风娃娃教案二教学实录

风娃娃教案二教学实录-
文章摘要:本文章的主要内容是风娃娃教案二＿教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!ﻭ
《风娃娃》教学设计二
【教学过程】
一、激趣导入ﻭ
１。

今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么抓不住他的身子,看不见他的影子，小时摇动树枝,大时推动房子。

2．说说为什么猜风你喜欢什么风谁愿意说一说ﻭ
３．板书课题，齐读课题。

让我们一起来看看课文到底写了风娃娃的什么事ﻭ
二、初读课文,认读生字ﻭ
1．自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。

（教师巡视,指导学习有困难的学生学习。

）
2.组织同位互查认读情况，读字、读词,再读生字所在的句子。

ﻭ
3．同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听ﻭ
4.组织开火车读课文,提出要求,大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事
５。

(读完课文)现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道
了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。

ﻭ
反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价.根据学生反馈进行点拨与强化。

教师板书:吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。

三、小组合作，分块研读,感悟ﻭ
1．同学们真聪明,读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。

那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读,并说说自己的感受。

(1)小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。

(２)读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。

2．（反馈与点拨)老师发现刚才同学们在小组内读得很认真,谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听ﻭ
利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣:①读得真好,还有谁找到了重点词句来试一试②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢
（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。

）ﻭ
3．学习交流做好事板块。

师：风娃娃来到哪些地方做了什么结果怎样ﻭ
指名答。

ﻭ
(引导学生联系生活实际理解断断续续，做动作理解吸深深地吸,用表示练习说话。

）
教师范读第二、三自然段。

ﻭ
师：风娃娃帮人们做了好事,人们很高兴,风娃娃的心情怎样分男女生朗读第二、三自然段。

ﻭ
师:风娃娃做了两件好事以后,心里怎样想的你认为他这样想对吗谁来读读这一段ﻭ
4.学习交流做坏事板块。

ﻭ
师:学习小组自由读课文,想一想：风娃娃又来到了哪些地方做了些什么结果怎样ﻭ
(反馈交流，引导学生理解无影无踪伤心责怪等词语的意思。

）ﻭ
同一小组的学生分自然段读一读。

师:风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢他知道人们为什么责怪他吗ﻭ
师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来
师:我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢如果风娃娃来到你身边,你想对他说些什么。

ﻭ
(反馈后进一步强化学生的感受,明白其中的道理。

）ﻭ
5．进一步练习朗读：选择自己喜欢的段落上台展示朗读,挑战比赛读。

（评出本节课朗读小能手。

）
四、课外延伸ﻭ
１。

课件：人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断,说说风娃娃做了什么事，是好事还是坏事。

再次强化学生的认识，明白做事不能光有好的愿望,一定要看是不是对人们有好处.
2。

把自己搜集到的风的资料展示给大家,说说风还做了哪些好事和坏事.
五、总结：ﻭ
从风娃娃的身上,你明白了什么道理知道我们以后做事该怎么做了吗对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。

只有动手又动脑,事情才能做得好。

ﻭ内容概括：这篇介绍了《风娃娃》教学设计二，风娃娃，希望对你有帮助！ﻭ。