角度的度量教案二2

角度的度量教案二2
一、教学内容
角的概念及角度的度量
二、教学目标
1.掌握角的概念；
2.了解角的种类；
3.掌握角度的度量方法；
4.形成合理的角度测量观念和方法。

三、教材分析
本节课程介绍了角的概念及角度的度量方法，是初中数学知识结构的重要基础，关系到角幅的正解、解析几何及三角函数等高中学科知识。

因此，这个知识点的教学需要循序渐进，分类介绍角、度、弧度，重点讲解度的概念及角度的度量方法。

四、教学方法和手段
1.导入新课
通过回顾课上的知识，由教师引导学生针对新的课程内容展开一些简单的探讨，以使学生在兴趣激发中开展新的学习。

2.探究发现
通过选出几个模型，让学生探究发现，看谁能够画出正确的度数，让学生在探究中岀现问题，思考问题并给出答案，从而亲身理解和掌握度的概念。

3.巩固基础
通过对角的种类、角度的度量方法进行系统性的讲解，详细讲解各种角的概念及度量方法，并让学生通过练习巩固所学知识。

4.合作学习
通过让学生组成小组分工合作，比照现实问题进行角度测量，学生之间相互协作，开放性的解决问题，如测量教室内各种实际物体的角度，帮助学生更好的理解角度测量观念及方法。

五、教学过程安排
1.导入
从生活中常见的概念中引入角的概念，如道路交通中，交叉路口、直角转弯等。

2.探究发现
让学生自己画出模型，通过探究发现才会得出正确的度数。

3.巩固基础
详细讲解各种角的概念及度量方法，并让学生通过不同的角度练习巩固所学知识。

4.合作学习
让学生以小组为单位，探究角度测量方法，应用所学知识，帮助学生更好的理解角度测量观念及方法。

5.总结
通过对角及角度测量方法的学习，让学生掌握了角度的基本知识以及较为完整的角度测量方法。

并通过实际操作，培养了学生的观察、思维和创新能力。

六、教学评估
1.考察学生对概念的掌握情况；
2.考察学生对度的掌握程度；
3.考察学生对四象限的理解情况；
4.考察学生对角度的操作是否熟练。

七、教学反思
通过此次教学，让学生通过模型的绘制对角度的概念和度量方法进行了探究，对学生的生活实际有利，同时在巩固基础和合作学习环节培养了学生的探究能力和创新能力，真正实现了知识的运用与创新。