九年级化学人教版上册2.3氧气的制取教学设计
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2.实践作业：
（1）请学生在家中尝试利用过氧化氢和催化剂（如二氧化锰）制取氧气，观察实验现象，并记录实验过程和结果。
（2）拍摄一段实验操作视频，展示如何安全、规范地进行氧气制取实验，要求时长在5分钟以内。
3.拓展作业：
（1）查阅资料，了解氧气在生产和生活中的应用，如医疗、潜水等，并整理成一篇500字左右的文章。
4.教学拓展：
（1）结合生活实际，让学生了解氧气在生产和生活中的应用，提高他们的学习兴趣。
（2）开展课外实践活动，如参观化工厂、进行环保小制作等，培养学生的实践能力和创新能力。
（3）组织学生参加化学竞赛、科普活动等，激发他们的求知欲，提高化学素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教学活动设计：
5.掌握氧气的验满方法和使用注意事项，确保实验操作的安全。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，采用以下过程与方法：
1.创设情境，导入新课：通过展示燃烧木棒的实验，让学生思考燃烧现象与氧气的关系，激发学生的学习兴趣。
2.实验演示与分组实验相结合：教师先进行实验演示，引导学生观察实验现象，然后让学生分组进行实验操作，培养学生的实验技能和观察能力。
1.教学活动设计：
教师针对本节课的内容，设计一些具有代表性的练习题，让学生在课堂上独立完成。
2.教学内容：
（1）书写氧气的制取反应方程式。
（2）选择合适的实验操作步骤和收集方法。
（3）分析实验过程中的安全风险和注意事项。
3.教学目标：
通过课堂练习，巩固学生对氧气制取知识的掌握，提高他们的应用能力。
（五）总结归纳，500字
在课堂开始时，教师通过展示一根木棒在空气中的燃烧现象，引导学生观察并思考：为什么木棒在空气中可以燃烧？燃烧现象与哪种气体有关？从而激发学生的好奇心，为学习氧气的制取做好铺垫。
2.教学内容：
（1）回顾已学的气体性质和燃烧条件，引导学生思考氧气在燃烧过程中的作用。
（2）介绍氧气的物理性质和化学性质，如无色无味、不易溶于水、支持燃烧等。
（1）三种制取氧气的方法各有何优缺点？
（2）在实验操作过程中，如何确保安全和环保？
（3）如何选择合适的收集方法？
2.教学内容：
学生通过小组讨论，交流各自的想法和观点，总结出制取氧气的最佳方法及注意事项。
3.教学目标：
通过小组讨论，培养学生的合作能力、思维能力和解决问题的能力。
（四）课堂练习，500字
（2）针对难点内容，通过小组讨论、教师指导等方式，帮助学生突破学习障碍。
（3）注重学生的个别差异，给予每个学生个性化的指导，提高他们的学习效果。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在实验操作、小组讨论、课后作业等方面的表现，鼓励他们积极参与，培养良好的学习习惯。
（2）总结性评价：通过单元测试、期中考试等方式，检验学生对氧气制取知识的掌握程度，了解教学效果。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生通过观察实验现象，自主探究氧气的制取原理和方法。
（2）结合实验演示和分组实验，让学生在实践中掌握实验操作技能，提高解决问题的能力。
（3）运用多媒体教学手段，展示氧气的制取过程和实验操作技巧，帮助学生1）针对重点内容，设计具有梯度的问题，引导学生层层递进地理解和掌握知识。
3.培养学生的合作精神，让他们在分组实验中相互配合、共同完成任务。
4.培养学生的环保意识，让他们在实验过程中注意节约药品、减少污染，关爱环境。
5.引导学生认识到科学技术的进步对人类社会的重要性，激发他们为国家的科技发展贡献自己的力量。
二、学情分析
九年级学生在学习化学的过程中，已具备一定的化学基础知识，如物质的分类、化学方程式的书写等。在此基础上，他们对氧气的制取这一章节内容的学习有以下特点：
1.学生对氧气的认识较为直观，了解其支持燃烧的化学性质，但对氧气的制取方法和原理掌握不足，需要教师在教学中进行引导和讲解。
2.学生在实验操作方面，已具备一定的基本技能，但操作熟练程度和实验安全意识有待提高，教师需加强实验操作指导，确保实验过程的安全。
3.学生在合作学习方面，具有一定的团队协作能力，但在实验过程中可能会出现分工不明确、沟通不畅等问题，教师需引导学生加强合作，提高团队协作效果。
3.讲解与讨论相结合：在实验过程中，教师讲解实验原理和操作方法，引导学生参与讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
4.课后作业与实践：布置相关的课后作业，让学生巩固所学知识，并进行实践操作，提高学生的动手能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发他们探索自然现象的欲望。
2.培养学生的安全意识，让他们在实验操作中遵循实验规程，确保实验安全。
（2）加热高锰酸钾：介绍高锰酸钾在加热条件下分解产生氧气的原理，以及实验操作步骤。
（3）加热氯酸钾：讲述氯酸钾在加热条件下分解生成氧气的反应原理，并演示实验操作。
3.教学目标：
通过讲授新知，使学生掌握实验室制取氧气的方法和原理，学会相关实验操作技能。
（三）学生小组讨论，500字
1.教学活动设计：
教师将学生分成若干小组，针对讲授的新知，让各小组讨论以下问题：
1.教学活动设计：
在课堂尾声，教师引导学生对所学内容进行总结归纳，梳理知识结构。
2.教学内容：
（1）回顾实验室制取氧气的方法、原理和实验操作技巧。
（2）强调实验过程中的安全事项和环保观念。
（3）激发学生对化学学科的兴趣，鼓励他们在课后进行拓展学习。
3.教学目标：
通过总结归纳，使学生对本节课的知识点有更清晰的认识，提高他们的学习效果。
五、作业布置
为了巩固学生对氧气的制取知识，提高他们的实践能力和创新能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）请学生结合课堂所学，书写分解过氧化氢、加热高锰酸钾、加热氯酸钾制取氧气的化学方程式，并注明反应条件。
（2）简述实验室制取氧气的三种方法及其优缺点，要求字数在200字左右。
（3）设计一个实验方案，用于验证氧气的收集方法（如排水法或向上排空气法），并说明操作步骤及注意事项。
3.教学目标：
通过导入新课，使学生了解氧气的性质，激发他们对氧气制取的兴趣，为后续学习打下基础。
（二）讲授新知，500字
1.教学活动设计：
教师通过实验演示和讲解，向学生介绍实验室制取氧气的方法，包括分解过氧化氢、加热高锰酸钾、加热氯酸钾等。
2.教学内容：
（1）分解过氧化氢：讲解过氧化氢在催化剂的作用下分解产生氧气的反应原理，并演示实验操作。
九年级化学人教版上册2.3氧气的制取教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解氧气的物理性质和化学性质，如无色无味、不易溶于水、支持燃烧等。
2.掌握实验室制取氧气的方法，包括分解过氧化氢、加热高锰酸钾、加热氯酸钾等。
3.学会使用实验室仪器，如试管、酒精灯、集气瓶、水槽等，进行氧气的制取和收集。
4.能够运用化学方程式表示氧气制取的反应过程，并正确书写相关的化学方程式。
（一）教学重难点
1.重点：氧气的制取原理、方法和实验操作技能。
难点：正确书写氧气的制取反应方程式，理解实验操作中的一些技巧和注意事项。
2.重点：氧气收集方法的选择和验满技巧。
难点：根据实验条件和氧气性质，灵活选择合适的收集方法，确保氧气收集的纯度和安全性。
3.重点：实验操作的安全意识和环保观念。
难点：培养学生养成良好的实验操作习惯，降低实验过程中的安全风险，并在实验中贯彻环保理念。
（2）结合环保理念，思考如何在实验过程中减少药品浪费和污染，提出具体措施。
4.小组作业：
（1）各小组针对课堂讨论的问题，总结出一套实验室制取氧气的最佳方案，包括方法选择、操作步骤、安全注意事项等，并以PPT形式展示。
（2）小组间相互评价，选出最佳方案，并进行课堂分享。
4.学生在情感态度上，对化学实验充满好奇，但部分学生可能对实验操作存在恐惧心理，教师需关注学生的心理变化，鼓励他们积极参与实验，培养他们的实验兴趣和自信心。
5.学生在价值观方面，对环保和科技发展有一定认识，但需要教师在教学中进一步引导，使他们在实验过程中养成良好的环保意识和科技责任感。
三、教学重难点和教学设想
（1）请学生在家中尝试利用过氧化氢和催化剂（如二氧化锰）制取氧气，观察实验现象，并记录实验过程和结果。
（2）拍摄一段实验操作视频，展示如何安全、规范地进行氧气制取实验，要求时长在5分钟以内。
3.拓展作业：
（1）查阅资料，了解氧气在生产和生活中的应用，如医疗、潜水等，并整理成一篇500字左右的文章。
4.教学拓展：
（1）结合生活实际，让学生了解氧气在生产和生活中的应用，提高他们的学习兴趣。
（2）开展课外实践活动，如参观化工厂、进行环保小制作等，培养学生的实践能力和创新能力。
（3）组织学生参加化学竞赛、科普活动等，激发他们的求知欲，提高化学素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教学活动设计：
5.掌握氧气的验满方法和使用注意事项，确保实验操作的安全。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，采用以下过程与方法：
1.创设情境，导入新课：通过展示燃烧木棒的实验，让学生思考燃烧现象与氧气的关系，激发学生的学习兴趣。
2.实验演示与分组实验相结合：教师先进行实验演示，引导学生观察实验现象，然后让学生分组进行实验操作，培养学生的实验技能和观察能力。
1.教学活动设计：
教师针对本节课的内容，设计一些具有代表性的练习题，让学生在课堂上独立完成。
2.教学内容：
（1）书写氧气的制取反应方程式。
（2）选择合适的实验操作步骤和收集方法。
（3）分析实验过程中的安全风险和注意事项。
3.教学目标：
通过课堂练习，巩固学生对氧气制取知识的掌握，提高他们的应用能力。
（五）总结归纳，500字
在课堂开始时，教师通过展示一根木棒在空气中的燃烧现象，引导学生观察并思考：为什么木棒在空气中可以燃烧？燃烧现象与哪种气体有关？从而激发学生的好奇心，为学习氧气的制取做好铺垫。
2.教学内容：
（1）回顾已学的气体性质和燃烧条件，引导学生思考氧气在燃烧过程中的作用。
（2）介绍氧气的物理性质和化学性质，如无色无味、不易溶于水、支持燃烧等。
（1）三种制取氧气的方法各有何优缺点？
（2）在实验操作过程中，如何确保安全和环保？
（3）如何选择合适的收集方法？
2.教学内容：
学生通过小组讨论，交流各自的想法和观点，总结出制取氧气的最佳方法及注意事项。
3.教学目标：
通过小组讨论，培养学生的合作能力、思维能力和解决问题的能力。
（四）课堂练习，500字
（2）针对难点内容，通过小组讨论、教师指导等方式，帮助学生突破学习障碍。
（3）注重学生的个别差异，给予每个学生个性化的指导，提高他们的学习效果。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在实验操作、小组讨论、课后作业等方面的表现，鼓励他们积极参与，培养良好的学习习惯。
（2）总结性评价：通过单元测试、期中考试等方式，检验学生对氧气制取知识的掌握程度，了解教学效果。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生通过观察实验现象，自主探究氧气的制取原理和方法。
（2）结合实验演示和分组实验，让学生在实践中掌握实验操作技能，提高解决问题的能力。
（3）运用多媒体教学手段，展示氧气的制取过程和实验操作技巧，帮助学生1）针对重点内容，设计具有梯度的问题，引导学生层层递进地理解和掌握知识。
3.培养学生的合作精神，让他们在分组实验中相互配合、共同完成任务。
4.培养学生的环保意识，让他们在实验过程中注意节约药品、减少污染，关爱环境。
5.引导学生认识到科学技术的进步对人类社会的重要性，激发他们为国家的科技发展贡献自己的力量。
二、学情分析
九年级学生在学习化学的过程中，已具备一定的化学基础知识，如物质的分类、化学方程式的书写等。在此基础上，他们对氧气的制取这一章节内容的学习有以下特点：
1.学生对氧气的认识较为直观，了解其支持燃烧的化学性质，但对氧气的制取方法和原理掌握不足，需要教师在教学中进行引导和讲解。
2.学生在实验操作方面，已具备一定的基本技能，但操作熟练程度和实验安全意识有待提高，教师需加强实验操作指导，确保实验过程的安全。
3.学生在合作学习方面，具有一定的团队协作能力，但在实验过程中可能会出现分工不明确、沟通不畅等问题，教师需引导学生加强合作，提高团队协作效果。
3.讲解与讨论相结合：在实验过程中，教师讲解实验原理和操作方法，引导学生参与讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
4.课后作业与实践：布置相关的课后作业，让学生巩固所学知识，并进行实践操作，提高学生的动手能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发他们探索自然现象的欲望。
2.培养学生的安全意识，让他们在实验操作中遵循实验规程，确保实验安全。
（2）加热高锰酸钾：介绍高锰酸钾在加热条件下分解产生氧气的原理，以及实验操作步骤。
（3）加热氯酸钾：讲述氯酸钾在加热条件下分解生成氧气的反应原理，并演示实验操作。
3.教学目标：
通过讲授新知，使学生掌握实验室制取氧气的方法和原理，学会相关实验操作技能。
（三）学生小组讨论，500字
1.教学活动设计：
教师将学生分成若干小组，针对讲授的新知，让各小组讨论以下问题：
1.教学活动设计：
在课堂尾声，教师引导学生对所学内容进行总结归纳，梳理知识结构。
2.教学内容：
（1）回顾实验室制取氧气的方法、原理和实验操作技巧。
（2）强调实验过程中的安全事项和环保观念。
（3）激发学生对化学学科的兴趣，鼓励他们在课后进行拓展学习。
3.教学目标：
通过总结归纳，使学生对本节课的知识点有更清晰的认识，提高他们的学习效果。
五、作业布置
为了巩固学生对氧气的制取知识，提高他们的实践能力和创新能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）请学生结合课堂所学，书写分解过氧化氢、加热高锰酸钾、加热氯酸钾制取氧气的化学方程式，并注明反应条件。
（2）简述实验室制取氧气的三种方法及其优缺点，要求字数在200字左右。
（3）设计一个实验方案，用于验证氧气的收集方法（如排水法或向上排空气法），并说明操作步骤及注意事项。
3.教学目标：
通过导入新课，使学生了解氧气的性质，激发他们对氧气制取的兴趣，为后续学习打下基础。
（二）讲授新知，500字
1.教学活动设计：
教师通过实验演示和讲解，向学生介绍实验室制取氧气的方法，包括分解过氧化氢、加热高锰酸钾、加热氯酸钾等。
2.教学内容：
（1）分解过氧化氢：讲解过氧化氢在催化剂的作用下分解产生氧气的反应原理，并演示实验操作。
九年级化学人教版上册2.3氧气的制取教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解氧气的物理性质和化学性质，如无色无味、不易溶于水、支持燃烧等。
2.掌握实验室制取氧气的方法，包括分解过氧化氢、加热高锰酸钾、加热氯酸钾等。
3.学会使用实验室仪器，如试管、酒精灯、集气瓶、水槽等，进行氧气的制取和收集。
4.能够运用化学方程式表示氧气制取的反应过程，并正确书写相关的化学方程式。
（一）教学重难点
1.重点：氧气的制取原理、方法和实验操作技能。
难点：正确书写氧气的制取反应方程式，理解实验操作中的一些技巧和注意事项。
2.重点：氧气收集方法的选择和验满技巧。
难点：根据实验条件和氧气性质，灵活选择合适的收集方法，确保氧气收集的纯度和安全性。
3.重点：实验操作的安全意识和环保观念。
难点：培养学生养成良好的实验操作习惯，降低实验过程中的安全风险，并在实验中贯彻环保理念。
（2）结合环保理念，思考如何在实验过程中减少药品浪费和污染，提出具体措施。
4.小组作业：
（1）各小组针对课堂讨论的问题，总结出一套实验室制取氧气的最佳方案，包括方法选择、操作步骤、安全注意事项等，并以PPT形式展示。
（2）小组间相互评价，选出最佳方案，并进行课堂分享。
4.学生在情感态度上，对化学实验充满好奇，但部分学生可能对实验操作存在恐惧心理，教师需关注学生的心理变化，鼓励他们积极参与实验，培养他们的实验兴趣和自信心。
5.学生在价值观方面，对环保和科技发展有一定认识，但需要教师在教学中进一步引导，使他们在实验过程中养成良好的环保意识和科技责任感。
三、教学重难点和教学设想