人教版三年级数学下学期第3单元试题《统计》试卷2

小学三年级数学下册统计单元测试题
（内容：统计）
班级 姓名 分数
一．填空题。

（32 分）
1．小明15岁，红红17岁，两人的平均年龄是（ ）岁。

2．小李走了5步，一共走了340厘米，小李平均每步走（ ）厘米。

3．明明读一本课外书，第一天读了17页，第二天读了23页，第三天读了 20页，他平均每天读（ ）页。

4．有两箱苹果，甲箱重10千克，乙箱重8千克，从甲中拿（ ）千克 放到乙箱中，两箱的苹果一样重，这样两箱都是（ ）千克。

5．三年级同学在二月到六月份做好事的件数如下：
二月20件；三月40件；四月30件；五月25件；六月35件。

（1） 将上面的数据填入下面的统计表。

（2）（ ）月份做的好事最多，（ ）月份做的好事最少。

（3）三月份比五月份多做好事（ ）件。

（4）二到六月份一共做好事（ ）件。

（5）平均每月做好事（ ）件。

二．判断题。

（4分）
下面的平均数合理吗？你认为合理的，就在后面画“ √ ”
（1）三年级共有225名学生，5个班。

平均每班45人。

（ ） （2）甲．乙两队足球比赛的结果是4：2，平均每队进了3个球。

（ ） 三计算题。

（18分
）
1．看谁算得又快又准。

（ 6分）
１０×２７＝ ２１×３０＝ ３５＋１７＝ ３０×８０＝ ２８０÷７＝ ０ ÷４５＝ 一．分析推理。

（10分）
有一个工厂门口贴出这样一则这样的广告，你认为这个工厂的工人每月能拿到800元吗？说说你的想法。

1．一个书架上第一层放了46本书，第二层和第三层共放了70本书，第四层放了52本书，平均每层放了多少本书？
2．一辆汽车，前4小时行驶240千米，后5小时行驶327千米，平均每小时行驶多少千米？
3．星期天，少先队员帮助敬老院做衣架，小华做7个，小红和小刚合做了13个，小方做4个，平均每个人做多少个？
4．期中考试，，第一小组有男生3名，女生2名，3名男生总分是264分，两名女生的考试成绩分别是93分和98分。

第一小组平均每人是多少分？
六．走进生活。

（ 36 分）
1．小丽拍球，三次分别拍了16个，12个，20个。

平均每次拍了多少个？
2．王华有下面的三根绳子。

7米
这三根绳的平均长度是多少？ 11米
15米
3．许军的作文参加比赛，7个评委的打分分别为：93分`88分 61分`89分90分91分
97分。

（1）这7个评委打的平均分是多少？
（2）如果去掉一个最高分和一个最低分后再计算平均分，平均分是多少？
（3）你认为哪一种平均分比较公平合理？
这是三（2）班二组8名男生的体重、身高记录单：
请计算出他们的平均身高、平均体重。

要求。

2、与好友商议，如何开展这次活动。

全班交流，教师提出注意事项。

10 黄河是怎样变化的
教学时间学
习目标
（一）知识与技能：认识8 个生字。

把握课文主要
内容，了解黄河发生变化的过程和原因。

（二）过程与方法：朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

（三）情感态度于与价值观：搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

教学重点：把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，
教学难点：了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。

课前准备：查找有关黄河的资料。

课时安排：1 课时
教学过程
一、初读课文扫除障碍理清脉络
首先，要求学生带着如下问题初读课文：
①不懂的字词查字典或联系上下文初步理解。

②想一想，这篇课文先讲什么？接着讲什么？然后讲什么？最后讲什么？
③哪个部分是课文重点讲述的内容？你根据什么
确定这一部分是重点内容？
④把讲黄河变化的两个原因的重点句子画下来。

教
师通过巡堂查看，指名回答，了解学生自学情况，
酌情予以指导。

二、细读课文理解内容
1、把握重点让学生带着课后问题“根据课文内容，归纳一下黄河发生变化的两个方面的原因，再说说这两方面原因之间的关系”
2、细读课文第三部分重点段落，用笔勾画出能说明以上问题的有关词句。

3、然后分成四人小组议一议自己对这一部分内容的理解。

课文中“一是……二是……”明确指出了黄河变化的两个原因，归纳一下：一是大自然本身的变化造成水土严重流失，大量泥沙进入黄河；二是人为的因素，破坏植物，造成水土流失。

第６自然段后面用了１２个“越”字，具体地写出了这两方面相互作用的关系，水土流失形成的恶性循环：土壤的肥力下降，造成农作物减产；农作物减产了，人们就得多开垦荒地；多开垦荒地植物遭破坏，又造成水土流失。

这样循环往复，黄河中的泥沙越积越多，以至黄河决口、改道的次数就更频繁。

4、要让学生通过有感情地朗读。

去体会这种恶性循环就是前文所说的“黄河成了中华民族的忧患”。

“解除这一忧患的关键是什么？科学家设计的治理黄河的
方案是什么？”
5、让学生带着问题读课文最后一段，并归纳出科学家设计的治黄方案的要点。

通过抓重点词、句的读议，使学生加深对课文重点内容的理解。

三、回顾全文，落实重点
1、引导让学生再读全文，想想作者为什么能把黄河的变化过程揭示得这么具体，使人读了课文就能清楚地了解这一变化过程。

让学生懂得文中主要是用了大量的数字说明，如“黄河决口１５００多次，改道２６次”，“含沙量相当于长江的６８倍”，“从上游带到下游的泥沙总量达１６亿吨”，“４亿顿沉积在下游河道中”，“有的河段高出两岸农田３——４米，甚至高出１０米以上”，“每年，黄河流域每平方公里就有４０００吨宝贵的土壤被侵蚀”，“相当于一年破坏耕地５５０万亩”。

这些确凿的发人深省的数字使得文章内容具体生动，有很强的说服力，黄河的“表现”怎不令人忧虑！人们再不注意保护大自然，将受到大自然更多的、更恶劣的惩罚。

这些材料数据的获得，靠的是作者平时的观察积累。

顺势引导学生做生活的有心人，只要善于发现，仔细观察，注意积累，作文就有取之不尽，用之不竭的材料。

四、结合课文讨论交流
1、学了这篇课文你受到了什么启发？”要组织学。