《守株待兔》教学反思范文(精选5篇)

《守株待兔》教学反思范文（5篇）
在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《《守株待兔》教学反思范文（5篇）》，快快拿去用吧!
《守株待兔》教学反思篇1
《守株待兔》是学校语文三班级下册最终一组课文的一则寓言故事。

课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只的兔子，他就放弃农活成天守着树桩等待的兔子的事，生动形象、深化浅出地向同学介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较浅显的道理。

本着三班级语文教学大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，留意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要通过在教课本学问的同时，也教给同学学习这类学问的方法程序结构，也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。

在揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：“守株”、“待兔”，让同学很快地把握了这则寓言的主要内容，并奇妙地依据题目“守株”和“待兔”，让同学既快速又精确地理清了文章的段落。

这种做法不仅化难为易，而且让同学把学到的学问加以运用。

使同学在学习新学问的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了乐观主动的进展。

然后通过设计的表格
让同学自己读，自己想，自己填，最终归纳出寓意。

这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。

同学经受了这样获得新学问的过程，不但对新学问把握得坚固，而且把握了学习这类学问的方法程序结构。

教学中我还努力地为同学架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，让同学联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注同学的内心感受。

并力求通过读作为同学学习和探究的重要手段。

让同学在自主、M主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。

整个课堂充分体现了老师的主导作用和同学的主体作用，真正将课堂教学时间还给了同学，让同学真正获得健康主动的进展。

《守株待兔》教学反思篇2
紧急而激烈的大比武最终结束了，我的心里松了一口气。

整个竞赛中上课这一关对老师的.要求最高，半天的备课时间，自己*完成。

我上的是低班级其次册第四单元《守株待兔》这一课，是依据同名寓言故事创编的，让同学唱一唱，演一演。

通过这个活动，培育同学的想象力、表现力、制造力，挂念同学加深对唱曲的理解和体验。

现在就自己的备课、上课的状况进行总结：
我备课时教学设想是让同学首先学会这首歌曲，然后进行歌表演。

表演时争取人人参与到歌曲表演中，从而培育同学的表现力及制造力。

然而对同学以及同学的学习状况不了解，这给上课带来了很大的困难。

当我上课时发觉同学已经会唱这首歌了，我的心理就更紧急了，心想：假如再上一遍同学确定是没有爱好的，那重点只能让同学进行歌表演了。

于是我让同学把歌曲唱了一遍，把同学在歌曲中存在的休止符问题解决了，把歌曲复习演唱后就让同学分组表演。

当第一组同学表演歌曲时，其他组的小伴侣就参与这组小伴侣的表演活动，挂念他们思考需要哪些角色，然后帮他们演唱并且参与点评，尽量让每个同学都参与近来了。

这次大比武给我供应了一个很好的学习机会，通过这次竞赛我发觉了自己存在很多的不足，这也督促我在今后的工作中要不断反思，我想只有在平常扎实认真的对待每一节课，在关键时刻才能把自己的才能呈现出来。

《守株待兔》教学反思篇3
《守株待兔》是一则寓言故事。

课文经过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活成天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深化浅出地向介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较浅显的道理。

教学《守株待兔》这则寓言故事时，揭题伊始，我首先引导同学解题：“守株”、“待兔”，让同学读文，理清文章的脉络；然后让同学自读自悟，说说这则寓言的意思；之后出示设计的表格让同学再次读文，自我想，自我填；最终全班争辩归纳出寓意。

这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。

同学把握了寓言的方法。

教学中我还努力地为同学架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同
学的情感体验，让同学联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，怎样避开“守株待兔”的现象发生。

这样同学在、M 主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。

《守株待兔》教学反思篇4
《语文课程标》指出：“语文课程应认真提倡M主、合作探究的学习方式，语文课程就应是开放而有活力的”《守株待兔》课堂教学中，培育同学自主学习的潜力和合作潜力，体现大语文
一、创设自主的学习环境，同学的创新火花在闪烁，自主探究的精神在滋长。

在揭题伊始，我就让同学听故事自主提问，提的问题还真不少：野兔倒底是怎样了，为什么会撞死在树桩旁？种田人只但是是捡了一只兔子，为何那么兴奋？种田人真的傻吗？他为什么老守候在树桩旁？
同学提这些问题更能激发他们学习的爱好，让他们小组争辩，一齐来解决他们想要明白的问题，把同学的学习认真性充分调动起来，他们各抒己见，谈论着自己的看法，把每个同学带进课堂。

整堂课中，让同学在自主、M主的氛围中学习，自主地读、说，在自读、自悟、主动探究中读懂寓意，受到教育。

真正将课堂教学时间还给了同学，让同学获得健康，主动的进展克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。

二、留意培育同学的想象和语言训练
想像对孩子来说是一项很重要的潜力，他们也宠爱发挥各种丰富的想象。

因此，在本堂课教学过程中让同学大胆地想象：“野兔为什么会跑来撞死在树桩上”“种田人坐在树桩旁想些什么”……以及作业，编故事，同学充分发挥自己的想象，他们的想象力。

如：“野兔为什么撞死在树桩上呢？”“有一个猎人在追赶它，跑得不知方向了，撞死”。

“和乌龟赛跑，不能再输，光想没观察树桩”。

“它的儿女受到了损害，一时想不开”……
同学的想象力被激发出来，同时，在同学表达的过程中，就是一项很好的语言训练，语文教学在强调同学自主学习的同时，更就应留意同学语言文字的训练。

另让同学谈谈自己身边，自己四周有哪些类似“守株待兔”的人和事，真实地关注同学的内心感受。

《守株待兔》教学反思篇5
文言文博大精深，分散了中华民族最贵重的人文精髓。

《守株待兔》是一则寓言故事的文言文，本寓言生动形象，深化浅出地向同学介绍了“不劳动是不会有收获的，不能靠运气过日子”这一道理。

对于三班级的孩子们来说学习文言文是有肯定难度的。

今年我做为国培2坊主备人之一，经过三次备课两次上课，顺当完成了坊主吴老师交给的任务，现在将这一节课的反思总结如下：
一、激发同学学习的爱好。

教材中不仅有文言文还有挂念同学理解文言文的大意。

在备课时，我充分利用教材中的大意，让同学依据每一句大意去找对应的文言文句子。

同学看到这样的要求，兴奋劲儿立马就来，太简洁了。

不一会就高举小手，纷纷发言。

同学找出对应的文言句之后，我又让同学在找出古今意思差别大的字词，挂念理解课文。

同学们读了白话文大意后，和文言文进行对比，一读就懂，不仅降低了学习的难度，而且经常佩服古人有才，这么多的意思竟然短短几个字就能表达到位，倾诉清楚，激起学习的爱好。

二、朗读贯穿教学始终。

文言文语言精练，具有音韵美和节奏美，读起来琅琅上口，所以古人称读为‘吟”“咏”。

同学在只有在读中，才能更好的体会到文言文的韵律之美和意蕴之美。

在课堂上要求同学一读做到不添字不掉字，通顺流利即可。

二读，读出韵律和节奏之美。

要想读出韵律和节奏之美，我进行了范读，让同学找出我读的’和他们读的不一样的地方，问题一提出，就抓住了同学的心。

同学心中一亮：“原来老师不仅读出了节奏，还读出了感情。

三读，读出感情。

在分析完课文之后，同学已经知道文言文的大意，再次让同学进行朗读，同学把自己想象成文中的角色，依据自己的理解感受去读，在品读中感悟到寓言的内涵和深刻的哲理。

三、理解寓意突破重难点。

明白寓意，联系生活实际谈看法是本节课的重难点。

同学在充分的朗读之后，已经知道寓意，但我没有直接说出来告知同学。

而是通过让同学自己说，同桌互说，班内呈现等形式讲故事，联系生活实际说启示的方法把寓意说出来。

这样一来，老师不仅把课堂还给同学，让同学发挥想象充分的说，提高了同学的语言表达力量，而且把寓言告知道理牢记于心。

四、不足之处。

时间安排上有点前松后紧，造成后面讲故事环节呈现同学略微少了点。