八年级语文上册第五单元20梦回繁华教案新人教版(1)(2021年整理)

2018年八年级语文上册第五单元20 梦回繁华教案新人教版(1) 编辑整理：
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20* 梦回繁华
◇教材分析◇
《梦回繁华》是一篇介绍我国宋代著名画家张择端创作的画作《清明上河图》的说明文.从社会背景、作者其人,到画作的内容、艺术特点，娓娓道来,引人入胜。

纵览全文,作者在介绍《清明上河图》时,中心非常突出,即强调了这幅画作所要表现的“梦回繁华”这一主题，为了凸显这个主题，作者没有从绘画技巧角度做过多的介绍，而是扣住这幅画作描绘的现实内容,将画作所表现的北宋时期汴梁都城的“繁华”尽量表现出来。

◇教学目标◇
【知识与能力】
1.明确本文的说明对象及其特征，把握本文采用的说明顺序和说明方法。

2.培养学生整体感知课文内容，快速概括、提取信息的能力。

3。

仔细品读文章语句，体会说明文语言的准确性。

【过程与方法】
1.快速默读课文，圈点勾画出文章关键的词语和句子，梳理文章内容。

2.教师点拨引导、学生讨论、小组合作探究相结合，把握文章的说明顺序和说明方法。

【情感态度与价值观】
1。

感知《清明上河图》的内容及艺术价值，提高鉴赏艺术品的能力。

2.了解《清明上河图》的伟大成就，认识我国古代高超的艺术水平和人民的聪明才智，增强民族自豪感。

◇学情分析◇
1。

重点:（1)梳理本文的说明顺序,理解作者的写作思路。

(2）品味文章的语言,把握其既有科学性又富有文学色彩的特点.
2.难点:了解本文主要采用的说明方法,理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。

◇教学过程◇
第一课时
一、导入新课
同学们，我们了解历史的途径有很多，图画也是我们认识历史的途径之一.(展示《清明上河图》的全景图）
刚才大家欣赏的是北宋著名画家张择端的《清明上河图》,这幅画是我们的国宝级文物，现在这幅画的真品珍藏在北京故宫博物院中.由于它的名气非常大，历代有很多画家临摹、仿制，现在网络上看到的多是收藏于台北故宫博物院的清乾隆元年由清宫画院的五位画家合作画成的清院版的《清明上河图》,是仿制品。

这节课就让我们穿越时光隧道，回到宋代社会,看看《清明上河图》中记录的北宋汴京的城市面貌和当时各阶层人民的生活状况。

二、预习成果展示
1.检测生字词
(1)读准字音,记准字形。

汴．梁(biàn）题跋．(bá)绢．本(juàn)
翰．林(hàn)田畴．(chóu）料峭．（qiào）
簇．拥(cù)漕．运（cáo)舳舻
．．(zhúlú）
沉檀．(tán)摄．取(shè）遒．劲（qiú)
摩肩接踵．（zhǒng）络绎．不绝(yì)
（2)理解重点词语的词义。

田畴:田地，田野。

跋涉：爬山过水,形容旅途艰苦。

孔道：必经之道。

遒劲：雄健有力.
春寒料峭：形容初春微寒.
内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患.
络绎不绝:形容行人很多，往来不断。

摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。

踵,脚后跟。

细致入微：比喻看问题非常全面,连很细小的问题都考虑到了；也指对人体贴关心无微不至.
三、学习新课
步骤一:整体感知，理清说明顺序
1。

默读课文，初步了解全文的主要内容，概括归纳各段的段意。

明确：第一段:介绍唐宋画家题材的变化,引出说明对象——张择端的《清明上河图》。

第二段:介绍张择端的生平及《清明上河图》的作画时间、背景。

第三段：总体介绍《清明上河图》的类别、大小及内容。

第四段：具体介绍《清明上河图》画面的内容.第五段：介绍《清明上河图》的艺术价值和历史价值。

2.课文使用了什么说明顺序？这样写有什么好处？
明确:本文主要使用了逻辑顺序，第四段使用了空间顺序,这样写,由表及里,条理清楚，结构严谨。

3.课文是怎样围绕“繁华"来介绍《清明上河图》的?
明确:①先介绍宋朝城市经济的繁华；②再介绍张择端绘画技艺的繁华和南宋人梦想的繁华；③最后详写清明上河图反映内容和创作技法的繁华.
步骤二：细读课文,分析说明方法
思考：课文都使用了哪些说明方法？有何作用?
明确：列数字：“张择端画的《清明上河图》，绢本,设色，纵24.8厘米,横528.7厘米。

”使用准确的数字,说明了《清明上河图》的大小。

打比方:“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声,留下无尽的回味。

”把《清明上河图》比作“一部乐章",说明它宏大、优美而富有变化的特点.
引资料：“画中的‘孙羊店'‘脚店’等,与《东京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉饼’‘正店七十二户……其余皆谓之脚店’等，无有不符.”引用《东京梦华录》,准确说明了《清明上河图》是一幅写实性很强的作品,增强了说明的可信度和说服力.
步骤三：揣摩语言，把握说明效果
1。

下列语句中加点的词语能否去掉，为什么？
(1)画中所描绘景物，与文献中有关汴梁的记载基本
．．一致.
明确：不能去掉。

“基本”表程度上的限定,是画中所描绘的景物,与文献中有关汴梁的记载大体一致，并不完全相同;去掉后，变成完全一致,与事实不符;“基本”一词,体现了说明文语言的准确性.
（2)画面细节的刻画也十分
．．真实。

明确：不能去掉.“十分”表程度上的限定,说明画面细节的刻画非常真实；去掉后，语气减弱,与作者的原意不符；“十分”一词，体现了说明文语言的准确性。

2.品读课文,你觉得本文的语言有什么特点?
明确：本文大量使用了四字短语,如“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”“车水马龙，热闹非凡”“街道纵横,房屋林立”“罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马"“士农工商，男女老少，各行各业,无所不备”……这些四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。

四、课堂小结
课文以《梦回繁华》为题，介绍了《清明上河图》这一国宝级画作,描摹北宋时期繁华的市井风情，丰富了我们对当时社会风貌的了解,激发了我们对古代生活丰富的想象。

这幅长卷人物繁多,场景复杂，但作者把它介绍得条理分明,细腻具体,真是难能可贵，值得我们借鉴学习.
《清明上河图》还有很多探究之处,例如,有学者认为这幅画有揭示社会问题，谏劝宁徽宗之意,表现了画家对国家命运的担忧,课外可以阅读《清明上河图的故事》一书,进一步了解这幅名画.
五、布置作业
1.小练笔:选取一件自己喜爱熟悉的事物，借鉴《梦回繁华》的说明特点写一篇小说明文。

2。

完成《课时A计划》相关题目。

附：【板书设计】
◇课后反思◇
这篇课文重点用来训练学生学会浏览与细读相结合的阅读方法,进而提升学生的阅读素养。

在教学过程中，运用浏览法快速了解全文的主要内容，运用跳跃式阅读找出文章各段中的关键语
句,然后在把握全文的基础上抓主要段落进行细致阅读.学生在学习过程中,能较好地运用《中国石拱桥》和《苏州园林》的学习经验解决问题，而且表现出对像《清明上河图》这样的优秀传统文化作品的浓厚兴趣，让我再次深刻地感到“兴趣是最好的老师”，另外一方面，我觉得不用过分拔高对学生的要求,扎实落实好符合学生年龄的认知要点和方法才是真正教会学生的正途，随着他们年纪和人生阅历的增长，对事物的认识和感悟自会进入新的境界,一步一个脚印学好该学的内容，自会水到渠成。