中國語文教學的最新研究成 果。單元內容包括：母語及第二語言習得、語音習得、詞 彙學習、語法知識習得、閱讀理解過程和認知心理、寫作 過程和認知心理、語言及思維、有特殊學習需要兒童的語 言學習障礙、及心理語言學於教與學的應用。本單元特別 適合教育行政人員、課程發展主任、在職語文教師修讀。 單元內容有助他們制定切合學生心理語言發展的教育政策， 以及校本語文課程。
問：畢業後是否可以在香港找工作？ 答：畢業後有一年時間可在香港找工作。 問：就業前景如何？ 答：就業有競爭。 問：MEd是否被各大學認可？ 答：被國際認可。 問：是否可以繼讀讀博士？ 答：可以申請。

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問：招生名額多少？ 答：全職和兼職各20。 問：是否承認內地大學的六級英語考試。 答：暫不承認。 問：雅思IELTS有無單項分要求？ 答：有，各單項分5.5或以上。 問：「未能符合要求，酌情處理」何意？ 答：主要適用於兼讀制有長期經驗的教師 。

教學實習TP

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理論與實踐相結合 主要在香港的各國際學校，特別是實施IB（國際 文憑）的學校 是校心單元「中文第二語言校本課程設計與教學 實踐」的組成部分
兩階段實習
階段一: 觀課
8 weeks in first semester, with a minimum of one or two days for each week
選修單元

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以下是與國際漢語教學結合比較緊密的選 修單元，僅為舉例性質。其實，同學可以 選修港大教育學院所開設的所有教育碩士 水平的選修單元。
教育技術與對外漢語教學 （賴春博士）

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該單元探討教育技術在對外漢語教學中的運用及理論基 礎。單元介紹如何運用各類教育技術來輔助二外教學 （包括以電腦為媒介的交流技術（CMC），社會網路技術 （social networking technologies）, 三維虛擬空間 和遊戲，移動技術等），如何設計網路教學環境，如何 將技術融入現有的漢語教程，如何分析技術對語言教學 的影響，以及如何幫助學生更好地運用技術來輔助語言 學習。同時，單元還將介紹圍繞該課題的研究。
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現代漢語與文學賞析（張本楠博士） 本單元以現代漢語修辭學與風格論結合文學作品分析，幫 助學員掌握文學鑒賞的常用方法和文本分析的理論。學員 會對中國現當代文學作品作比較深入的評論，探討文學作 品作為審美對象的特點及其與語言的內在聯繫。同時，結 合教學，本單元會引導學員思考文學教學的策略。本單元 還會鼓勵學員對文學批評的一些常見理論進行批評和討論， 從而提高對文學本質的理解及審美鑒賞能力。
中文第二語言教學評估與報告 （黎歐陽汝穎博士）
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此單元重點探討中文作為第二語言評估與報告在 教與學中的綜合運用。單元講授常模參照和標準 參照評估的原理，形成性評估及總結性評估的方 法，研究評估、反饋對學生學習的促進作用。單 元還將介紹常用的中文作為第二語言教學的評估 方法及工具，以及各種中文作為第二語言的公開 考試。
香港及內地大學畢業生、職前教師（全日制） 其他有志於中文第二語言教學與研究者
入學資格

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持有認可大學頒授之學士學位（主修中文或相關 學科者優先） 英語語言能力（IELTS 6.0，各單項分5.5；或 TOEFL 550分。要早做準備。） 一定程度的漢語普通話能力
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教育碩士課程 (中文第二語言教學)
MED (TEACHING CHINESE AS A SECOND LANGUAGE)
課程簡介（2011年度入學）
香港大學教育學院 張本楠 博士
bennan@hku.hk
香港大學…亞洲最佳學府
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階段二: 實習
6 blocked weeks, with a minimum of 30 days in second semester
TP SAMPLE
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CS SAMPLE
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國際文憑（IB）課程的理念與實踐
該單元探討國際文憑課程（IB）理念，特別是國際文憑課 程證書課程理念，與中文教學實踐的結合。通過具體的教 學實例，本單元將引導學員在中文教學設計、教學過程、 教學法、教學策略和教學評估等各環節實踐和體現國際文 憑課程（IB）的理念。學員將觀看教學錄像、進行課堂討 論，深入理解國際文憑課程（IB）的理念；同時，學員會 在導師的指導之下進行中文教學設計和小型研究，將國際 文憑課程（IB）的理念與教學實踐相結合，從而提高自己 的教學能力和研究能力，以便勝任國際文憑課程的教學。
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中文第二語言校本課程設計與教學實踐 （張本楠博士，賴春博士）

此單元幫助中文作為第二語言教學的學員發展教師專業 實踐能力。學員須進行中文作為第二語言的研習性教學 設計與教學，並以教學檔案的方式總結和反思教與學的 過程。單元內容還包括課前與課後的指導性研討以及教 師、學員之間的相互觀課。單元重點在於中文作為第二 語言理論與實踐的結合，提高學員的中文作為第二語言 的教學能力。 這個單元包括教學習（詳下）
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課程介紹會
時間：2011年1月15日（星期六） 時間：下午2:30 地點：香港大學黃麗松講堂
歡迎出席
香港大學 國際漢語教學碩士課程 MED TCSL
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問與答
歡迎提出問題
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http://www.asa.hku.hk/admissions/tpg
重要日期（2011年）：

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1月29日：報名截止（農曆新年之前） 2月初：發出面試信 2月中：面試（香港以外申請者將以電話方式進行） 2月底：發出錄取信 6月中：迎新會 9月初：開學


（申請者須通過面試或電話口試。內容包括中英文 和相關知識，涉及語言、文學和國際漢語教學 等。）
上課地 點和時間
全日制白天上課，時間為上午8:00 至下午 5:30； 兼讀制晚間上課，時間為下午5:30至8:10。 上課地點為香港薄扶林道香港大學本部。

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功能語言學與中文教學（岑紹基博士）
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系統功能語言學把語言看成一個系統，擔負着人際溝通的重要功能。 這個以王力學生韓禮德（Halliday）為奠基人的學派，認為語言按照 不同的社交功能和語境呈現出不同的表達模式和語法特點。這理論架 溝能清晰而具體描述語言和語境的密關係，對語文教學和研究具應用 價值，特別對當前中文課程所強調的語境化教學尤為有用。本單元就 是從這理論架構探究漢語的表達，範圍包括語言和功能、語篇和語境、 語域和語類、連貫和銜接等，並介紹這理論架構如何應用在中國語文 的教學和研究上，包括各種文類語篇分析、讀寫結合教學設計、課堂 話語分析、綜合能力卷的擬定、學生作文評核、跨學科中文運用等， 為語文教育工作者提供一個有效的教研工具。
查詢

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一般查詢，香港大學教育學院：
電話：(852)2859-1951或(852)2859-2544 電郵：medu@hkucc.hku.hk 或瀏覽本院相關網頁：
.hku.hknnan@hku.hk） 賴春博士（laichun@hku.hk）
北師大珠海分校同學
王芳（2009） 尹花（2009） 金夢瑤（2010） 董雅峰（2010） 趙詩敏（2010） 曹怡婷（2010） 魏雪嬌（2010） 豐燁（2010） 王禹蘇（2010）