高考语文二轮复习资料 154《表达技巧》课件 新人教

煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的 地方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌 黑的油烟。
那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时 候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随 着我们过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，那得 提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。
些好东西又很难全凑在一起。有的人家有一头壮牛，车却 破破烂烂，经常坏在远路上。有的人家置了辆新车，能装 几千斤东西，牛却体弱得不行。还有的人家，车、马都配 地道了，人却不行——死了，或者老得干不动活。
③我们刚到父亲的住处时，家里的牛、车还算齐备， 只是牛稍老了些。柴垛虽不高，柴禾底子却很厚大排场。 不像一般人家的柴禾，小小气气的一堆，都不敢叫柴垛。 父亲带我们进沙漠拉柴，接着大哥单独赶车进沙漠拉柴， 接着是我、三弟，等到四弟能单独进沙漠拉柴时，我们已 另买了头黑母牛，车轱辘也换成新的，柴垛更是没有哪家 可比，全是梭梭柴，大棵的，码得跟房一样高，劈一根柴 就能烧半天。
审题与答 题
(2012·四川卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 柴禾 刘亮程
①我们搬家时，那垛烧剩下一半的梭梭柴，也几乎一 根不留地装上车，拉到了元兴宫村。元兴宫离煤矿很近， 取暖做饭都烧煤，那些柴禾因此留下来。
②柴垛是家力的象征。有一大垛柴禾的人家，必定有 一头壮牲口、一辆好车，当然，还有几个能干的人。这些 好东西碰巧凑在一起了就能成大事、出大景象。可是，这
⑤那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去 管过它们。有一年扩菜地，往墙角移过一次，比以前轻多 了，扔过去便断成几截，颜色也由原来的铁青变成灰黑。 另一年一棵葫芦秧爬到柴堆上，肥大的叶子几乎把柴禾全 遮盖住，那该是它们最凉爽的一个夏季了。秋天我们为摘 一棵大葫芦走到这个墙角，葫芦卡在横七竖八的柴堆中， 搬移柴禾时我又一次感觉到它们腐朽的程度，除此之外似 乎再没有人动过。在那个墙角里它们独自过了许多年，静 悄悄自己朽掉了。
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审题与答题
阅卷与叮嘱
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教你审题 题干要点——首先明确题干要求 ①画线句子使用的是反复的修辞手法； ②反复的是“我们看见了”三个细节； ③结合文意明确表达效果。 答题方向——重点在于寻找切入点 明确反复这种修辞手法的使用效果，然后结合描写的 对象和文章主旨具体分析其表达效果。
④现在，我们再不会烧这些柴禾了。我们把它们当没 用的东西乱扔在院子，却又舍不得送人或扔掉。我们想， 或许哪一天没有煤了，没有暖气了，还要靠它烧饭取暖。 只是到了那时我们已不懂得怎样烧它。劈柴的那把斧头几 经搬家已扔得不见，家里已没有可以烧柴禾的炉子。即便 这样我们也没扔掉那些柴禾，再搬一次家还会带上它们。 它们是家的一部分。那个墙根就应该码着柴禾，那个院角 垛着草，中间停着车，柱子上拴着牛和驴。在我们心中一 个完整的家院就应该是这样的。许多个冬天，那些柴禾埋 在深雪里，尽管从没人去动它们，但我们知道那堆雪中埋 着柴禾，我们在心里需要它们，它让我们放心地度过一个 个寒冬。
❷鉴赏要求侧重于多角度切入，分析要求既包括对表 达技巧的辨识，又包括对其手法及其表达效果的具体欣赏 和评价。
【一轮诊断】
从一轮复习的练习答卷来看，鉴赏表达特色题学生都 能得分，但得分普遍不高，表明还存在一些问题：
❶判断不准。对修辞手法判断得好，对表达方式、表 现手法、语言特色则判断不准。
❷不会多角度切入。对拿到一道鉴赏题到底该从哪些 角度切入感到困惑，常常不论鉴赏的范围，统统都从修辞 手法角度答。
此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成 长，日光灯一到，黄光从此成为白光，那又更向前跨过了 一步，这时，伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的日光 灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒 问暖的声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的灯光下 写作。
继之而来的美术灯、霓虹灯，将我们的家、我们的城 装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每个 家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百怪的 灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇和眩 惑。
3．从表现手法角度 是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比， 先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作 用。 4．从表达方式角度 各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的 选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排， 倒、插叙手法的运用及作用；描写的特点，肖像、心理描 写，侧面、细节描写，景物描写等的作用。
⑥最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧 它，它们自己变成这样的。我们一直看着它们变成了这 样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我 们就看见了。它们根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时 我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看 见了。
⑦当我死的时候，人们一样可以坦然地说，他是自己 死掉的。墙说，我们只为他挡风御寒，从没堵他的路。坑 说，我没陷害他，每次他都绕过去。风说，他的背不是我 刮弯的，他的脸不是我吹旧的，眼睛不是我吹瞎的。雨 说，我只淋湿他的头发和衣服，他的心是干燥的，雨下不
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阅 卷与 叮 嘱
(2010·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的问题。
灯火 萧萧 乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的 “生命”。 “生命”的意义就是它会让你想起与它共处的那段时 光。生命的最简单意义可以是一字：“动”！那昏黄的煤 油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样 闪着古老的昏黄。
在朝兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年， 小的时候，我们叫它“番仔油灯”。番仔油和番仔火(火 柴)一样，都是由洋人传来的。番仔油的味道呛鼻难闻，打 来的油通常都放在墙角不显眼的地方，煤油灯缺油的时候 才提出来添加，小心翼翼的，一方面怕弄脏衣物、桌子， 一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄嚣张①。
到他心里。土说，我们埋不住这个人，梦中他飞得比所有 尘土都高。
⑧可是，我不会说。没谁听见一个死掉的人怎么说。 ⑨我一样没听见一堆成灰的梭梭柴，最后说了什么。
(有删改) 第⑥自然段的画线句子运用了反复的修辞手法。请结 合文章内容赏析其表达效果。(5分)
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/192022/1/19
回答本题，首先确定 人称的运用或变化。本文 以第一人称进行叙述回 忆，在第九自然段中加入 第二人称，如“不知你是 否记得我们家是土埆 厝”。然后了解每一种人 称的作用，结合内容分析 其具体作用。
Dongde ——懂得命题规律，明白答题技巧 命题规律
表达技巧鉴赏类命题角度，主要有以下方面： 1．从语言运用角度 语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的 语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉 等)；运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸 张、通感等)，有什么表达效果。 2．从结构安排角度 开头结尾各有特色；结构严密，完整匀称；烘托铺 垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有 致。
【二轮定向】 ❶还有必要强化“表达技巧”知识网络的构建，对每
一种主要而常见的表达技巧的名称、特点和作用采用以例 子辅助的理解方法。
❷对于多角度切入问题，仍需强化这种意识：整体看 表现手法，局部看修辞手法。注意，这种“看”，是看 “主要”，并不一定要把其他方面排除在外。
❸进一步摸索答题规范，强化“表达效果”“表达作 用”一类题的答题表达训练，提高语言的表现力和渲染 力。
第四节 表达技巧
【考情快递】 鉴赏表达技巧题主要是针对“分析作品的主要表现手
法”“品味精彩语言”而设的一种题型。它是文学类文章 阅读的主要题型。纵观近几年命题实践，发现在这一考点 上呈现出以下特点：
❶命题角度有两种：一种是大处着眼，小处设题，即 从某一句某一段的表达特色切入；一种是大处着眼，大处 设题，即考查全篇的艺术表现特色。
不知你是否记得我们家是土埆厝②？风随时可以从破落的竹 篾片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手 遮风护火，步步为营，仿佛临深履薄的人，战战兢兢。
那情景仿佛护着累世的家产。 在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。 虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光 晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。 多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安装电灯了，刚 开始，我们只要五烛光的灯泡，五烛光的亮度刚好模拟煤油 灯的古意，却免除了油烟的熏染、风动的闪烁，那样笃定而 拘谨的五烛光灯泡，是我们使用“电火”的第一步。
教你答题 要领提示——反复，就是通过一遍一遍地重复个别词 语或句子，以达到强调的目的。在此处，反复出现的是 “我们看见了”， 极富情感的三个细节描写，层层渲染， 再现柴火被冷落忽视的过程，从而不难分析出作者内心那 种自责与无奈的感情。 答案示例——运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷 落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生 动，富有感染力；四个“看见了”突出了柴禾朽去过程中 我们始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无 奈情绪。
有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是
为我而开的？喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之
间。
四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全
新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，那
会是什么样的一种情境？我常有一个奇怪的想法，在一个
万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏这一些光影缤纷！
我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中
家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有 铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉 纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底， 将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄 摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。
深夜的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以跟 古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之而起，如果能翻阅 几则“聊斋”，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年 纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花！
的意义。(有删节) Nhomakorabea【注】 ①祝融、回禄：传说中的火神，借指火灾。
②土埆厝：台湾的一种民居。
文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作
用？(6分)
答案订正
订正指导
第一问：①文章以第 一人称作为全文的基本视 角；②偶尔插入第二人 称，构成两种不同人称的 相互交叉。
第二问：①不同人称
的出现丰富了文章的叙事 手段，有助于作者思想情 感的表达；②营造了一种 亲切的气氛，拉近作者和 读者之间的距离。
5．综合考查以上内容 要求考生首先应熟悉表达技巧的相关知识，并结合本 文的实际内容进行恰当的较为深入的分析。赏析时，考生 应扣住文章表达方面的要点，既可作比较全面而概括的赏 析，也可就某一突出特点作比较深入具体的赏析，只要言 之有理，并能叙评结合，都是符合要求的。
最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两 个相对的人影，一老一少，祖孙两人从“人初静”，守到 夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵 系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀 念都从这样温馨的画面进入、泛起……
当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原 来就是这样的啊！那情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越烧越 长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮 了！