(完整版)部编版一年级下册《语文园地三》教案教学反思(一)

部编版一年级下册?语文园地三?优秀教
案教学反思
部编版一年级下册?语文园地三?优秀教案教学反思
语文园地三
教学目标
1．学会并掌握音序查字典的方法。

2．能正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解
古诗描述的内容，背诵古诗。

3．和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内
容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。

教学重点
学会并掌握音序查字法；明白文章讲了什么，并学会帮助家
人分担家务。

教学准备
1．相关图片。

2．准备最新版本的?新华字典?。

教学课时
课时
教学过程
1课时
一、猜谜引入，激发兴趣。

1．师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？
一位老师不开口，肚里学问样样有。

谁要有事请教它，还得自己去动手。

对了，这就是字典。

2．认识?新华字典?。

3．了解?新华字典?的作用。

师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮助了。

你们想学这个本
领吗？
二、情境活动，做好准备。

1．师：要想学习这个本领，我们得先过三关。

2．过三关游戏。

第一关：背一背。

复习汉语拼音字母表。

①指名按顺序背诵。

②全班按顺序背诵。

第二关：连一连。

把大小写字母准确地用直线连起来。

第三关：认一认。

教师出示“厨〞：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。

3．师：我们在字典中怎么查到“厨〞字呢？
三、分步指导，学会查字。

1．师：“厨〞很淘气，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。

2．比一比，看谁跟着老师找得快。

教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引〞。

找到大写字母C。

找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。

翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，按照字的四声
次序找到要查的字“厨〞。

老师读字典上的意思。

3．说一说，刚刚我们是怎样一步一步在字典中找到这个调
皮的“厨〞的。

4．读一读。

朗读韵文，熟记音序查字典的方法。

师出示“音序查字法口诀〞，并且范读。

生跟着老师一句一句朗读。

指名学生朗读。

齐读。

四、稳固练习，培养查字能力。

1．说一说：音序查字法的步骤是怎样的？
2．练一练：查老师规定的字：池、首、漂、机，看谁能最快找到该字所在的正文页码。

3．赛一赛：夺红旗比赛，完成课本第40页中的表格。

五、诵读古诗，日积月累。

1．教师播放?赠汪伦?的朗读录音，会读的同学可以跟着一
起诵读。

2．学生借助拼音自由练读古诗。

3．小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。

4．教师范读，学生模仿老师进行朗读，注意读出节奏，读出韵律。

5．结合插图，想象交流。

这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。

读着这首诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？
6．齐声诵读，要把体会到的依依惜别的感情读出来。

7．背诵古诗。

第2课时
一、猜谜导入，激发兴趣。

1．同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，看看哪位同学最先猜出谜底。

两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

(谜底——手)
2．同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。

请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。

(找一个学生，让其把手印画在黑板上。

) 3．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书。

根据汉语拼音自
文，出自然段的序号。

2．学生自己喜的段落行朗，想象文中人
物的作、神情。

3．开火文，生正音。

三、文合，指朗。

1．“全家〞是指哪些人？“画〞是指哪画？他
什么喜画？
爸爸了什么？想一想，爸爸在句的候上的表情是什么的呢？(提示：高)
学生朗爸爸的。

和姥姥分了什么？借助插帮和
姥姥做了什么？
用上“因⋯⋯所以⋯⋯〞家里人什么喜的画。

引学生充句子，句子。

爸爸喜的小手，是因()。

喜的小手，是因()。

姥姥喜的小手，是因()。

明白了，大家喜她的画，是因()。

双胖乎乎的小手家里人做了很多的事情，你得是个什么的孩子呢？(勤、关心、、懂事)
2．指导分角色朗读。

想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和兰兰说话的。

(交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

)
分角色朗读。

四、总结。

1．兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢乐。

我们要向兰兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情。

2．拓展交流：你能为别人做哪些力所能及的事情？我会说：我替爸爸()。

我给妈妈()。

我帮老师()。

我为大家()。

3．课堂总结。

同学们真不错，和兰兰一样，有双勤劳的双手，是一群乐于
帮助别人的好孩子！只要我们的心中装着爱，就会做更多的
好事。

4．师生合作朗读课文。

五、布置作业。

1．和爸爸妈妈一起读这篇课文。

2．自己为家人做力所能及的事。

教学反思
读，是学生开启智慧之门的钥匙；读，是学生理解、感悟、
思考的前提。

在本节课中，可以以读贯穿始终，读的形式力求多样，读的范围力求广泛，读的要求逐渐提高。

引导学生在读中求懂，在读中求会，在读中提高朗读水平。

让学生通过自读、小组分角色读、师生合作读等多样化的诵读方式，增强对文章的理解。

在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。