专题10 第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法课件课件
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考情透析
本考点在重庆市高考卷中一般不单独设题考查，它所 借以“隐形”考查的题有两道：一道是实词和虚词融合考 查题(涉及词类活用)；另一道是翻译文言句子(涉及特殊 句式和词类活用)。以文言句子的翻译题间接考查为主， 偶有实词和虚词考查题涉及。这一考点虽然不直接设题考 查，但可以说是高考的必考点。2015年高考仍然会沿用 2014年的做法，即不单独设题直接考查，而是在翻译题和 实词、虚词题中间接考查。
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
•真 题
• —— 真题体验 ——
v • [2013•江西卷] 阅读下面的文言文，完成题目。
s
•指 导
村落嫁娶图记 [明] 顾彦夫
某岁春二月，予从．事．京师锦衣①。周君出所谓村落图示
予，观其色，若甚爱者。请曰：“君必为我记之。”申请
再三，遂置巾笥以归。
•
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
•真 题
我听完这些，开玩笑说：“你真是乡村里的人啊，这
v 么真实地了解乡村的情况，我学识不够丰富，于是就用您
• s指导的华话的为 先这生图笑作着记说， ：来“偿这还是我(佛欠祖了)很所久说的的文借债我可一以株吗莲？，”化姓作
六尺金身，有什么不可以呢？” 当时天气很冷，一边和
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
• 真 归之岁向尽矣，尚未知是图之委曲也。有华生者，世 题v家江北，备谙村落者也。工．丹青。造予，予以此图质．之， s曰：“子之知画，犹吾之知书。敢问妇女而跨牛，何也？”
• 指导曰头：牵“牛此而农行家，所重嫁其女女也，，不不使能自具控肩也舆。②跨，牛以质牛矣代。行”也“。乃一苍复
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
• 真题的，是歌舞女艺人的两个仆人。加上那个腿靠着马车边沿 v 而坐的是驾车人。他们都是路上偶然遇到而回头瞧热闹的
• s指导人子。跳距 跃离着那去个报树告林 。一一小个段妇路人，从将篱再笆经门过里一出个 来树，林胳，膊两上个抱孩了
一个小孩，又一个小孩牵着妇人的衣裳跟着走。田里有两 个农夫，锄完地，就要停下来。这些人都看见新娘子而说 说笑笑着。”“距离更远的地方，又有一个茂盛的树林。 (只见)竹篱笆茅草屋，好像是新娘子的(婆)家。门外有一 个男子，穿戴整齐，他长了胡须，很谦恭地站在篱笆外， 这是谁呢？”他回答说：“这是她的夫婿。” 古时候三 十岁娶妻，近代只有在农村有的才这样，所以新郎已是壮 年，长了胡须。站在这里等候，将迎接新娘子进门。(边
有据 实词，(1分)“或然”是重要虚词，(1分)“须”名词活
教
用作动词，(1分)语句通顺。(1分)一般的省份对文言虚
你
词、词类活用和句式没有单独命题考查，因此，所考查
答
的翻译句，往往会有意识地选择含有虚词、词类活用和
题
特殊句式的句子，考生判断句子的得分点时，应注意将
这些考点内容考虑在内
(1)有(一位)姓华的先生，世代居住在江北，是十分熟 参考 悉乡村的人。(2)农家苦于灯烛的花费，迎亲送亲(都)在 答案 白天，(就)用伞盖来遮蔽日光。(3)古时候三十岁娶妻，
路人。
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
•真 题
3．文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是(
)
v
A．子真村落人/也知村落之状/为真予不饱文/遂以子
• s指导之言为B．图子为真记村/以落偿人我也久/知逋村之落文之债状可为乎真/予不饱文/遂以子
之言为图为记/以偿我久逋之文债可乎
C．子真村落人也/知村落之状为真/予不饱文/遂以子
近代只有在农村有的才这样，所以新郎已是壮年，长了 胡须
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
• —— 考点精讲 • “不同的句式”主要包含判断句、被动 句、倒装句、省略句、固定句式等。高考命 题中，句式往往是单独命制选择题或隐含在 • 考 点文言文主观翻译题中作为“采分点”，从命 v 题的技术处理层面来讲，后一种的可能性更 • s技 法大②。选设出题与的题方 干式 有： 相① 同判 的断 句省 式略 特成点分的的选正项误；；③ 选出句式特点相同的选项；④判断句式的相 同与不同；⑤通过翻译句子或断句考查对文 言句式的理解等。
故壮而须也。立而俟者，将导妇入门也。二妇人咨诹向前， 妯娌辈也。将劳其女子之父母，且迎之也。二人挈榼，一 人持壶，迎劳之需也。一女仆继之，备使令也。二童子参 差以从，其大者指而语之，若曰新人近矣。一老妪门立以 望，察风声以为礼之缓急者也。”
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
• 真 予闻之，戏曰：“子真村落人也知村落之状为真予不 题饱 文 遂 以 子 之 言 为 图 为 记 以 偿 我 久 逋 之 文 债 可 乎 ” 生 笑 vs曰：“此所谓一茎草化丈六金身者也，何不可之有？”时
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
•真 题
2．下列四组句子中，分别描写村落嫁娶场面中“送
v 亲”及“迎亲”的一组是( )
s
•
指 导
A. 一 又老 其翁 股杖 坐而 于立 小车，之一旁老者妪门，而车望人也
B.将一复童经子一稍林长，，二携童其子幼踊，跃指以而报语之
C.一一老苍妪头门牵立牛以而望行，，察重风其声女以，为不礼使之自缓控急也者也
之言为图为记以偿/我久逋之文债可乎
D．子真村落人/也知村落之状/为真予不饱文/遂以子
之言为图为记以偿/我久逋之文债可乎
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
•真 题
[答案] B [解析] 本题考查考生文言断句的能力，
v 能力层级为B级。乍看上去是一段文言断句，实际却要求
• s指导粗为通“全 村文落大嫁意娶，图否 ”则作易记断，错“。我选”文因开未头知交图代 之周委君曲请，“很我久”都
跟随游玩的人谈话一边呵着手拿着笔记下来了。
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
•真 题
—— 现场指导 ——
v
[2013•江西卷] 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
s (12分)(见本讲“真题体验”第4题) •指
导
由题干“把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成
审题 要点
现代汉语”可知，本题审题上有两个要点：①“画横 线的句子”，这要求结合上下文语境进行翻译；② “翻译成现代汉语”，这说明文句中有一些特殊的古
(我)于是把图放在包裹里带回去。 回到京城时已经是年末，我还不知道此图的底细(来龙去 脉)。有(一位)姓华的先生，世代居住在江北，是十分熟 悉乡村的人。他擅长画画。他来拜访我，我拿此图向他询 问，说：“你懂得画，就好比我懂得书一样，请问(图中) 的妇女骑着牛，这是为什么呢？”他回答说：“这图是指 农家嫁女儿，无法准备轿子，用牛来代替行走。一个老人 牵着牛行走，非常看重自己的女儿，不让他女儿控
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
• 真题上)有两个妇人向前询问什么，这是妯娌们。将去犒劳那 v 新娘子的父母，并且迎接他们。两人抬着酒具，其中一个
• s指导拿唤着。壶 两，个这小是孩迎一接 前犒一劳后用地的相。随一着个，女其仆中跟大在 的后小面孩，用以手备指使指
着说些什么，好像是说新娘子快来了。一个老妇人站在门 边张望，她是在了解歌声(的远近)以考虑迎接礼节的缓急。
从事：任职 工：主管 质：询问
D．昏．礼宜昏
昏：结婚
[答案] B [解析] 本题考查考生对常见文言实词的理 解能力，能力层级为B级。重点考查考生对古今异义词和 通假字的辨别能力。前三个选项考查古今异义词，最后一 项考查通假字。B项，解“工”为“主管”，联系上下文解释 不通。“工丹青”意为“擅长绘画”，故“工”应翻译为“擅长”。
得分点，整体把握后再字字落实
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
•真 题 v s
•指 导
第(1)句中的得分点为“世家江北”，是省略句，(1分) 省略了主语和介词“于”，“家”是名词用作动词，(1 分)“备谙村落者也”是判断句，(1分)“备谙”。(1分) 第(2)句的得分点为“苦”意动用法，(1分)第一个“以” 是重要虚词，可译为介词“在”，(1分)“旦昼”“盖” 答题 是重要实词。(各1分)第(3)句的得分点为“唯”是重要
教
代汉语用法
你
文言文翻译的考查范围是对浅易文言文的理解，所
审
考查的句子多为阅读材料中画线的句子，考查的实质
题
分析 思路
是理解文言文，重点是语句中的实词、虚词、词类活 用和句式。备考中，要坚持以直译为主，尽量将每个 单音节词译为双音节词；考试中，要结合语境，快速
理解句意，聚焦实词、虚词、词类活用和句式，确定
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
• 真将复经一林，二童子踊跃以报。一妇人自篱而出，臂一儿， 题vs又事而一谈儿笑牵者其也裳。以”行“。去亩既间远有，二又农有夫林，郁既然锄。且竹止篱。茆是茨皆④见，亦其
• 指仿佛如女家。门之外有男子，衣冠而须，罄折⑤而立，谁 导也？”曰：“此其婿也。古者三十而娶，近世唯农家或然，
(4分)
(3)古者三十而娶，近世唯农家或然，故壮而须也。
(4分)
[答案] “答案”及“解析”参均见本讲“现场指 导”。
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
• 真题[参考译文] v 某一年春天的二月，我任职京都锦衣卫官员。周君拿出
• s指导(欢他。)他所请说求的我村说落：图“给您我一看定，要(我为)我看写他一的篇脸记色。，”好请像求非再常三喜，
没作。了解这层意象，结合一些简单的文言知识，就能选
出正确答案。也可以根据语气词“也”排除A、D两项，再
结合语意与语境选出答案。
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
•真 题
★4. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代
v 汉语。(12分)
s
•
指 导
(1)有华生者，世家江北，备谙村落者也。(4分) (2)农家苦灯烛之费，送迎以旦昼，用盖以蔽日也。
• 指天寒，语从游者呵笔书之。 导 (选自《明文海》)
[注] ①锦衣：锦衣卫官员。②肩舆：轿子。③妓：歌 舞女艺人。④茆茨：茅草屋。⑤罄折：谦恭的样子。
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
•真 题 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
v
s
•
指 导
A．予从．事．京师锦衣 B．工．丹青 C．予以此图质．之
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
• 真题制牛。骑着牛的事询问完了。”“但(图中)还有一个老人 v 拿着遮阳避雨的工具(伞)来保护她，这是为什么呢？”他
• s指导说花：费“ ，结迎婚亲的送礼亲节(都宜)在在夜白里天。，对(就于)结用婚伞，盖农来家遮苦蔽于日灯光烛。的这
也是看得很重的。(图中)一个老妇人贴着牛耳朵走，一个 老头在牛的后面慢慢地跟着，这(头牛)是父母送给他们女 儿的。一个老头拄着拐杖站着，另一个老妇人靠在门边望 着。一个年纪稍大的小孩，带着弟弟，用手指指着(骑牛 的女子)，并说着什么。所有容貌脸色都好像哭泣的人， 是在悲伤离别。牛的前面有四个敲着鼓吹着唢呐的，他们 是迎亲引导的人。路边上有两只驴，按秩序前行，骑在上 面的是乡里的歌舞女艺人。尾随在驴后面而拿着古筝琵琶
有一苍头持盖以护之，何也？”曰：“昏．礼宜昏。于昏矣， 农家苦灯烛之费，送迎以旦昼，用盖以蔽日也，亦重之也。 一妪逼牛耳以行，一翁于牛后徐徐随之，父母送其女者也。 一老翁杖而立，一老妪门而望。一童子稍长，携其幼，指 而语之。凡容色皆若欷歔洒泣者，伤离别也。牛之前四人 以鼓吹，从事迎而导之者也。道旁二驴，次第行，骑之者， 村妓③也。尾其驴以掖筝琶者，村妓之二仆也。又其股坐于 小车之旁者，车人也。一皆邂逅而回眄者也。去其林少许，
•真 题 v s
•指 导
•
考 点
第3讲
v s
的
•技 法
•训 练 v s
•检 测
理解与现代汉语不同 句式和用法
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考纲在线
重庆市高考《考试说明》在“古代诗文阅读”中对该 考点提出的要求是“理解与现代汉语不同的句式和用法”， 能力层级为B级。不同的句式和用法主要包括：判断句、 宾语前置、成分省略和词类活用。
D.道一旁女二仆驴继，之次，第备行使，令骑也之者，村妓也
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
•真 题
[答案] C [解析] 此题考查筛选文中信息的能力，
v 能力层级为C级。A项，①是送亲的人，②是路人；B项，
• s指导①是是送送 亲亲的的人人，，②② 是是迎路接上的看人见；迎D项亲，而①谈是笑迎的亲人的；人C，项②，是①
考情透析
本考点在重庆市高考卷中一般不单独设题考查，它所 借以“隐形”考查的题有两道：一道是实词和虚词融合考 查题(涉及词类活用)；另一道是翻译文言句子(涉及特殊 句式和词类活用)。以文言句子的翻译题间接考查为主， 偶有实词和虚词考查题涉及。这一考点虽然不直接设题考 查，但可以说是高考的必考点。2015年高考仍然会沿用 2014年的做法，即不单独设题直接考查，而是在翻译题和 实词、虚词题中间接考查。
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
•真 题
• —— 真题体验 ——
v • [2013•江西卷] 阅读下面的文言文，完成题目。
s
•指 导
村落嫁娶图记 [明] 顾彦夫
某岁春二月，予从．事．京师锦衣①。周君出所谓村落图示
予，观其色，若甚爱者。请曰：“君必为我记之。”申请
再三，遂置巾笥以归。
•
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
•真 题
我听完这些，开玩笑说：“你真是乡村里的人啊，这
v 么真实地了解乡村的情况，我学识不够丰富，于是就用您
• s指导的华话的为 先这生图笑作着记说， ：来“偿这还是我(佛欠祖了)很所久说的的文借债我可一以株吗莲？，”化姓作
六尺金身，有什么不可以呢？” 当时天气很冷，一边和
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
• 真 归之岁向尽矣，尚未知是图之委曲也。有华生者，世 题v家江北，备谙村落者也。工．丹青。造予，予以此图质．之， s曰：“子之知画，犹吾之知书。敢问妇女而跨牛，何也？”
• 指导曰头：牵“牛此而农行家，所重嫁其女女也，，不不使能自具控肩也舆。②跨，牛以质牛矣代。行”也“。乃一苍复
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
• 真题的，是歌舞女艺人的两个仆人。加上那个腿靠着马车边沿 v 而坐的是驾车人。他们都是路上偶然遇到而回头瞧热闹的
• s指导人子。跳距 跃离着那去个报树告林 。一一小个段妇路人，从将篱再笆经门过里一出个 来树，林胳，膊两上个抱孩了
一个小孩，又一个小孩牵着妇人的衣裳跟着走。田里有两 个农夫，锄完地，就要停下来。这些人都看见新娘子而说 说笑笑着。”“距离更远的地方，又有一个茂盛的树林。 (只见)竹篱笆茅草屋，好像是新娘子的(婆)家。门外有一 个男子，穿戴整齐，他长了胡须，很谦恭地站在篱笆外， 这是谁呢？”他回答说：“这是她的夫婿。” 古时候三 十岁娶妻，近代只有在农村有的才这样，所以新郎已是壮 年，长了胡须。站在这里等候，将迎接新娘子进门。(边
有据 实词，(1分)“或然”是重要虚词，(1分)“须”名词活
教
用作动词，(1分)语句通顺。(1分)一般的省份对文言虚
你
词、词类活用和句式没有单独命题考查，因此，所考查
答
的翻译句，往往会有意识地选择含有虚词、词类活用和
题
特殊句式的句子，考生判断句子的得分点时，应注意将
这些考点内容考虑在内
(1)有(一位)姓华的先生，世代居住在江北，是十分熟 参考 悉乡村的人。(2)农家苦于灯烛的花费，迎亲送亲(都)在 答案 白天，(就)用伞盖来遮蔽日光。(3)古时候三十岁娶妻，
路人。
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
•真 题
3．文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是(
)
v
A．子真村落人/也知村落之状/为真予不饱文/遂以子
• s指导之言为B．图子为真记村/以落偿人我也久/知逋村之落文之债状可为乎真/予不饱文/遂以子
之言为图为记/以偿我久逋之文债可乎
C．子真村落人也/知村落之状为真/予不饱文/遂以子
近代只有在农村有的才这样，所以新郎已是壮年，长了 胡须
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
• —— 考点精讲 • “不同的句式”主要包含判断句、被动 句、倒装句、省略句、固定句式等。高考命 题中，句式往往是单独命制选择题或隐含在 • 考 点文言文主观翻译题中作为“采分点”，从命 v 题的技术处理层面来讲，后一种的可能性更 • s技 法大②。选设出题与的题方 干式 有： 相① 同判 的断 句省 式略 特成点分的的选正项误；；③ 选出句式特点相同的选项；④判断句式的相 同与不同；⑤通过翻译句子或断句考查对文 言句式的理解等。
故壮而须也。立而俟者，将导妇入门也。二妇人咨诹向前， 妯娌辈也。将劳其女子之父母，且迎之也。二人挈榼，一 人持壶，迎劳之需也。一女仆继之，备使令也。二童子参 差以从，其大者指而语之，若曰新人近矣。一老妪门立以 望，察风声以为礼之缓急者也。”
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
• 真 予闻之，戏曰：“子真村落人也知村落之状为真予不 题饱 文 遂 以 子 之 言 为 图 为 记 以 偿 我 久 逋 之 文 债 可 乎 ” 生 笑 vs曰：“此所谓一茎草化丈六金身者也，何不可之有？”时
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
•真 题
2．下列四组句子中，分别描写村落嫁娶场面中“送
v 亲”及“迎亲”的一组是( )
s
•
指 导
A. 一 又老 其翁 股杖 坐而 于立 小车，之一旁老者妪门，而车望人也
B.将一复童经子一稍林长，，二携童其子幼踊，跃指以而报语之
C.一一老苍妪头门牵立牛以而望行，，察重风其声女以，为不礼使之自缓控急也者也
之言为图为记以偿/我久逋之文债可乎
D．子真村落人/也知村落之状/为真予不饱文/遂以子
之言为图为记以偿/我久逋之文债可乎
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
•真 题
[答案] B [解析] 本题考查考生文言断句的能力，
v 能力层级为B级。乍看上去是一段文言断句，实际却要求
• s指导粗为通“全 村文落大嫁意娶，图否 ”则作易记断，错“。我选”文因开未头知交图代 之周委君曲请，“很我久”都
跟随游玩的人谈话一边呵着手拿着笔记下来了。
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
•真 题
—— 现场指导 ——
v
[2013•江西卷] 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
s (12分)(见本讲“真题体验”第4题) •指
导
由题干“把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成
审题 要点
现代汉语”可知，本题审题上有两个要点：①“画横 线的句子”，这要求结合上下文语境进行翻译；② “翻译成现代汉语”，这说明文句中有一些特殊的古
(我)于是把图放在包裹里带回去。 回到京城时已经是年末，我还不知道此图的底细(来龙去 脉)。有(一位)姓华的先生，世代居住在江北，是十分熟 悉乡村的人。他擅长画画。他来拜访我，我拿此图向他询 问，说：“你懂得画，就好比我懂得书一样，请问(图中) 的妇女骑着牛，这是为什么呢？”他回答说：“这图是指 农家嫁女儿，无法准备轿子，用牛来代替行走。一个老人 牵着牛行走，非常看重自己的女儿，不让他女儿控
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
• 真题上)有两个妇人向前询问什么，这是妯娌们。将去犒劳那 v 新娘子的父母，并且迎接他们。两人抬着酒具，其中一个
• s指导拿唤着。壶 两，个这小是孩迎一接 前犒一劳后用地的相。随一着个，女其仆中跟大在 的后小面孩，用以手备指使指
着说些什么，好像是说新娘子快来了。一个老妇人站在门 边张望，她是在了解歌声(的远近)以考虑迎接礼节的缓急。
从事：任职 工：主管 质：询问
D．昏．礼宜昏
昏：结婚
[答案] B [解析] 本题考查考生对常见文言实词的理 解能力，能力层级为B级。重点考查考生对古今异义词和 通假字的辨别能力。前三个选项考查古今异义词，最后一 项考查通假字。B项，解“工”为“主管”，联系上下文解释 不通。“工丹青”意为“擅长绘画”，故“工”应翻译为“擅长”。
得分点，整体把握后再字字落实
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
•真 题 v s
•指 导
第(1)句中的得分点为“世家江北”，是省略句，(1分) 省略了主语和介词“于”，“家”是名词用作动词，(1 分)“备谙村落者也”是判断句，(1分)“备谙”。(1分) 第(2)句的得分点为“苦”意动用法，(1分)第一个“以” 是重要虚词，可译为介词“在”，(1分)“旦昼”“盖” 答题 是重要实词。(各1分)第(3)句的得分点为“唯”是重要
教
代汉语用法
你
文言文翻译的考查范围是对浅易文言文的理解，所
审
考查的句子多为阅读材料中画线的句子，考查的实质
题
分析 思路
是理解文言文，重点是语句中的实词、虚词、词类活 用和句式。备考中，要坚持以直译为主，尽量将每个 单音节词译为双音节词；考试中，要结合语境，快速
理解句意，聚焦实词、虚词、词类活用和句式，确定
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
• 真将复经一林，二童子踊跃以报。一妇人自篱而出，臂一儿， 题vs又事而一谈儿笑牵者其也裳。以”行“。去亩既间远有，二又农有夫林，郁既然锄。且竹止篱。茆是茨皆④见，亦其
• 指仿佛如女家。门之外有男子，衣冠而须，罄折⑤而立，谁 导也？”曰：“此其婿也。古者三十而娶，近世唯农家或然，
(4分)
(3)古者三十而娶，近世唯农家或然，故壮而须也。
(4分)
[答案] “答案”及“解析”参均见本讲“现场指 导”。
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
• 真题[参考译文] v 某一年春天的二月，我任职京都锦衣卫官员。周君拿出
• s指导(欢他。)他所请说求的我村说落：图“给您我一看定，要(我为)我看写他一的篇脸记色。，”好请像求非再常三喜，
没作。了解这层意象，结合一些简单的文言知识，就能选
出正确答案。也可以根据语气词“也”排除A、D两项，再
结合语意与语境选出答案。
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
•真 题
★4. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代
v 汉语。(12分)
s
•
指 导
(1)有华生者，世家江北，备谙村落者也。(4分) (2)农家苦灯烛之费，送迎以旦昼，用盖以蔽日也。
• 指天寒，语从游者呵笔书之。 导 (选自《明文海》)
[注] ①锦衣：锦衣卫官员。②肩舆：轿子。③妓：歌 舞女艺人。④茆茨：茅草屋。⑤罄折：谦恭的样子。
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
•真 题 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
v
s
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指 导
A．予从．事．京师锦衣 B．工．丹青 C．予以此图质．之
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
• 真题制牛。骑着牛的事询问完了。”“但(图中)还有一个老人 v 拿着遮阳避雨的工具(伞)来保护她，这是为什么呢？”他
• s指导说花：费“ ，结迎婚亲的送礼亲节(都宜)在在夜白里天。，对(就于)结用婚伞，盖农来家遮苦蔽于日灯光烛。的这
也是看得很重的。(图中)一个老妇人贴着牛耳朵走，一个 老头在牛的后面慢慢地跟着，这(头牛)是父母送给他们女 儿的。一个老头拄着拐杖站着，另一个老妇人靠在门边望 着。一个年纪稍大的小孩，带着弟弟，用手指指着(骑牛 的女子)，并说着什么。所有容貌脸色都好像哭泣的人， 是在悲伤离别。牛的前面有四个敲着鼓吹着唢呐的，他们 是迎亲引导的人。路边上有两只驴，按秩序前行，骑在上 面的是乡里的歌舞女艺人。尾随在驴后面而拿着古筝琵琶
有一苍头持盖以护之，何也？”曰：“昏．礼宜昏。于昏矣， 农家苦灯烛之费，送迎以旦昼，用盖以蔽日也，亦重之也。 一妪逼牛耳以行，一翁于牛后徐徐随之，父母送其女者也。 一老翁杖而立，一老妪门而望。一童子稍长，携其幼，指 而语之。凡容色皆若欷歔洒泣者，伤离别也。牛之前四人 以鼓吹，从事迎而导之者也。道旁二驴，次第行，骑之者， 村妓③也。尾其驴以掖筝琶者，村妓之二仆也。又其股坐于 小车之旁者，车人也。一皆邂逅而回眄者也。去其林少许，
•真 题 v s
•指 导
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考 点
第3讲
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的
•技 法
•训 练 v s
•检 测
理解与现代汉语不同 句式和用法
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考纲在线
重庆市高考《考试说明》在“古代诗文阅读”中对该 考点提出的要求是“理解与现代汉语不同的句式和用法”， 能力层级为B级。不同的句式和用法主要包括：判断句、 宾语前置、成分省略和词类活用。
D.道一旁女二仆驴继，之次，第备行使，令骑也之者，村妓也
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第3讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
•真 题
[答案] C [解析] 此题考查筛选文中信息的能力，
v 能力层级为C级。A项，①是送亲的人，②是路人；B项，
• s指导①是是送送 亲亲的的人人，，②② 是是迎路接上的看人见；迎D项亲，而①谈是笑迎的亲人的；人C，项②，是①