初中物理高效复习法

初中物理高效复习法
1、做后的总结与提高:作业做完之后，应认真回过头去总结一下自己的解题过程，专门好地“玩味”一番，具体地说，应作以下几件事。

（１）一题多解和一题多想。

每做完一道题以后，要认真想一想：解这道题的方法和思路是什么？有没有别的思路和方法？这道题能不能变一变。

从另一个角度提出，假如做这道题时能积极开动脑筋，把题目钻研透彻，做到对一道题采纳两种或多种解法，一道题引伸出几道类似的题（一题多想），无疑会使你思路开阔，大大提高分析问题和解决问题的能力。

（２）比较归类，以少胜多。

习题千变万化，数量繁多，面对“题海”改如何办呢？要善于将它们比较归类，也确实是说，做完作业后，应当想一想这道题在知识上属于哪一类？在解题的思路和方法上又属于哪一种？要对做过的题目进行横向比较，找一找它们共同的地点。

题目做的越多，这种从一样到专门的比较就越重要。

总之，一个学生，假如在做作业时，善于把这几种解法进行比较，找出“思路正确、方法对头、步骤简明”的最佳方案，并进一步通过比较把习题进行归纳，归入知识的体系中去。

如此做一道题能够抵上做十道题、百道题。

以后见到同类题，就能够专门快地做出来，确实是遇到综合题也能够通过分析而演变为熟悉的基础题，使问题得到解决，这是从“题海”中解放出来的最好方法。

另外，比较归纳分类的工作，要靠自己“亲自实践”花一番摸索的功夫来完成。

人家总结出来的类型题能够参考。

但不要去死背人家的结论，更不要在做题时死套。

（３）错题要订正。

订正一道错题，比多做一道新题更有价值。

因为从错处暴露了自己知识和能力上的弱点。

是审题问题、运算问题、概念问题依旧推理问题？通过更正后，能够补上自己的欠缺。

更正错误时，最好用彩色笔把错误的地点勾划出来，在旁侧注明正确答案。

到复习时，看看通过自己更正的作业，就能够幸免再犯同类错误。

许多学生，作业或卷子发下来后，只看一下分
数就扔了，并不认真地去更正错误，如此就无法在复习时“提醒”自己，从而失去了错题对自己的戒备作用。

2、强化经历：每天有复习，每周有小结，每章有总结”，经常从不同的角度，不同的层次上进行复习，从而形成了惊人的经历力。

德国的心理学家艾滨浩斯通过实验，发觉刚刚记住的材料，一小时后只能保持44%，一天后能记住33%，通过两天留下的只有28% ，六天以后为25%，学习以后，所有的人都会发生先快后慢的遗忘过程。

人通过学习把握知识在大脑中形成了一定的神经联系。

遗忘过程确实是头脑中已建立起来的神经联系消褪了，要想使这些联系不消褪，不仅靠对学习材料明白得的深刻，而且要通过反复的、有效的刺激（复习和练习）来强化这种神经联系。

实际上记性好的同学，不仅学习时重视明白得，而且重视复习，他们是“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，经常从不同的角度，不同的层次上进行复习，从而形成了惊人的经历力。

3、复习总结时应当注意的问题
（１）适当安排复习内容。

紧紧围绕一个中心内容进行。

例如复习总结二元一次方程组的解法，就要抓住什么是二元一次方程组，它的解有几种情形，解二元一次方程组的思路是什么，有哪几种解法，有哪几种类型题等问题进行。

与此无关的内容暂不复习。

如此就使二元一次方程组的解法问题在头脑中处于明显突出的地位，印象深刻。

有的学生复习没有明确的中心，成效专门差，看一遍只能起到一个熟悉的作用。

知识仍旧是零散的、没有围绕知识点形成知识团块。

另一种是按预定的章节进行复习总结。

把本章的概念、公式、法则、定理、定律、要点等精华提取出来，再贯穿摸索它们之间的内在联系，用“联系”再把这些精华要点“串”起来，有机地“挂”在自己的知识“网”上。

另外，复习总结的内容不要超越教学大纲，更不要离开教材的范畴和体系。

否则会出冤枉劲，甚至造成错误。

（2）要在尝试回忆中进行。

复习中，遇到问题不要急于看书或问人，要先自己想。

这关于集中注意力，强化经历，提高学习效率专门有好处。

假如分成几次复习一个完整
的知识，那么每次复习时，先把上次内容再回忆一下。

如此做不仅保持了知识的连贯性，而且对经历有专门好的成效。

复习总结过后，还要依照自己的学习情形对学习进行调整。

每个学生都应当使自己的学习沿着勤奋、科学、高效的道路前进。

如此才能为今后的事业打下雄厚的基础。

要想做到这一点，要善于及时发觉自己学习中的问题（包括学习目的、态度、方法、打算等）不断地调整自己的学习。