幼儿园《夏天少喝饮料》中班健康教案

幼儿园《夏天少喝饮料》中班健康教案
一、教学内容
本教案选用幼儿园健康领域教材，针对中班儿童设计，主题为
《夏天少喝饮料》。

教学内容主要包括：1. 认识夏天常见的饮料及其
对身体健康的影响；2. 了解适量饮用饮料的重要性；3. 学会制作健
康饮品，如夏日水果汁等。

二、教学目标
1. 让幼儿知道夏天过多饮用饮料对身体健康的负面影响；
2. 培养幼儿养成适量饮用饮料的良好饮食习惯；
3. 提高幼儿动手制作健康饮品的能力，激发其对健康饮食的兴趣。

三、教学难点与重点
难点：让幼儿学会制作简单健康饮品，并能在生活中实践。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、投影仪、水果、蔬菜、榨汁机等；
2. 学具：每个幼儿准备一个杯子，以及制作水果汁所需的水果和
蔬菜。

五、教学过程
1. 引入：通过PPT展示夏天常见的饮料，引导幼儿认识各种饮料，并讨论过多饮用饮料对身体健康的影响。

2. 讲解：讲解适量饮用饮料的重要性，以及如何制作健康饮品。

3. 示范：教师现场演示制作夏日水果汁的过程，让幼儿了解制作
方法。

4. 实践：幼儿动手制作水果汁，教师巡回指导，纠正操作不当之处。

六、板书设计
板书主题：《夏天少喝饮料》
板书内容：
1. 饮料种类及对身体的影响
2. 适量饮用的重要性
3. 健康饮品的制作方法
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找其他健康饮品，并尝试制作。

2. 答案：幼儿可选择制作柠檬水、蜂蜜柚子茶等健康饮品，家长协助拍摄制作过程和成品照片。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课幼儿参与度高，动手实践能力强，但在讲解饮料对身体影响时，部分幼儿注意力不集中。

下次教学时，可尝试采用更生动有趣的方式吸引幼儿注意力。

2. 拓展延伸：可以让幼儿在家里尝试制作其他健康饮品，如绿豆汤、薄荷茶等，并邀请家长参与，增进亲子关系。

同时，鼓励幼儿在幼儿园的分享环节与大家分享自己的作品，提高幼儿的自信和表达能力。

重点和难点解析
一、教学内容的引入环节
1. 展示的饮料种类要丰富，包括碳酸饮料、果汁、奶茶等，以便
幼儿充分了解各种饮料的特点。

2. 讨论环节要引导幼儿积极发言，表达自己对饮料的看法，从而
引出适量饮用饮料的重要性。

二、教学内容的讲解环节
1. 讲解饮料对身体的影响时，要使用简单明了的语言，结合生活
实例，让幼儿容易理解。

2. 讲解适量饮用饮料的重要性时，要强调饮料中的糖分和添加剂
对身体健康的潜在危害，以及适量饮用的好处。

三、教学内容的示范环节
1. 示范制作夏日水果汁的过程时，要讲解每一步的操作要点，确
保幼儿能够掌握制作方法。

2. 示范过程中，教师要展示熟练的技巧，增加幼儿对制作饮品的
信心。

四、教学内容的实践环节
1. 确保每个幼儿都能参与到制作过程中，引导他们积极动手实践。

2. 巡回指导，纠正幼儿制作过程中的不当操作，确保他们能够掌
握正确的制作方法。

六、板书设计
1. 板书内容要简洁明了，突出重点，便于幼儿记忆。

2. 板书布局要合理，符合幼儿的视觉习惯。

七、作业设计
1. 作业题目要具有实践性，让幼儿能够在家中动手操作。

2. 作业答案要具有开放性，鼓励幼儿发挥创意，尝试制作不同种
类的健康饮品。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方。

2. 拓展延伸活动要具有实践性和趣味性，激发幼儿的兴趣。

本节课程教学技巧和窍门
3. 课堂提问：在教学过程中，教师应适时提出问题，引导幼儿积
极思考和参与。

在引入环节，可以提问：“你们喜欢喝什么饮料？知
道这些饮料对身体健康有什么影响吗？”；在讲解环节，可以提问：“饮料中的糖分和添加剂对身体健康有什么危害？适量饮用饮料有什
么好处？”；在实践环节，可以提问：“你们学会制作夏日水果汁了吗？制作过程中有什么困难吗？”
4. 情景导入：在引入环节，教师可以通过展示夏天常见的饮料图片，引导幼儿认识各种饮料，并讨论过多饮用饮料对身体健康的影响。

例如：“同学们，你们看这些饮料，它们看起来很美味，但是过多饮
用会对我们的身体健康造成什么影响呢？”
教案反思：
1. 教学内容的选取：本教案选取了夏天少喝饮料这一主题，贴近
幼儿的生活，有利于激发他们的兴趣和参与度。

但在讲解饮料对身体
影响时，可以增加更多的生活实例，让幼儿更容易理解。

2. 教学过程的设计：本教案的教学过程设计较为合理，环节清晰，有利于幼儿掌握制作健康饮品的方法。

但在实践环节，可以增加一些
互动环节，如幼儿之间相互评价、分享制作心得，以提高他们的表达
能力。

3. 教学方法的运用：本教案运用了讲解、示范、实践等多种教学
方法，有利于幼儿从不同角度理解和掌握知识。

但在课堂提问环节，
可以增加一些开放性问题，引导幼儿发挥创意，提高他们的思维能力。

4. 教学评价：本教案的评价方式较为单一，主要以作业完成情况
为评价标准。

可以增加一些过程性评价，如在实践环节对幼儿的制作
过程进行评价，以更全面地了解他们的学习情况。