幼儿园小班实习报告四篇

幼儿园小班实习报告四篇
幼儿园小班实习报告四篇
在经济进展快速的今日，我们使用报告的状况越来越多，其在写作上具有确定的窍门。

你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是我为大家整理的幼儿园小班实习报告4篇，仅供参考，希望能够关怀到大家。

幼儿园小班实习报告篇1
此次实习，我来到了联勤部幼儿园的小(1)班。

在这里的两个星期里，我学到了很多东西，不光是平常的日常工作，这次我还有幸见识到了幼儿园的运动会和检查前的预备。

上次实习我就是来的联勤部幼儿园，上次是在中(1)班，那时我就感受到了小伴侣们良好的行为习惯，从早上入园到晚上离园，都不用老师多说就能做得很好。

这次来到小班才知道，那些好的习惯是从小班时老师一遍一遍教的。

早上做操时要让小伴侣们先把小椅子推到桌子下面去才可以去站队;吃加餐前要先上厕所、洗手，再搬着小椅子靠墙边坐着吃;玩玩具前要先给小伴侣们讲好要求：
1.要安静悄悄的玩
2.不行以抢其他小伴侣的玩具
3.不能乱扔玩具，掉到桌子下面的玩具也要捡起来
4.说要收玩具的时候就安静的把每一个玩具放到筐子里，让玩具宝宝都回橱子里睡觉;喝水就站在一个地方喝，不行以跑到教室里喝;
中午睡觉前要尽量自己脱裤子，睡醒了要自己穿鞋;下午吃完饭要排好队等爸爸妈妈来接，叫到名字的才可以出来。

这些都是很基本的，而小班是培育孩子形成良好习惯的地方，所以也是特殊重要的。

说到幼儿园的运动会，我觉得也让我感受到了很多。

小孩子的天性就是活蹦乱跳的嘛，那把全园的小伴侣都集中在一起进行一个体育活动，可想而知是比较辛苦的。

从预备道具到支配小伴侣搬着小椅子下楼;从看其他班级的项目到完成自己班的项目，要想让孩子安平平安的进行完运动会，除了细心，还需要很多急躁。

还有一个地方让我记忆深刻——我们小班的项目是让小伴侣们跑过来跳一下抓一个糖果，糖果是用玻璃纸包着报纸做的。

小孩子很天真，不懂那只是道具，以为是真的糖果。

项目结束后，小伴侣们都把玻璃纸拆开，翻着报纸问“老师，糖呢?老师，糖呢?”就在这一刻，虽然我知道这个社会中像道具这种东西有很多而且避免不了，但我还是觉得心里不是味道，觉得骗了和善、天真的小天使!
其实卫生每天都打扫，所以检查的时候卫生没有特意的做很多，就是装饰教室的时候有点需要动脑筋。

也很感谢老师们这么信任我们，也让我们参与到了装饰的行动中。

贴画、剪纸、剪小花、摆桌子，虽然这些活都是些小活，但真的让我们积累了阅历。

只看到了结果与参与到过程中，就是有不一样的收获。

看着变漂亮的教室，感觉很不错，觉得我们虽然离开了，但是我们做的东西留下来了。

最终，还要说一下每个班里最重要，最辛苦，也是我们这次实习
的重点的保育员老师。

最重要是指保育员要负责小伴侣们的人身平安，每一个可能发生危险的动作都会想到，然后杜绝。

有很多生活阅历，有很多急救的学问也是我们需要学习的。

最辛苦这一点，我们体会得到。

每天要早到晚走，打水、提饭、擦桌子、拖地，在小班还要喂喂饭，我们只是干了四分之一的活就觉得很累了，保育员平常一个人干，脑海中还要想到会不会出危险，真的很佩服她。

总之，在实习两周之内做过的事情我会牢牢记住，就算是一些微不足道的事情也会把它当作一种阅历。

而且在幼儿园里感觉净化了心灵，在学到了社会化东西的同时也多了一份信任奇妙的心。

也很感谢班里的三个老师在无形之中教会了我们很多东西。

幼儿园小班实习报告篇2
转瞬两个星期即将过去，在浙建幼儿园的两个星期实习使我感到特别快乐。

孩子们的天真可爱，让我万分信息。

这次在浙建大班的实习，相比上次在市政府幼儿园小班的见习，使我多了许多宝贵的阅历。

①在思想上，重新熟识了幼儿园教育
在踏入浙建幼儿园之前，我的脑海里的幼儿园，就是老师带领着小伴侣一起做玩耍，学习简洁的学问的场所。

可当我真正踏入这工作当中实践时，我对它有了进一步的了解。

幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段，幼儿园的工作是：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿园实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心和
谐进展。

这是国家对幼儿园教育工作的需求，也是幼儿园全部的动身点和归宿。

通过这个任务在活动中制定不同的目标，大大丰富和满足了幼儿身心的需要，真正使幼儿在活动中得到欢快得到进展！
②通向孩子心灵的桥梁——从叫姓名做起
工作中，每天面对一群嘴里总有讲不完的话的可爱孩子们，使我爱上了这一行，不仅仅是他们的可爱，还掺杂着一股浓浓的人情味呢！
刚来到幼儿园的第一天，指导老师刘老师就对我说：“孟莹，你知道一般以前的实习生来到班级，首先第一样做的是什么事情吗？”我说：“不太清楚。

”刘老师说：“是记孩子们的名字，首先是记几个比较突出的，比如比较能干，调皮的，皮肤比较好的等??”于是我第一天的实习就在这记名字中度过了，小伴侣们写字时，我把她们的本子一本本拿起来看，或让小伴侣自己签名的形式，她们总会笑嘻嘻地挤到你面前嚷道：“我来，新老师，我叫腾王阁。

”“孟老师，我叫张思琪。

”
说起这让我想到一件事，是在市政府幼儿园小班见习中的一件事。

当时我在洗手，突然感觉衣角被谁扯动着，一看，是一个小女孩，我蹲小身去问道：“怎么了？找新老师有事吗？”只见小女孩憋着小红脸说道：“新老师，你可以问下我叫什么名字吗？我当时愣了一下，一个小班的孩子，也是渴望被老师关注的。

结果这个小女孩的名字我现在还是记忆忧新。

我发觉快速快捷地记住孩子们的名字对现在和以后和孩子们的沟通都是有着莫大的好处的。

你会发觉当你无意中微笑着叫了某个孩子的名字时，他们的眼中会冒出一种闪亮的与众不同的光线。

他们会觉得你宠爱自己。

自己得
到了重视。

③教育孩子———提倡和孩子们亲热接触的同时但也要有个度
我信任，全部的人都宠爱被表扬，这是全部人的通性，幼儿当然也不例外，这种渴望被表扬的欲望剩至毕成年人还猛烈，不论来自谁的表扬，父母的，老师的等等。

但是一味地对孩子进行表扬，忽视了孩子的缺点这对孩子以后的成长是极为不利的。

我们班有几个男孩子很调皮，但是皮得却很可爱，我很宠爱他们，经常时不时地拍他们一下脑袋，中午绑绑线也和他们玩在一起，他们似乎也感觉到了这一点，我很少会批判他们，无论他们再不守纪律，所以在我这里他们也会时不时和我开开玩笑。

就在我实习第四天早晨，负责早晨写字的指导老师刘老师由于身体不舒适所以请假了，自然，早晨，督促他们写字的任务就落到我的身上了，但很惊异的是，不论我怎么好好说，“小伴侣们，你们不要讲话了。

”可是这个一点都不管用，特别那些调皮捣蛋，一个个一点面子也不给我，只顾在那边眉飞色舞地讲着永久说不完的话。

那一次我真的火了，用特殊亮的分贝叫他们几个出来，我告知他们，我特殊不满意他们现在的学习状态，一点都没有把我的话听进耳朵里去，一点都没有要上学校的意思，这不是老师宠爱的孩子，现在我教给你们一个任务，回去给我管纪律，一人一个组，管不好以后什么玩耍都别玩了！”说完我特意走出了门，回头5分钟，我来到了教室门口，特殊满意，教室里特殊安静，我嘴角会意地一笑。

那一次之后，那几个小调皮课后照样嘻嘻哈哈跑来和我打闹，但在课上，紧闭自己的小嘴巴，该不
出声时绝不出声。

幼儿园小班实习报告篇3
带着对奇妙将来的憧憬和希望，20xx年3月1日——4月10日我在东花院中心幼儿园对幼儿管理工作进行了实习。

实习期间我始终以仆人公的态度，乐观关心班上的老师完成各种工作，遵守实习所在学校的各项规章制度，得到了园领导、指导老师，乃至家长的全都好评。

短短的几周实习，在指导老师细心地指导下，通过自己的努力，我学到了很多，自身的专业素养也得到了很大的提高。

一、实习收获
(一)建立布满爱的师生亲热关系
幼儿在家里是“小皇帝”，刚到幼儿园，一种猛烈的失宠感会使他们无所适从，易哭，我的指导老师告知我应擅长观看幼儿的心理，用爱抚、关切去对待每个孩子，使幼儿感到温和。

每天我的指导老师都带领我站在门口，主动招呼幼儿，接待幼儿，说声：“×××你早!”“×××你好!”并轻声问：“你宠爱什么?”按幼儿的意愿让他们自己选择。

对宠爱独坐的幼儿，先与其一起玩，然后慢慢引导用语言启发，慢慢使他和其他孩子们一起玩耍。

宠爱玩具是幼儿的天性，为了使孩子宠爱幼儿园，我们预备了各种幼儿宠爱的玩具，如“玩耍盒”、“小鸭游水”等，并接受各种可利用的废旧物，例如：易拉罐、喜乐瓶、各种碎布料等自制了大量玩具，供幼儿选择。

在玩耍中，幼儿想玩什么就去玩什么。

老师不加任何限制，只参与玩耍，进行指导。

(二)依据孩子特点支配活动
《纲要》中指出：“幼儿艺术活动力气是在大胆表现的过程中逐步进展起来的，老师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢快，并依据幼儿的进展和需要，对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导”。

在周周演中，我们小四班表演的是“花儿朵朵开”的节目。

在排练的过程中，我发觉有许多孩子都无法记住自己要做的动作，即使一遍又一遍的教也无济于事。

有的孩子自己做自己宠爱的动作，有的孩子则愣在那里一动不动。

在反复强化训练下，我发觉孩子们不但没有进步，反而对表演的热忱渐渐散去。

为使孩子们练好节目，我把舞蹈的过程编成一个小故事，让幼儿对故事的情节感爱好，然后让他们扮演故事中的“蝴蝶”和“小花”。

在赐予了情境和角色的状况下，孩子们不但能记住他们该做的动作了，同时也能赐予这个角色确定的情感。

(三)主持召开家长会
家园有机合作才能使幼儿得到很好的进展。

召开家长座谈会是家园合作的有效方法。

为了开好家长座谈会，我进行了细心预备。

家长会开头前，我先与家进步行了简洁沟通。

如幼儿的自理力气，学习力气等，并适当对家长提一些要求及建议。

家长会上，除了将近期主要事务告知家长外，还对一些优秀幼儿的表现进行了适当表扬，对个别幼儿也指出了缺点及改进的建议。

在会议结束的时候对会议内容进行了总结，并对家长的支持赐予感谢。

这次家长会，由于预备充分，得到了园领导、指导老师和家长的全都好评。

(四)适当放手，让孩子做自己能做的事情
孩子自己能做的事情，确定要让孩子自己去做。

只有这样，孩子才会不断进步。

我们班有一个比较特殊的幼儿叫豪豪。

他患有轻度自闭症。

平常自由散漫，不是一个人呆呆的坐着就是自言自语。

当别的小伴侣都自己穿衣服穿鞋子的时候，他照旧呆呆的坐着，等着老师来帮他穿。

有一天下午，小伴侣们都起床自己开头穿衣服了，豪豪照旧像平常一样等着老师帮他穿。

我刚想走过去，金老师叫住我说：“你不要帮他穿，确定要让他自己学着穿!你要对他放手，他才会有进步。

”于是，我坐在他旁边，一步一步教他应当怎么穿，别的小伴侣都已经穿好去吃点心了，他还在穿。

我说：“豪豪不要着急，你慢慢穿，老师等你。

”于是他笨手笨脚的穿着衣服和鞋子。

虽然花了很长很长的时间才全部穿好，但是看得出他自己也很有成就感。

后来我给了他一个五角星，说：“豪豪今日真棒，自己会穿衣服了，明天再自己穿，老师还会给你一个五角星。

”后来的几天豪豪虽然还是最慢的一个，但是至少他开头自己穿衣服了。

无论是老师还是家长，都不能为孩子做的面面俱到。

尤其是对3-4岁的幼儿来说，他们有极强的仿照力气，只要教两三遍，他们就会记住。

同时加以适当的鼓舞，他们会做的比想象中更好。

(五)依据季节和幼儿年龄特点布置室内环境
洁净、美观、富有情趣性的氛围，可以使幼儿更加宠爱幼儿园。

为此，我与其他老师一起对教室环境进行了美化。

我们用各种颜色，在墙面上画上神态逼真、颜色明丽的“小猫钓鱼”、“龟兔赛跑”等;墙的四周放置大型毛绒娃娃、毛绒动物;用碎布料拼做成各式“奇异的口
袋”挂在墙上，里面放着：“小卡片”、“小图书”、“小玩具”等，便于幼儿自取自放，我们还共同创设了自然角，如：种植花生、黄豆、绿豆等，让孩子观看植物发芽、生长;在鱼缸了养小蝌蚪、小金鱼等。

(六)对幼儿进行管理，夸奖最重要。

托尔斯泰曾说：“假如老师把对事业的爱和对同学的爱融为一体，他就是一个完善的老师。

”由此可见，老师对同学的爱是多么的重要，而幼儿感受到老师“爱”的最直接方式就是——老师的夸奖!本着这个原则，在实习工作中，我在班上开展了“把爱心小兔带回家”的活动。

在星期一的班会课上，我微笑着拿出了一个手制小白兔，并仿照着小兔的动作及语气对小伴侣说：“小伴侣，你们知道我是一只奇异兔吗?我呀!可以听到人在心里说的话?小伴侣们你们信任吗?”小伴侣们都瞪大了惊奇的双眼看着这只“奇异兔”。

这时“奇异兔”又说话啦：“小伴侣要是不信任，我现在就来听听*老师的心里在说什么，好吗?”这时小伴侣的爱好可完全被调动起来啦，他们齐声说：“好!”“奇异兔”来到我的胸口听了听，然后奇妙的说：“呀!小伴侣，老师心里在说——我最爱小伴侣啦，最不宠爱做的事情是批判小伴侣，假如以后哪位小伴侣在哪一方面表现得有进步了，比如上课比以前认真啦，或者不打架啦，老师就会送给他一份‘爱的礼物’”!”“爱-的-礼-物?”“是什么呀?”小伴侣纷纷谈论开啦。

这时我拿出了我提前预备好的.，用各种不同颜色BB纸做成的小兔贴纸，对小伴侣说;“爱的礼物就是老师亲自做的，哪里也买不到的，哪个老师也没有的小兔贴纸，这小兔贴纸以后听到老师最爱哪位小伴侣，它就会跟谁回家，还会送
这位小伴侣红花贴在我们的红花台上。

到时候我们来比比看，小兔最宠爱跟谁回家，谁的红花最多，*老师最爱哪一位小伴侣，好不好?”小伴侣涨红了小脸直嚷到：“好!”
幼儿园小班实习报告篇4
在区试验幼儿园的一个月中，我深深的体会到幼儿老师身上所肩负的责任。

幼儿老师需要用新的教学理念，新的教学模式去挑战以往老师说教，幼儿学说的填鸭型传统教育模式，运用一种轻松、活跃、自由的课堂气氛感染每个孩子，让各个层次水平的孩子在原有的基础上，引导他们走向成功、获得喜悦、体验欢快。

我觉得在期间，最大的收获还是来源于对孩子的观看。

我始终有一个疑问，针对调皮而又思维活跃的孩子，我们老师是限制其活跃的行为还是引导其与听话懂事的孩子比较、挨次渐进，指引他们？这个就需要我们老师“应材施教”，引导这类突出而章显共性的孩子，而不能用粗暴的语言、严峻的态度和目光，扼杀孩子童心，对孩子以后的成长产生负面的影响。

我们崇尚和谐，这里包含着人文的和谐、自然环境与孩子的和谐等等的一切。

我们所需要做的就是用那布满鼓舞的目光和言语，激发孩子的自信，鼓舞他们的斗志，让他们从小在幼儿园体验的是幼儿老师严峻亲切的关爱，体验学习活动过程的欢快。

由此我深刻体会到了幼儿老师需要有慈母般的爱，需要有感恩的心，需要有倾听的急躁，用温和的语言对待每个孩子。

其实我们最需要做的就是转变我们和孩子之间的角色。

老师所扮
演的只是一个活动的组织者，一个学习过程的引导者，我们要遵循孩子的身长规律，让我们的孩子奇思妙想，让他们成为课堂上的仆人，自由的但是也有确定常规约束的活动。

在的期间，我也感受到了保育老师的工作艰苦。

这更加让我懂得了不管大人和孩子都因该敬重别人的劳动成果，让我们的社会更和谐。

我觉得从小让每个孩子有礼貌，敬重他人是我们的德育教育的重要内容，我想我会把我以上的想法都带到我们自己的幼儿园，让我们的幼儿园能于区优秀幼儿园看齐（虽然这还需要有很多时间的磨合与成长）。

总之，我看到的是试验幼儿园上下团结一心，共同为了一个目标----“一切为了孩子，为了孩子的一切”而奋斗着。

这种分散力是宏大的，我会带着这种团结奋进、蓬勃向上的分散力而连续今后的工作和生活。

也希望我能有更多这样感悟的机会。