浅谈中职学生《电力拖动》实习课教学策略
浅谈如何提高《电力拖动》实习课教学效率
教学方法107课程教育研究积极向上的愿望，但学习的积极性不如优等生那么高，学习潜能还没有完全释放。
教师在对部分学生进行口头激励性评价的时候，要做到恰如其分，如果能增加一些丰富多彩、幽默风趣的语言，让他们了解自己的长处和短处，从而取长补短，完善自我。
3.对后进生评价。
这类学生一本分为学习习惯不好、学习态度不端正的一类和致力发育较缓、理解和记忆力跟不上同龄孩子的学生。
对他们的评价往往需要小心谨慎。
因为，如果要求他们和其他同学一样，他们难以做到，如果要求过低，无法起到评价的效果。
在评价的时候要针对这部分学生缺少信心和学习决心的特点，及时地抓住他们的闪光点进行评价。
我们老师要做一个善于观察和总结的智者，有针对性地鼓励他们，激发他们学习的愿望。
四、精炼语言，彰显评价个性课堂教学中一些僵死的、程式化的所谓“激励性口头评价”，诸如“嘿嘿，你真棒！”“答得好，表扬他！”等会使我们的评价效果大打折扣。
怎么样才能做到个性化地评价呢，教师首先要善于总结和精炼自己的评价用语。
同时教师一定要注意倾听，只有注意倾听学生的发言，才能及时觉察学生发言的准确性，了解学生思维的发展过程，才能有的放矢地进行即时评价。
学生讲得好地方教师应该具体指出好在什么地方，使其他学生懂得欣赏别人，从中得到启发。
例如：在教学“9加几”一课时，学生由于提前预习了，题做得非常正确，我们学校一位老师这样评价学生：“你回答的太棒了，老师知道你一定回家预习了，对吗？真是个爱学习的好孩子，给大家树立了很好的榜样，以后要继续坚持。
”这是对学生学习方法的肯定。
再例如：“这个小组长真不错，已经把小组的工分好了。
”这是对合作学习的方法的介绍。
用这些贴切的激励语言有针对性地指出了学生的长处及存在的缺点。
总之，在小学数学课堂教学中，树立以人为本的思想，抓住评价时机，把握评价对象适时发挥评价的魅力，巧妙地运用评价，让学生在评价中体验成功的喜悦，促使每一个学生都能得到全面发展，我们的数学教育也就会焕发出生命的活力。
浅谈职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法
浅谈职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法【摘要】本文主要围绕职高《电力拖动与控制技术》实训教学展开讨论。
在介绍了实训教学的重要性以及《电力拖动与控制技术》课程背景。
接着，本文详细探讨了实训教学的方法和意义，实训内容设计与实施，实训设备和工具准备，实训操作步骤和注意事项，以及实训教学效果评估。
在总结了职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法的优势，并展望了未来实训教学的发展方向。
通过深入分析和讨论，本文旨在为职高《电力拖动与控制技术》实训教学提供有益的参考和借鉴，促进实训教学的不断提升与发展。
【关键词】关键词：实训教学、电力拖动与控制技术、职高教育、方法与意义、内容设计与实施、设备和工具准备、操作步骤与注意事项、教学效果评估、优势、发展方向。
1. 引言1.1 介绍实训教学的重要性实训教学在职业高中的教育中扮演着至关重要的角色。
通过实际操作和实践，学生可以更加深入地了解所学知识，提高实际操作能力，培养动手能力和创新思维。
实训教学可以帮助学生将理论知识与实际操作结合起来，促进知识的内化和理解。
实训教学也能够培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的综合素质。
在职高《电力拖动与控制技术》课程中，实训教学的重要性尤为突出。
这门课程涉及到电力拖动系统的设计、安装、调试和维护等内容，需要学生具备一定的实际操作能力。
通过实训教学，学生可以在实践中熟悉电力拖动系统的工作原理，掌握系统的调试和维护技术，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
实训教学可以帮助学生快速掌握课程内容，提高学习效率，为将来的就业做好充分的准备。
实训教学在职高《电力拖动与控制技术》课程中的重要性不言而喻，是培养学生实践能力和提高就业竞争力的重要途径。
1.2 介绍《电力拖动与控制技术》课程背景《电力拖动与控制技术》是一门职业高中电气类专业重要的课程，主要涵盖了电控技术、电机原理、电气自动化等内容。
随着工业自动化的发展，电力拖动与控制技术在各个行业中扮演着重要角色，对于学生未来就业起到了关键作用。
浅谈职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法
浅谈职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法电力拖动与控制技术是现代工业自动化领域的重要专业知识之一。
在职业高中的教学中，如何有效地进行实训教学，使学生掌握相关技能和知识，具备应用能力，是需要认真思考和解决的问题。
首先，实训教学需要结合实际工程案例进行。
通过真实的案例进行教学，可以使学生对知识的学习更加感兴趣，也更容易理解和掌握。
教师可以选择一些具有代表性的电力拖动与控制技术应用案例，例如电机的启动和停止控制、电机的转速调节与定位控制等，让学生在实验室中进行实际操作和调试。
通过这样的实践，学生可以更加深入地理解与掌握相关的理论和技术，同时也可以培养学生的动手能力和分析解决问题的能力。
其次，多媒体辅助教学是实训教学中的一种有效方法。
通过使用多媒体教学软件，可以将抽象的理论知识转换为直观的图像和动画，使学生更加容易理解和记忆。
教师可以在课堂上使用多媒体教学软件展示相关知识的原理和操作步骤，同时引导学生进行讨论和思考。
此外，教师还可以通过视频演示等方式展示一些实际的应用过程，让学生直观地感受到电力拖动与控制技术在实际工程中的应用。
此外，合作学习也是实训教学中的一种重要方法。
在电力拖动与控制技术的实训教学中，学生通常需要进行团队合作完成一些实验任务。
团队合作有助于培养学生的协作精神和团队合作能力，同时也可以使学生互相学习和共同进步。
为了确保合作学习的有效进行，教师可以根据学生的不同特长和能力情况，组建适合的团队，让学生在合作中相互补充、相互促进。
同时，教师还可以通过一些团队竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和动力。
综上所述，职业高中《电力拖动与控制技术》的实训教学需要结合实际工程案例进行，使用多媒体辅助教学，注重实践操作和实际应用，并进行合作学习。
通过这样的实训教学方法，可以有效提高学生的学习效果和应用能力，使他们在毕业后能够顺利适应相关职业的工作要求。
浅谈职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法
浅谈职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法《电力拖动与控制技术》是职业高中电气工程技术专业的必修课程之一，是学生接触电力拖动控制的起点。
与理论相比，实践更容易让学生了解和掌握知识，这就要求我们在教学中注重实践。
本文就职高《电力拖动与控制技术》的实训教学方法进行浅谈。
一、实际操作职高《电力拖动与控制技术》实训课程需要更多的实际操作和操作实验，学生在实践中能够更好地领会和理解理论。
通过实际操作了解开关电器的基本构造和原理，学生能掌握电器的特性，增强故障排除的能力。
通过简单的电路实验、单相交流电机组装、维护及测量，学生不仅能理论和实践相结合，还能发现问题，探索解决问题的方法。
二、视听课堂对于装配等较为复杂的内容，可先进行录像，并在课堂上进行播放。
在播放过程中，讲师讲解关键的技术点。
这样一方面可以把技术细节教给学生，一方面可以大大提高学生的学习兴趣，带来更好的学习效果。
三、实习学生可以去实际的企业进行实习，这样既可以更深入地了解和应用所学知识，也能增强自己的实践能力和综合素质。
在实习期间，学生接触到的不仅是知识和技能，还有企业的文化、制度和职业素养等方面的积累，虽然学生要付出一定的时间和精力，但是实习经验对于今后的工作会有很大的帮助。
四、问题解决方法在实训学习过程中，难免会遇到各种各样的问题和困难，如设备故障、装配过程出了问题等。
对于这些问题，学生首先需要找到问题的根源，然后为解决问题提出几种方案。
如何选择最佳方案并实施，学生需要动脑筋，自己获得经验。
在实际操作中遇到一些常见的问题，如线路连接错误、控制电路接线错误等，学生可以借鉴师傅们多年的经验，凭借自己多方面的经验积累，独立分析和解决问题。
五、小组竞赛小组竞赛是非常有效的一种实训教学方法，学生们可以根据自身分工，共同参加竞赛。
比如，每组学生要求可以在规定的时间内完成一定程度上的任务。
这种竞赛可以有效地培养学生们的合作精神、竞争意识和团队协作能力。
同时，也可以让学生们在对比中更快发现自己优缺点，有的放矢地提高自身能力。
浅谈职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法
浅谈职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法电力拖动与控制技术作为职业高中电气类相关专业的重要课程，旨在培养学生掌握电力拖动系统和控制技术的理论与实践能力，对于学生职业素养的提高具有重要意义。
在实训教学中，结合理论知识与实际操作，采用正确的方法进行教学，能够更好地帮助学生实现知识转化，提高实践操作能力和解决问题能力。
本文将从实训教学的目标确定、教学环境的构建和实训教学方法的选择等方面对职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法进行浅谈。
一、实训教学的目标确定在职业高中的教学中，实训教学是非常重要的一环，旨在培养学生具备实际操作能力和解决问题的能力。
在制定实训教学目标时，应考虑以下几个方面：1.能够独立完成电力拖动与控制系统的安装与调试；2.掌握电力拖动设备的操作原理和工作方式；3.能够熟练掌握电力拖动设备的故障排除与维修技术；4.具备团队协作和沟通能力，能够与他人合作完成任务；5.具备安全意识和遵守相关操作规程的能力；通过确定这些实训教学目标，可以使学生在实训过程中明确学习目标，提高学习的针对性和实际效果。
二、教学环境的构建在实训教学中，教学环境的构建对于学生的学习效果有着重要影响。
需要配置完备的实训设备和器材，确保学生能够进行真实的实际操作。
要提供一个安全的实训环境，设立相应的安全措施和操作规程，确保学生的人身安全。
实训教室的布局要合理，保证学生能够充分利用设备和器材进行实践操作，并保证教师能够及时监督和指导学生的操作。
在教学环境的构建上，还应提供相关的教学资源和学习材料，方便学生进行自主学习和深入理解掌握。
三、实训教学方法的选择在实训教学中，选择适合的教学方法是至关重要的。
下面将针对职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法的选择进行几方面的浅谈：1.理论与实践相结合在实训教学中，应密切结合理论知识与实际操作。
通过讲解理论知识，引导学生理解和掌握电力拖动与控制系统的原理和工作方式。
通过实际操作，让学生亲自动手操作电力拖动设备，加深他们对所学理论知识的理解，提高实践操作能力。
浅谈职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法
浅谈职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法电力拖动与控制技术是职高电气专业的重要课程之一，是培养学生掌握电气拖动系统基础理论知识和实践操作技能的重要环节。
在职高《电力拖动与控制技术》的实训教学中，采用合理有效的教学方法对学生进行系统的培训，能够有效提高学生的实际操作能力和专业素养，帮助他们更好地适应未来的工作需要。
本文将就浅谈职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法进行探讨。
一、理论与实践相结合在职高《电力拖动与控制技术》实训教学中，理论与实践相结合是至关重要的。
教师应当通过讲解教学文档、多媒体演示等手段，向学生传授相关的理论知识。
通过理论教学，学生可以了解电力拖动与控制技术的基本原理和概念，建立起系统的理论知识体系。
学生需要通过实验操作，亲自动手操纵电气设备，掌握设备的操作和维护技能。
通过实践操作，学生能够加深对理论知识的理解，提高实际操作能力，并培养学生的动手能力和创新能力。
二、注重实用性在实训教学中，应当注重实用性，使学生在实践操作中能够真正掌握实用的技能。
教学中应该紧密结合实际工作中的技术要求，教授学生一些实际应用中经常用到的技巧和方法。
通过实践操作，学生能够熟悉电力拖动与控制技术设备的组成和工作原理，并具有一定的故障排除能力。
这样学生在未来的工作中才能够更好地适应现代工业生产的需要。
三、注重创新现代工业技术不断发展，为了适应未来的工作需求，学生在实训教学中应该注重创新。
教学中可以鼓励学生在实践操作过程中，进行一些创新性的尝试，如尝试采用不同的控制策略、优化控制方案等。
这样能够培养学生的创新能力和解决问题的能力，提高他们的综合素质。
四、注重团队合作在现代工业生产中，团队合作能力是非常重要的。
在《电力拖动与控制技术》实训教学中，师生之间、学生之间都应该注重团队合作。
在实践操作过程中，学生可以分组进行操作，共同完成实验项目。
通过团队合作，学生不仅能够学习到合作的重要性，还能够培养自己的团队协作能力和沟通能力。
浅谈中职院校电力拖动教学
反启按钮才行 。
在实际教学 中， 通过 以上两种线路的对 比学习 ， 可以使学 生顺 原理 有较为清楚 的认识 ， 在 电力拖动控制技 术教学 中取得 了很好
触头和 Ｋ Ｍ１ 主触头后闭合一 电动机 Ｍ正转 。 增加设备功能 ， 就按钮而言就是要增加一组常闭触头 ， 同时增加 了
反转： 先ｊ 安下停Ｉ 匕 按钮 ｓ Ｂ ３ ＿ ＿
蠕 Ｋ ＭＩ 线圈失Ｅ ｇ － － Ｏ） Ｋ Ｍ１自 接线难度和数量 ， 这就要增加成本 ； 还需注意 的是 电动机在这种不
锁触头和 Ｋ Ｍ１ 主触头先复位断开一 电动机 Ｍ停止正转。 （ 至 ） Ｋ Ｍ１ 互 经完全停止就直接改变方向的运行环境下 ，其受到 的反 向冲击很
锁触头后复位闭合 ， 反转接触器 Ｋ Ｍ ２控制 回路恢 复初 始状 态。然 大 。该控制线路仍有很 大的改进余地 。
后按下 正启按钮 ｓ Ｂ １ 一反转接 触器 Ｋ Ｍ ２ 线 圈得 电一① Ｋ Ｍ ２ 互 锁
授 了 电力 拖 动 的 基 本 概 念 、 常用低压 电器 、 电动机基本控 制线路 、 这 样 相 当 于 对 方 线 路 中增 加 了 一组 联 锁 触 头 。
常用生 产机 械的电气 控制线路等 内容 ，其 中电动机正反转控制 线 路 原理 、 线路特征 以及线路分析是该教材中讲授 的重点 内容 。 电力拖 动是 指用 电动机拖动生产机械 的工作机构 ，使 之运 转
失 电—①Ｋ Ｍ１ 自锁触头和 Ｋ Ｍ１ 主触头先复位断开一 电动机 Ｍ停
学 习知识应遵循从简到繁的规 律。具体 到本 课程应遵循从接 止 ； ②Ｋ Ｍ１ 互锁触头后 复位闭合 ， 反转接触器 Ｋ Ｍ ２ 控制 回路恢复
浅谈职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法
浅谈职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法
电力拖动与控制技术作为现代制造业中不可或缺的一项技能，职高《电力拖动与控制
技术》实训教学方法的优化与改进一直是教育界关注的焦点之一。
本文将从实训教学内容、实训教学方法、实训教学设备和实训教学评价四个方面，对职高《电力拖动与控制技术》
实训教学方法进行浅谈。
实训教学内容应以现实工作环境为基础，突出实用性和实际操作能力的培养。
可以从
电机基础知识、电机控制系统组成、电动机拖动与控制、电气传动控制系统等方面进行教
学内容的设计，以培养学生对电力拖动与控制技术的基本理论和操作技能的掌握。
实训教学方法应以问题导向教学为主，注重培养学生的动手能力和创新能力。
可以采
用案例教学、项目驱动教学、小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和实践能力，培
养学生的问题解决能力和团队协作意识。
实训教学设备应具备先进性和实用性。
实训设备应与现实工作环境相接轨，能够真实
模拟电力拖动与控制技术的实际操作过程。
应考虑到设备的安全性和可靠性，为学生提供
一个安全、稳定的实训环境。
实训教学评价应综合考核学生的理论知识和实际操作能力。
可以采用期中期末考核、
实训成果展示、实训操作技能评估等方式进行评价，既能全面了解学生的学习情况，又能
对实训教学效果进行定量评估。
职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法的优化与改进对于培养学生的实际操作能
力和创新能力意义重大。
只有通过合理的教学内容、灵活的教学方法、先进的实训设备和
科学的评价体系，才能更好地提高学生的实际操作能力和创新能力，为他们今后的就业和
发展奠定坚实的基础。
浅谈职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法
浅谈职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法一、课程内容《电力拖动与控制技术》是一门理论知识与实践技能相结合的课程，学生需要在课堂上学习相关的理论知识，并通过实验和实训掌握相关的技能。
在实训教学中，需要根据课程的特点，确定好课程内容和实训重点，以确保学生能够全面掌握相关的知识和技能。
二、实训设备实训设备是实训教学的基础，而在《电力拖动与控制技术》的实训中，合适的设备也是至关重要的。
教育部对于职业院校的实训设备提出了一定的要求，要求设备新颖、先进，符合国家产业发展的需求。
学校需要投入大量经费购置先进的实训设备，以满足学生实训的需求。
三、教学团队教学团队是实训教学的核心力量，教师的素质和教学水平直接影响着实训教学的质量。
在职高《电力拖动与控制技术》实训教学中，需要教师具有丰富的实践经验和教学经验，能够准确把握课程的重点和难点，指导学生掌握实际操作技能。
四、教学方法1. 实践导向在《电力拖动与控制技术》的实训教学中，实践导向是非常重要的。
学生需要通过实际操作，才能真正掌握相关的技能。
教师应该将实践操作作为教学的重要环节，让学生亲自动手操作，在操作中体会和理解课堂上学到的知识。
2. 项目驱动项目驱动教学是一种非常有效的教学方法，它能够激发学生的学习动力，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
在《电力拖动与控制技术》的实训教学中，可以设计一些项目来引导学生进行实训，例如设计一个小型电力控制系统，或者参与一些实际的电力工程项目，从而提高学生的实际操作能力。
3. 联合实训电力拖动与控制技术领域的专业知识包括电气、机械、自动控制等多个方面，因此在实训教学中可以进行跨学科的联合实训。
教师可以与其他专业的教师合作，共同开展一些项目，让学生在实践中综合运用各方面的专业知识，培养学生的综合能力和实际操作能力。
五、实训评估在实训教学的过程中，需要对学生的实际操作能力进行评估。
可以通过实验报告、实训成果展示、实训成绩等多种评估方式来评估学生的实际操作能力和技能水平，从而及时发现学生的问题并加以改进。
浅谈《电力拖动》课程在职校中的教学方法
Ｋ Ｍ发 生主触头熔焊或被杂物卡住等故障时，即使接触器 线 圈失 电，主触头 也分断不 开，这时若直接 按下反转按钮 Ｓ ２ Ｍ２ Ｂ 、Ｋ ，触 头 闭合 ，必 然造 成 电源 两 相 短 路 故 障 。所 以 此 线 路 工 作 不 够 安 全 可 靠 ，在 实 际 工 作 中 ，经 常 采 用 的 是按 钮 、接触器双重联锁的正反转控制 线路 。 ３４ 按 钮 、 接触 器 双 重联 锁 的正 反 转 控 制 线 路 ． 在 按 钮 联 锁 的基 础 上 ， 增 加 了接 触 器 联 锁 ， 有 两 种 又 兼 联 锁 控 制 线 路 的 优 点 ， 使 线路 操 作 方 便 ，工 作 安 全 可 靠 。 四、精练教学，提高教 学质量 （ ）要 强调 设备 运 用 时 ，对 拖 动 提 出 控 制 要 求 （ 施 控 １ 实 制 依 据 ） 以基 本 环 节 为 重 点 ； ， （ ） 以让学生 自由发挥 改进 ， ２可 着重于应用技能的培养 ， 将其作为技能训练 的一个重 点； 根据我校实 际情况，笔者在 上课 前 带 领 学生 参观 车 工 实 习房 ，现 场 介 绍 Ｃ ６４ 、 Ａ １０ Ｚ ００ ３ ５ 、Ｘ６ 、Ｔ ８等机床 的结构特 点、主要运动形式 ，电 ２ ６ 力 拖 动 特 点 及控 制要 求 （ 多控 制 基 本 环 节 为 例 ， 述 几 个 以 叙 基本环节组合、动作特点要求，分析线路 ） 。这样 ，既便于 学 生 掌 握 ， 又 节 省 了讲 课 学 时 。 五 、 加 强实 践 ，巩 固提 高 教 学 内容 实验教学是在理论教学 中穿插进行的， 教师在讲解了一 种电气控制 原理 图且学生 已完全理解其原理时， 首先 由教师 在实验室进行演示 ，对线路图进行接线 、安装讲解 ， 别注 特 意 讲 解 课 堂 上所 述 学 生 难 以理 解 的 一 物 画 多 处 的 原理 ， 书 将 本上平面的原理 图变成现场实物的立体图， 让学生真正从感 性 认识 上升 到理 性 认 识 。 养 学 生 的 动 手 能 力 ，让 每 一位 同 培 学练习现场 实物 的接线安装 ， 要求学生掌握从简单的接线到 各电器 元件 的安装连接在一起 ， 来完成一定控制要求的各步 环节的注意事项 ，反反复复地练习 。多次的讲解、演示、练 习 ， 使 学 生对 基 本 电路 有 所 认 知 。 实 习是 比实验更进一步的实践，学生通过课堂 学习、实 验练 习，已有 了较好 的基础，然而真正接触到生产机械又是 另一番景象 。 多学生不能将在实验室中学到的固定的、 许 基 本 的知识活用到现实的生产机械的电气 维修 中。 这就要求学 生去认识和研究事物的多样性、综合性 、动态性和迫切性 ， 不断扩展对 实际设备 的认识。 为此本人专 门利用一组具有代 表 性 的机 械 设备 （ 车 床 、铣 床 、钻 床 等 等 ） 如 ，先 让学 生一 组 、一 个 一 个 ，反 反 复 复 地在 设备 上拆 装 其 电气 控 制 线 路 ， 在拆装过程 中引导学生利用各 元件和基本线路 的原理 ， 了解 可 能发生 电气故障的部位及原因。 待学生能够 完全拆卸并安 装恢复 ， 使学生对其线路从陌生到认知、从认知到完全 熟悉 后， 再人为地制造一些常发生的电气故障，让学生进行现场 分析 ，研究 、维修，使学生感到有如亲临工作现场一般 ，加 强 了学生 自信心的培养 ，等到学生能够应用所学知识 ， 正确 分析和检查故障，独立完成修复 ，自我感到欣 慰时，此课程 的实习教学就达到了 良好地 效果。
浅谈职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法
浅谈职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法随着时代的发展，新能源、智能化、自动化等领域的需求不断增加，电力拖动与控制技术的应用也不断拓展。
作为职业教育的一种，职业高中的《电力拖动与控制技术》课程也越来越受到社会的重视。
实训教学是职业教育中重要的一环，本文将就职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法进行浅谈。
一、实训教学目标职高《电力拖动与控制技术》的实训教学目标应包括三个方面：技能目标、知识目标和品格目标。
技能目标：培养学生能够熟练掌握电力拖动与控制技术的基本操作和具体应用，能在实际工作中独立开展相应工作的能力。
知识目标：让学生了解电力拖动、电气原理、电机控制等方面的基本知识，理解拖动控制系统的结构和工作原理。
品格目标：培养学生具有严谨细致、注重安全的职业态度，具备团队协作、主动学习的必备素质。
1.电力拖动设备的安装与调试：培养学生掌握电力拖动设备的组成结构、安装技巧和调试方法，能够进行诊断和维护。
2.电力拖动控制系统的设计与调试：让学生了解电力拖动控制系统的结构和工作原理，能够进行系统的设计和调试。
3.现代智能电气控制系统的应用：让学生掌握现代智能电气控制系统的应用技巧，能够解决实际生产中遇到的问题。
1.理论与实践相结合电力拖动与控制技术是一门应用广泛的实践性课程，因此教学过程中应注重理论与实践相结合。
先通过讲解、展示、课件等方式介绍理论知识，引导学生理解掌握控制系统的常规工作原理，并配合适当的实验、现场调试操作等，让学生更好地掌握实践技能。
2.模块化教学法通过模块化教学，把实训教学的内容分解成若干个模块，使学生从基础理论学习开始，逐步深入实践技能操作。
模块化教学法可以更好地梳理知识框架，降低信息量，提高学生学习效率。
3.案例教学法在讲解打好理论的基础上，引入案例教学法。
以实际应用案例为基础，让学生了解电力拖动系统的应用场景，培养他们解决实际问题的能力。
同时，同时也可以激发学生的兴趣，提高学习热情。
浅谈职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法
浅谈职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法电力拖动与控制技术是职高电气类专业中非常重要的一门课程，它主要涉及电机、变频器、PLC及传感器等电气元件的应用。
为了使学生在这门课程中能够真正掌握相关知识和技能，实训教学显得尤为重要。
本文将浅谈职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法，希望对相关教师能够有所启发。
一、实训设备的选择实训课程的教学效果直接受实训设备的质量和功能影响。
在进行《电力拖动与控制技术》实训教学时，我们应当选择符合学科要求的实训设备，这些设备应当包括各种类型的电机、变频器、PLC控制器、传感器及相关配套设备等，最好能够模拟真实的电力拖动与控制系统。
只有选择了合适的实训设备，学生才能够在实践中真正理解课堂上所学到的知识，提高动手能力和解决问题的能力。
二、实训场地的环境实训场地的环境也是影响实训教学效果的一个重要因素。
在进行《电力拖动与控制技术》实训教学时，教师应该选用干净整洁、宽敞明亮的实训场地。
场地内应该有充足的插座和灯具，这样可以有效地保障学生实训时的安全和舒适度。
场地内还需要有充足的操控空间，学生在进行实训时不会受到空间的限制。
三、实训教学的方法在进行《电力拖动与控制技术》实训教学时，教师应当采取多种教学方法，包括理论讲解、案例分析、模拟实操等。
教师需要对相关理论知识进行讲解，让学生了解电力拖动与控制技术的基本概念和原理。
教师还可以通过案例分析的方式，让学生了解电力拖动与控制技术在实际工程中的应用，并进行分析和讨论。
教师应该引导学生进行实际操作，让他们亲身感受电机的驱动、变频器的调试以及PLC控制器的编程，这样学生才能够真正掌握相关技能。
四、实训过程的管理在进行《电力拖动与控制技术》实训教学时，教师需要对实训过程进行有效的管理。
教师要严格遵守安全操作规程，确保学生在实训过程中不会发生意外。
教师应该确保实训设备的正常运转和维护，及时解决设备出现的故障。
教师还应该把握好实训进度，确保实训教学的质量和效果。
中职电力拖动课堂教学有效性探讨
中职电力拖动课堂教学有效性探讨电力拖动是电气自动化领域的一个重要技术，拥有广泛的应用场景。
为了提高中职学生的实际操作能力和应用水平，一些学校已将电力拖动技术纳入到教学内容当中。
然而，如何有效地教授电力拖动技术，提高学生的学习效果，是一个需要深入探讨的问题。
一、教学方法电力拖动技术是属于实操技能性较强的课程，传统的理论授课方法已经无法满足学生的学习需求。
因此，教师需要通过多种教学方法来激发学生的积极性和兴趣。
1、案例式教学案例式教学是一种以具体实践案例为主体，通过引导学生分析、思考、讨论等互动方式，达到知识点的传授以及能力的提高的教学方法。
通过具体的案例，学生可以更好地理解相关的概念和技术，增强实践能力和综合素质。
2、项目式教学项目式教学是一种以问题为基础、以团队合作为手段、以解决实际问题为导向的教学模式。
在设备调试和维护过程中，学生需要遵循相应的流程，并按照要求完成任务，这样通过完成实际项目，学生可以更深入地了解电力拖动技术，提高能力和协作能力。
3、模拟实训模拟实训是指在模拟场景下进行的实际操作。
这种教学方法能够提供真实的教学环境，使学生能够较快地掌握技术要点，且操作安全可靠，能够有效保证学生在实践中习得技能。
二、教学设计教学设计是要根据学生的具体情况，制定适合学生的教学计划和方案，可以包括下面的内容。
1、知识讲解教师可以对电力拖动的原理、构成、组成和控制等方面进行系统讲解，帮助学生全面掌握知识点。
此外，教师还可以根据学生具体情况，适当增加一些配套的视频和图片，帮助学生更直观地了解相关内容。
2、实际操作针对电力拖动技术是一个实践技术的特点，应该注重实际操作。
要求学生在专业设备的实际案例下，进行实际操作，掌握相关技能。
3、多元评价教师应该结合课程的学习目标，采取学生考试、试题练习、实际操作考核、综合评价等多种方式，对学生的学习情况做出评价。
三、教学环境电力拖动技术是一个实用的技术，要求学生在现实生活中应用。
浅谈如何教好《电力拖动》
我加压 ，保持学习积极性 。例如在讲电力拖动基本控制线路 时， 告诉学生在点动 、 单向连续运行线路没有完全理解掌握之
，
解放思想 ， 培养学生学习兴趣 。
针对 当前中等职业学校学生学习基础 差 ， 理解能力 、 接 收 前 ， 不进行正反转控制线路的学习。确保学 多少会多少 ， 保证 能力弱 、 想 象力差 ， 掌握新 知识难度大等特点 ， 结合学生具体 基础知识掌握扎实牢 固， 同时教给学生学习的方法 ， 引导学生
对州
神 州 教 育
浅谈如何教好《 电力拖动》
石 中河 丁昌盛 杨清清
山东省 民族中等 专业学校
．
摘要 ： 《 电力拖动》课程在 中等职业 学校 电类专业的学科 磁 。道理同吸铁石能吸铁一样 ， 使学生感 到简单 易懂 ， 只要认
真听讲就能学会 。 同时告诉学生此内容在后面广泛应 用 ， 是重 中之重只要 掌握 了， 后面的内容迎刃而解 ， 做到每节课让学生 门技 术 ， 具有专 业性强 、 自动化 程度 高 ， 内容抽 象、 发展 迅
将理论性强的内容转化成简单的语言描述 ，让学生容易
理解 ， 便 于掌握 ， 使学 生有 一种很简单我也能学会 的感觉 ， 由 与实践相结合 的教学方法 ， 做到既教书又育 人 ， 就能提高教学 浅入深 ， 树 立学生学 习的信心。如讲接触器 的工作原理 ， 内容 质量 ， 实现培养专业技术人员的教学 目的。 抽象理论性强是学生普遍认为难 以理解和掌握的 内容 ，在授
的一门技术 ， 具有专业性 强、 自动化程度高 ， 内容抽象 、 发展迅 影 响了大家的学习 ， 学不学不仅是 自己的事情 ， 同时 ， 也要为
速， 涉及 面广 的特点。教与学 的难度较大 ， 怎样教好该课程是 大家负责 。 让学会 的同学有一种帮助 同学学习的责任 ， 不能只 专业老师面对的问题 ， 经过积 累多年 的教学经验 ， 认 为要教好 顾 自己， 只有大家都掌握 了， 再继续新 内容 的学 习， 让学 生 自 本课程应做好以下几方面工作 。
浅谈职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法
浅谈职高《电力拖动与控制技术》实训教学方法《电力拖动与控制技术》是职业高中电气类专业的必修课程之一，是培养学生电力拖动与控制技术能力的重要课程之一。
为了提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，我们需要采用一种有效的实训教学方法。
要注重理论与实践相结合。
实际操作是学生学习电力拖动与控制技术的重要手段，但光有实践而没有理论支持是不够的。
在进行实训时，我们要结合相关的理论知识进行讲解和引导，帮助学生理解操作的原理和机制。
这样，学生才能真正掌握技术，而不仅仅是机械地完成任务。
要采用项目化的教学方法。
在教学中，可以模拟一些实际的工程项目，要求学生在实验室中完成相关的电力拖动与控制任务。
这样做有助于学生培养实际操作和解决实际问题的能力，也能提高学生的动手能力和团队协作能力。
通过项目化的教学方法，可以将学生对知识的理解与实际应用相结合，让他们更好地理解和掌握技术。
要重视实训设备和工具的利用。
实训设备和工具是学生进行实训的基础条件，要做到齐全、完好，并且能够满足学生的实训需求。
教师可以根据实训内容，合理配置实训设备和工具，使学生能够更好地进行实训活动。
要注重实训设备和工具的使用方法的教学，让学生熟练掌握使用实训设备和工具的技巧，能够独立完成实训任务。
要注重实训过程中的评价和反馈。
评价和反馈是教学过程中必不可少的环节。
在实训过程中，教师应及时观察学生的操作，并提供相应的指导和帮助。
要对学生的实训过程进行评价和反馈，及时发现学生的问题和不足，并提供相应的改进措施。
这样，学生才能不断改进自己的实训方法和操作技巧，提高学习效果。
浅谈中职电力拖动课程教学设计
◆教学研究◆ＳＡＮＷＥＮＢＡＩＪＩＡ｜
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王旭东
新疆兵团北屯职业技术学校 摘要：中职电力拖动教学，旨在培养专业性、技术性、实用性人才，以此满足社会发展的实际需求。此次研究主要是针对中职 电力拖动课程教学设计展开分析，希望能够为教学工作者提供理论参考。 关键词：中职；电力拖动；教学设计 电力拖动课程主要讲解电力拖动的基本概念、电动机基本 控制线路、常用低压电器、以及一些常见的生产机械电器控制 线路等等。可以说电力拖动教学具有非常强的理论性和实践 性．在教学过程中，要求教师能够结合中职学生实际特点．精心 设计教学内容．使学生更加充分深刻的理解教学内容．以此培 养出专业性、实用性的综合性人才。 一、明确课程教学的主题理念 中职电力拖动课程内容，主要包括了电源系统、电动机系 统、控制设备、以及传动系统等内容。教学内容与社会中所使用 的生产机械具有密切关联。比如说磨床、车床等生产机械，学生 在学习完此教学内容之后．能够有效满足社会企业用人需求。 电力拖动课程本身具有高节能性、高经济性、以及高效率性等 特点。可以说电力拖动能够符合生产的自动化要求。因此．在实 践教学过程中．教师必须采取理论教学与实践操作相结合的教 学方式，以此促进学生综合能力的提升。同时教师结合现如今 的社会发展需求、以及专业发展动态，切实保证教学的有效性． 保证学生学习的专业性和有效性。 二、改进教学理念，丰富教学形式 在中职电力拖动课程教学中．教师有必要及时转变教学理 念，完善教学手段，保证课堂教学质量和效率。首先，扎实理论， 规范操作。作为电力拖动课程教学的重要内容．理论和操作相互 之闯需要密切联系。相互促进。具体来说也就是。专业的理论知 识，为实践操作提供指导性作用，而通过规范的操作。又可以巩 固学生的理论知识．实现对知识理解和掌握的升华。学生掌握扎 实的专业知识．同时具备规范的操作技能．也是电力拖动的最终 教学目标。实现此教学目标．并非是一朝一夕便能够取得效果， 还需要教师能够在实践教学中循序渐进，将学生实际情况作为 教学出发点，突出学生的学习主体地位。在电力拖动课程中．常 用的控制线主要有低压开关、接触器、继电器、以及熔断器等等 低压电器，教学任务要求学生一方面需要明确控制线路、工作原 理、具体功能，另一方面学生需要了解在电路图中的代表符号。 此外，着重培养学生的制图能力和看图能力．具体有电路图、布 置图、以及接线图等；学生务必牢记一些关键性问题。比如说在 设计低压电器布置图时．除了需要防止出现线路交叉的情况．同 时还需要保证线路布置的整体美观性。为确保中职学生形成良 好的操作习惯，在教学过程中，要求学生深刻掌握电力控制线路 的安装步骤．同时熟记于心相关的操作规范。 其次．理论与实践的相结合。电力拖动学科具有较强的理 论性和实践性．要求教师在教学过程中．必须有效结合理论与 实践，培养实用性、综合性的全能人才。因此，在教学过程中，需 要采取一体化的教学模式．具体来讲也就是．充分结合理论与 实践、想象与抽象、理性认知与感性认知等等，只有将理论知识 运用到具体实践中．才能切实提升学生知识掌握程度。比如说 以往所学习的控制图．亲自连接电路和电动机．最终通过按钮 使电动机进行正转和反转。 三、运用课堂讨论法和启发法。抓好基础知识的学习 在中职电力拖动课程中．按钮开关和接触器等常用低压电 器．其具体机构和工作原理。属于教学中的重点和难点内容。针 对这种教学内容．教师首先通过直观的教学方式。将低压电器 复杂结构的拆装视频展现给学生．过程中加入教师的讲解和补 充：然后，将学生分组，进行实际的轮流拆装。通过这种学习方 式，不但能够使学生清楚电器的结构，也能容易理解电器的工 作原理。通过课堂中组织讨论的同时．将学生的表达能力和动 手能力加以锻炼．对基础知识的掌握更加牢固。相关低压电器 的知识很多．初学者在面对这些知识时可能会出现一定的理解 障碍。教师可以运用启发的方式。正确引导学生将新旧知识相 连接。举例说明，在接线器的线圈拆除以后，将线圈的形状与线 圈的图形符号相连接：在接触到继电器的过程中．将继电器的 结构和工作原理与之前所学的接触器的属性相比较．传统的教 学方式将实践和理论分离开，先理论后实践。事实证明，在接触 低压电器的各部分知识之后马上实践。通过动手的过程。分析 电器的规律和工作原理．这不仅实现了知识的实践．同时对理 论知识的掌握也有极大帮助．使教学效率大大提高。 四、采用现代化教学手段，抓好学习电力拖动的关键 学习电力拖动的关键是懂得电路的工作原理．能够将电路 原理图和实物连接相互转化。教师可以使用演示的方法，通过 演示的过程使学生受到视觉和听觉的刺激。学生获取的知识将 更生动和直观，对电力拖动图纸的理解也会更加的深入。更清
电力拖动说课稿教学策略
电力拖动说课稿教学策略电力拖动是电气工程及自动化专业中的一门重要课程，它主要研究电动机的工作原理、特性以及在各种负载条件下的运行状态。
为了提高学生的学习兴趣和教学效果，本文将探讨一种有效的说课稿教学策略，旨在帮助教师更好地传授电力拖动的知识，并引导学生深入理解和掌握这门课程。
首先，我们需要明确教学目标。
电力拖动的教学目标应该包括以下几个方面：一是让学生理解电动机的基本工作原理；二是掌握不同类型的电动机及其应用；三是学会电动机的启动、运行和制动等基本控制方法；四是培养学生分析和解决电力拖动系统中实际问题的能力。
接下来，我们来设计教学内容。
教学内容应该围绕教学目标展开，可以分为以下几个模块：1. 电动机的基本原理：介绍直流电动机和交流电动机的工作原理，包括电磁感应定律、电动机的构造和基本运行过程。
2. 电动机的分类与特性：讲解不同类型的电动机，如直流电动机、异步电动机、同步电动机等，以及它们的特点和适用场合。
3. 电动机的启动与运行：分析电动机启动时的电流特性，电动机的运行状态，以及影响电动机性能的因素。
4. 电动机的控制策略：介绍电动机的基本控制方法，如启动、调速、制动等，并讨论各种控制策略的优缺点。
5. 实际应用案例分析：通过分析具体的工业应用案例，让学生了解电动机在实际工作中的应用，并掌握解决实际问题的方法。
在教学方法上，我们可以采用以下几种策略：1. 启发式教学：通过提出问题、引导讨论，激发学生的思考和兴趣。
例如，在讲解电动机原理时，可以让学生先思考如果没有电，会发生什么现象，然后再引入电磁感应的概念。
2. 案例教学：结合实际案例进行教学，可以帮助学生更好地理解理论知识，并提高他们解决实际问题的能力。
例如，通过分析某工厂电动机启动失败的案例，让学生探讨可能的原因和解决方案。
3. 实验教学：通过实验操作，让学生亲自体验电动机的启动、运行和控制过程。
实验不仅可以加深学生对理论知识的理解，还可以培养他们的动手能力。
中职电力拖动课堂教学有效性探讨
中职电力拖动课堂教学有效性探讨中职电力拖动课堂教学是一种基于计算机集成制造系统的教学模式，主要针对电子信息、机电一体化等职业教育的教学实践。
它通过利用计算机软件、联网设备和仿真技术等先进装备，构建同真实生产流程和工艺参数相似的虚拟生产环境，培养学生解决实际问题的能力和实践操作的技能。
（一）采用真实仿真技术。
通过全真仿真软件的使用，将生产现场的写死程式编程变成可编程设置加工工艺、用机器人自主编程完成任务的实验操作，从而帮助学生更加深入地了解实际生产环境和工艺流程。
（二）生产仿真紧密结合教学。
将机床仿真软件与实际机床的配套使用相结合，让学生在模拟环境中精细操作，不断有效地促进学生的实践能力的提高和动手能力的增强。
（三）强调案例分析和创新实践。
课堂教学所使用的案例和实验操作，更加突出了实际工业制造中的需求和实践状况，让学生在操作中发现问题、分析问题、解决问题，在实际操作中体验创新的思路和方法。
现代教育理论认为，教育的质量是影响教学效果的重要因素之一。
而中职电力拖动课堂教学则是提高中职教育质量的有力手段。
从以下几个角度探讨中职电力拖动课堂教学的有效性：（一）提高学生的实践能力和创新思维。
中职电力拖动课堂教学既锻炼了学生的操作技能，也增强了学生的理论水平和分析能力。
在课堂上，学生可以参加系统化的仿真操作，轻松便捷地完成各项操作任务，提高自己的实践能力。
在实践操作过程中，学生还可以不断创新，并输出自己的成果，这也能够帮助学生发掘自己的创新潜力和掌握实际生产能力。
（二）增强学生的学习兴趣和主动性。
大多数学生都对新鲜事物和高科技感兴趣，中职电力拖动课堂教学正是具备这些元素的课程。
通过生动的图像和实际操作，学生能够在愉悦的氛围中学习和探索。
当学生发现越来越能够掌握复杂的实际操作和仿真流程时，学习自信也逐渐增强，学习动力也随之增长。
（三）培养学生实际工作能力的需求。
工业生产需要高素质的劳动者，而中职电力拖动课堂教学正是教育机构为了满足这种需求而开设的辅导课。
理实一体能动教学——浅析电力拖动教学策略
83ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2017 05教学探索S KILLS编辑 靳 静理实一体能动教学——浅析电力拖动教学策略文／徐仲浩摘 要：电力拖动是中等职业教育机电专业必修的专业课之一。
它具有系统的理论知识，更有与实践紧密联系的特性。
本文重点探讨了电力拖动课程教学的特点和教学现状，提出改进教学方法的措施，以提高电力拖动的教学效果。
关键词：电力拖动 教学策略 一体化教学 表现性评价中等职业教育的任务是培养既有一定专业理论知识又有熟练操作技能的应用型人才，面向企业生产第一线。
这就要求学生熟练掌握基础的专业知识和职业技能，具有创新能力和实践能力。
电力拖动课程是电工类专业的一门重要课程，有计算少、理解的内容多、动手操作的项目多等特点。
随着课程改革的深入，为使学生更快、更容易、更轻松地学好这门课程，笔者在一体化教学模式理念指导下，讲究循序渐进，能动教学，收到了较好的效果。
传统的教学方法是先进行理论教学，然后进行实习教学，但理论教学与实习教学常由不同老师任教，而且课程进度往往不统一，因此存在不少问题：教学内容理论抽象，不利于与生产实践相结合，不能达到灵活应用的目的；学习内容枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣；实习教学的滞后，则加重了理论与实践的脱节，亦谈不上用理论来指导实训等。
因此笔者在教学过程中对课程安排和教学方法进行了调整，采用了理论与实践相结合的一体化教学方式，在教学过程中实施表现性评价，并采用灵活多变的教学方法，以此来解决传统教学过程中存在的问题。
一、课堂教学理实一体“实践—理论—再实践”，这是中职一体化教学的思路和内容，即以能力培养为宗旨，以就业为导向，理论课与实训课交叉进行，让实践始终贯穿整个教学过程中的一种教学模式。
这样充分体现以学生为本的教学理念，符合学生认知的规律，又突出操作技能的训练，使学生就业后能快速适应自己的工作岗位。
第一步：实践。
先让学生到实习场地去参观现实的生产机械，既可增加学生的感性认识，又可集中他们的注意力，激发学生学习兴趣。
《电力拖动》教学浅谈
《电力拖动》教学浅谈【摘要】《电力拖动》是电气自动化专业一门重要的专业核心课程，是学生考取高级电工证书的必考内容之一。
本文结合学生的学习现状，从理论教学和实验教学两方面进行教法上的阐述，以提高学生动手能力，使学生切实掌握基本的电工技能。
【关键词】中职；电力拖动；课堂教学《电力拖动》课程是电气自动化专业的一门理论知识与技能训练为一体的专业课程，是一门实践性较强的理实一体化的课程，是研究电力拖动控制线路的工作原理及其生产机械上的应用为主的一门学科。
通过本课程的学习使学生熟悉低压电器及其安装、检测与维修，培养学生分析、解决生题的能力，提高学生的职业技能和专业素养。
现在的中职生普通呈现出知识基础薄弱，缺乏学习兴趣，目标不明确，没有良好的学习习惯和学习方法，学习自制力差等特点。
可见，只有成功诱导起学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”，“我乐学”，才能收到预期的教学效果。
下面我就谈谈我在在《电力拖动》教学过程中，如何引导学生主动探索、主动学习进行的一些尝试和做法。
一、理论教学是基础，关键是让学生学会分析电气原理图《电力拖动》这门课程理论教学学时不易过多，分配总学时的五分一就足够。
理论教学的主要任务是让学生能够识记常见低压电器的图形和文字符号，能够分析常见电气图的工作原理。
如何完成这些任务，我主要采用以下方法：1、实物教学。
老师单纯的通过PPT讲解低压元器件的作用和符号，学生不易理解和记忆。
在课堂上老师应该充分利用实物教学，可以让学生了解各种低压电器的结构和接线方法，为以后的实训教学奠定好基础。
2、列表归纳。
电力拖动中涉及多种低压电器，教师可以从低压电器的电路图形符号、文字符号、主要功能三方面着手，采用列表归纳的方法，使学生对所学的电器有一个总体的认识，这样慨括起来的知识记忆起来也比较方便和简单。
3、对比记忆。
对于一些容易混淆的电器符号，可以对比记忆法。
如下图1都是时间继电器的电路图形符号，通过对比发现通电延时的触头图形符号的帽子是左括号，具有断电延时功能的触头图形符号的帽子是右括号，瞬时触头的图形符号则没有帽子，可简单概括为：左通右断，瞬无帽，这样学生就很容易地记住了。
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浅谈中职学生《电力拖动》实习课教学策略
【内容摘要】实习课教学是中职学生培养学生操作技能的一个重要环节，作为维修电工专业的学生，《电力拖动》的实习操作是一个重点训练课题，笔者为电工实习指导老师，本文结合实际教学从中职学生的学习现状、实习课特点及教学策略三方面进行阐述，以期更好地推进实习课的教学。
【关键词】中职学生电工实习教学策略
一、学生学习现状
技校学生一般是文化基础相对薄弱、行为习惯比较散漫的初中毕业生。
在初中阶段学习时因为多种原因导致学习成绩差，对学习的积极不高，对于知识的摄取表现得较为被动。
进入技校，有些是被家长所迫，有的是实在没处可去，少数的学生是对专业报有一定的兴趣和希望。
但来自社会的评价，使他们的自尊心和自信心受到极大的伤害，使他们会有“自己本来不是读书的料”的想法，因此，在校的学习过程中大部分学生有厌恶学习、意志消沉的情绪。
但在部分学生的潜意识里，对实习操作表现得较为感兴趣，也有希望通过实习来掌握一技之长的愿望。
二、维修电工实习课的特点
实习课与理论课不同，强调学生的动手能力。
对于技工学校的学生，在实习过程中，任课老师尤其要注意教师“勤”和“严”。
所谓“勤”，就是要时时关注学生的一举一动，勤看、勤说、勤动手，教师要严密注意整个实训场所的情况，随时观察学生的实训过程及得出的结果，及时发现实训教学中存在的问题和不足，对学生实习过程中的出现的各种情况适时地进行指导和提示，并认真纠正学生实训中出现的问题，及时处理学生实训过程中出现的仪器设备故障等问题。
所谓“严”是指在实训指导中严格要求学生，实习场所不比其他地方，特别是对于电工实验室，要求学生严格遵守实训纪律和仪器设备操作规程，不允许出现不规范的操作。
三、教学策略
（一）上好第一课
第一堂课重点要抓住学生的好奇心，在上实习课的第一天，就应对学生强调学校要求达到的技能水平，让每个学生明确自己的目标，并要清楚的知道要顺利毕业必须要达到的技术等级。
同时可例举离校学生因技能或理论成绩不合格而不能毕业的实例，在明确了所要达到的目标后，再通过实物教学让学生直观地看到所要学的东西，让他们进实验室逐个参观，熟悉实习环境，再介绍相关实际生产情况，感知电工专业工作领域的最先进的设备和技术，激发学生的学习兴趣和探索新知识的好奇心，同时向学生介绍毕业班的优秀学生及实习情况，激发学生学习的自信心，为今后的学习打下良好的坚实的基础。
本学期，自己所带的班级真
正地开始电工实习，对于这些学生，本身对理论课就不感兴趣，所以很多学生转折点就在实习课上，让他们对实习产生兴趣了之后就会带到一部分理论课的学习，而学生初次上电工实习课，对电工实习教学一无所知，好奇心也比较重，上好第一堂课是尤为重要。
第一堂课要让他们认识到电工实习课的重要性、明确电工实习课与电工实际生产的关系以及它在社会生产中的重要地位，让学生对电工实习课产生深厚的学习兴趣并重视实习课，同时结合本学期开设的《安全用电》这门课程，强调实习安全纪律，以保证电工实习课的顺利进行。
只有在思想上重视实习课，端正学习态度，才能更好的完成实习教学任务。
（二）因材施教
一个班级中学生学习基础不一致，接收能力也不同，所以在教学过程中应尽可能地因材施教，让每个学生的能力与教学同步，让其达到他力所能及的范围。
有一年担任08电工班的实习课教学工作，在刚开始的一段时间里，对所教班级的学生情况不是很了解，因为之前不是自己担任，而实习老师必须要对每个学生的情况非常熟悉，这样才能更好地实施教学，所以在开学的第一周内进行了摸底测试，结果情况非常不理想，大多数学生在经过了一个假期之后，都已经忘的差不多了，而且又是程度不一致，目标也不一样，所以在之后的统一训练中，感觉效果并不是很好，虽然两个月后要面临毕业考试，但学生的积极性和主动性并不是很高，我总结，唯一的可能性就是不懂，不会做。
所以在上了两周的实习课后，我决定对于考初级的学生重新教起，从最最简单的东西教起，虽然这很花时间，但也是最有效的办法。
因此我把学生分成两部分，考中级的学生布置中级的任务，考初级的学生从头开始，一段时间下来，我发现学生的上课情况明显的改观了，即使基础较的学生也能基本完成上课布置的任务，而程度好的学生也会在我重新讲解的时候凑过来听，这样一方面可以辅导基础较差的学生，一方面也弥补也之前学习过程中的遗漏点，同时也重新整理了学习的思路，使知识体系更加的完善！除此之外，还利用了部分休息时间给学生补课，补课在我看来是实习教学中一个重要的工作，因为这样可以使基础较差的学生能跟上正常的教学进度，也能给学生带来信心，能让他们感觉自己并没有那么差，而且往往是每次实验成功时，是学生最兴奋的时候，这时候的成功感往往是老师不给予的，也是这样的成功感是学生能维持正常学习的一个重要因素。
（三）“纸上练兵”与实际操作相结合
《电力拖动》实习课的训练的内容，费时大，所以单纯的利用实习课上的训练时间是远远不够的。
因此，在实习课的开始阶段我就给学生准备了如（b）所示的图，让学生将此图与实物图相对应，然后再根据（a）图来接线，这样的好处是学生可以不在实验室就可以接线，比较方便；程度差的或者学习基础较为薄弱的学生可以先在纸上练，然后再进行线路板的接线，一方面消化知识，另一方面也可对安装工艺做到心中有数。
这样的教法不仅可以节省材料，同是也节约了大量的时间。
（四）注重对学生实习结果的评价
实习结果不仅反映了实习的成败，同时也反映了学生的学习状况和掌握专业知识和技能的水平。
教师可通过两个途径对学生的实习结果作出评价：1、实习报告。
2、学生操作完毕后的现场作品打分。
在评价学生的实习结果时，一方面要指出学生的不足之处，另一方面更要鼓励学生勇于改正错误，改进不足之处，让你的合理评价调动学生对实习的热情和积极性，通过正确的评价增强学生的动手能力和操作技能水平，使学生最终能达到学校要求的技能水平。
总之，电工实习作为中职学生的必修课和主干课，对于学生来讲一个好的学习方法是一生受益的事情，所以对我们教师来说有效的教学方法显为重要。
[参考文献]
[1]李显全.维修电工.中国劳动社会保障出版社，1998（2）
[2]李敬梅.电力拖动控制线路与技能训练.中国劳动社会保障出版社，2007（5）。