护理理论学习总结

护理理论学习总结
【篇一：护理理论学习与实践应用体会】
护理理论学习与实践应用体会
护理研修班 xxx
我们这学期学习了《护理理论》，xxx老师不仅给我们带来了崭新
的融教学与交流互动为一体的学习方法，还让我们更为具体形象的
了解了这些护理理论和护理模型。

在第一节课上，我们就在老师的
带领下做了自我介绍，拉近了彼此的距离，然后按照每个人的意愿
选择了自己感兴趣的话题结成小团队一起学习和认识这些新的知识。

这种先进的教学方式成功的吸引了我们的注意力，每一次上课都是
我对于各位同学的了解，对于一种新知识的探索过程。

这些理论有
的形象、有的晦涩难懂、有的熟悉、有的陌生，但是每一个小团队
都没有让我失望，各位同学都以自己的理解从不同的侧重点来为我
们诠释着一个个概念，最为精彩的是大家都是有至少三年工作时间
的“老师”了，结合上自己工作科室的特点，我更为形象的看到了一
个个护理理论的基本所在和用途所在。

通过学习可以感受到，护理
前辈们发现的眼光和丰富的联想力相结合，为我们总结出多少宝贵
的经验，整理而出的理论体系为我们今天的工作和护理这门学科规
整出理性、全面的形象。

20世纪60年代以后由于护理学科发展的需要,护理学也在逐渐建立
自己的知识体系,这些知识体系可称之为护理的概念、模式、理论。

尽管护理理论问世已经很多年了,但护理理论对于很多护士来说仍然
是一件新鲜事物。

虽然西方护理理论在指导我国护理实践上起到了
一定的作用,但在目前,我们不得不承认护理学界对于护理理论和护理
实践之间存在着巨大的差距已成为事实。

所以理论与实践的结合是
我们在学习完理论知识时必须要去考虑的问题。

我所在的小组负责讲解的事是martha. e. rogers的整体人科学理论。

因为最为熟悉，所以也最有体会。

我想说说整体人这个理论在我所
在的科室的应用体会。

“整体人”这个名词是现在护理界热门的词汇
之一，现在我国也正在大力推进整体护理的相关工作，并在北京等
大城市重点医院或科室施行具体工作流程。

rogers护理理论是美国
护理专家martha. e. rogers在1970年根据人类学、社会学、天文学、宗教学、哲学、历史学等知识 ,提出的一个护理概念结构。

由于
人
是护理的中心,其概念结构也就着眼于人,并以一般系统理论为基础。

由于它把人描述为一个协调的整体 ,人的生命过程是一个动态的过程 ,并且是一个持续的、有创新的、进化的、具有高度差异的和不断变
换型态的过程 ,所以rogers护理理论被称为人类的统一整体科学。

她认为人是一个统一的整体 ,人和环境之间持续地进行着物质和能量
交换 ,护理的目的就是将人场的能量发挥到最大 ,将环境场的危害减
少到最小。

我们在工作中要本着以人的健康为中心的护理理念：强调“整体人”
的概念，人不仅仅视为生物体，而且是生物—心理—社会结合体。

在医疗护理实践中，更应该把环境和个体看作一个整体，护士工作
的范围包括为个体提供护理服务，也需要为群体、家庭和社区提供
护理服务。

护士自身的行为可以影响个体和社区的健康，因为护士
具有诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应的能力，在
临床护理和护理管理中，系统化地贯彻“护理程序”。

我们在工作时，除了要打针输液做好治疗工作以外，我们还要具体的做好患者住院
全程的心理护理和疏导，帮助其适应自己的新角色及其带来的相关
反应，不管是来自本人还是来自家庭都是我们应该注意的地方。

但是，根据科室的不同工作量各有轻重，每个科室也应该根据自己的
力量定期定时安排责任护士为病人带来具体的宣教知识，让病人真
正了解自己的病情得到护理专业人员的帮助。

护理实践与人类社会发展紧紧相连。

护理学是在人类祖先自我防护
本能的基础上，通过长期的抗病害斗争和劳动实践而逐渐发展起来的。

其起源可以追溯到原始人类。

也可以说，自从有了人类，就有
了护理活动。

??rogers 理论来自于实践 ,对实践具有指导意义 ,其理
论框架创造了一个对人和世界的不同观点 ,把护理说成是利用体内动
态原则为人类服务 ,从一个不同的角度看待护理 ,它所描述的概念及
其之间的关系是清晰的 ,但比较深奥、不易理解 ,需要护理人员进一
步深入思考和探索 ,并应用于实践 ,这样将更能体现护理的专业性 ,展
现护理作为一种科学和艺术的美好前景。

??
【篇二：护理管理学习心得】
护理管理学习心得
湖北科技学院
在picu的实习过程中，很荣幸能够有机会近距离地跟着护士长学习，深入了解护士长日常工作的任务和流程，亲自感受作为一个大家庭
管理者的工作节奏。

正如我们在书本上学到的，在医院的组织系统
中，护士长既是基层领导者，又是实施护理的决策者，监督者和执
行者。

作为护士长，既要为病人提供一流的护理服务，也要为护士
创造专业化的护理环境，这就要求护士长必须具有良好的自身素质.
优秀的管理能力和创新能力。

护士长如何领导和组织全科护士适应
新形势，转变观念，主动迎接护理学科发展的挑战，如何提高自身
的素质及修养、管理能力、影响方式等对护理业务技术和管理水平
的提高起着主要的决定性的作用。

那什么是护理管理呢？护理在患者的治疗过程中是一个重要的环节，护士即是医疗的提供者又是医疗的协调者。

在护理过程中，产生了
大量的护理信息，护理信息是医院信息系统的重要内容，它包括科
学技术信息、为诊疗服务的业务信息和护理管理的信息。

美国护理
管理专家gillies指出：护理管理是护理人员为患者提供照顾、关怀
和舒适的工作过程，并认为护理管理的任务是通过计划、组织以及
对人力、物力、财力资源进行指导和控制，以达到为患者提供有效
而经济的护理服务目的。

护士长是医院护理队伍中的基层管理者和组织者，是科室护理工作
的具体领导者和指挥者。

科室护理质量的高低与护士长本身的素
质和管理水平有直接的关系。

其工作优劣、素质高低、能力大小将
会直接影响到医院的护理质量和管理水平。

护理管理是医院管理的
重要部分，护士长是护理管理工作的主体。

一．护理管理能力：
1.护士长是出色的管理者。

护理管理是艺术，是技巧。

管理艺术是
管理者在运用管理理论进行管理实践时，所表现出的个人行为态度
与行为方式。

护士长作为基层领导，要有科学实效的管理水平和能力，一个医疗单位护理质量的好坏，很大程度取决于护士长管理水
平的高低，管理的目的是为提供良好的优质服务，让患者满意。

一
位富有管理艺术的护士长，善于用简练的语言表达自己的意图；善
于做思想工作，抓住护士的心理，即使批评对方也能接受，达到预
期的效果；善于交往，能够与各种不同意见的人沟通思想；善于明
察秋毫，辨明是非，具有敏捷的思维和准确的判断能力，能及时发
现问题，做出正确的决策，应付自如，工作效率高等等。

护士长应
该学会充分运用管理艺术包括决策艺术、指挥艺术、交谈艺术、激
励艺术、协调艺术等，才能成为合格的护士长。

同时，护士长首先
要以身作则、率先垂范，要求别人做到的自己首先做到，并严格要
求护士执行，要根据医院和护理部的要求，制定出有效的工作计划，
做到长计划短安排，做到项项有检查，件件有落实。

不要限于琐碎
的事物中，一个劳动三百天的护士长可以当选劳模，但却不一定是
合格的护士长。

而能调动护士积极性，把护理工作管理得井井有条，得到广大护士的认可才是一个合格的护士长。

任何一项
工作都要靠大家努力去完成，作为一个护士长不可能也不应该亲自
去做所有的具体工作，应该起到参谋和统帅的作用。

要学习先进科
学的管理方法，不断提高管理水平。

2.护士长是护患代言人。

护士长首先要关心、爱护、尊重、理解护士，对自己的下属要以诚相待，做护士的知心人，尽量满足下属护
理人员的群体利益。

代表护理人员与其他业务人员协商业务工作，
与行政后勤部门协商为护理人员争取权益。

护士长要代表患者的利益，反映患者和陪人的要求，与有关人员联系和沟通，为患者解决
困难，尽量满足他们的需求。

3.护士长是学科带头人。

护士长还应有扎实的专业知识，管理知识，广博的人文社会知识等。

应精通本专业知识，了解本专业的新进展，成为学科带头人；练就精湛的技术，做执行各项操作规程的模范；
取得护士在专业知识和护理操作技能方面对护士长的佩服。

护士长
要善于学习和掌握应用于临床的一系列新的检查、诊断、治疗和护
理方法以及新的医疗、护理设备的应用。

并带领全科加强护理新理论、新知识、新技术的学习，积极开展护理科学研究。

二．管理者的基本素质
1. 服务思想和奉献精神。

护士长是护士的代言人，既是护士，也是
一名护士管理者。

要热爱自己的本职工作，树立正确的人生观，关
心群众疾苦，把“解除病人的痛苦”作为自己最大的愿望，一切要忠
实于病人的利益，急病人之所急，想病人之所想，具有高度的同情
心和敬业奉献精神，对待病人一视同仁，做到自尊、自爱、自强、
自重。

还要有自醒精神，并在自醒中不断完善自己，团结同志，尽
职尽责、处事公正，树立良好的形象去影响和带动护士努力进入角色，建立良好的护患关系，更好地为病人服务。

做一名真正的白衣
天使，树立好护士的形象。

要使科室的护理工作具有凝聚力、向心力，护士长在护士心目中的形象至关重要。

护士长既是科室护理人
员的管理者，也是科室护理学科的带头人。

近年来，护理学科突飞
猛进地发展，护士长需要加强学习，从本质上提高自己。

要知人善任，充分发挥每个护士的特长，充分调动每个护士积极主动参与管理，共同搞好科室的护理工作。

2.过硬的科学文化素质。

护理管理者要有良好的科学文化素质。

科
学文化素质是指人具有的知识结构和智能结构。

护理管理者的知识
结构指除具有一定的医学知识外还精通护理学和具有管理职能。

智
能结构是指护理管理者应具有的洞察能力、表达能力、创造能力等。

作为护士长应该有扎实的理论知识，并精通本专业知识，了解本专
业的新进展，成为学科带头人，练就精湛的技术，做执行各种操作
规程的模范，取得护士在专业知识和护理操作技能方面对护士长的
佩服，要善于学习和掌握应用于临床的一系列新的检查、诊断、治
疗和护理方法以及新的医疗护理技术的应用。

并带领全科加强护理
新理论、新知识、新技术的学习。

这样才能提高科室整体素质，提
高护理质量。

同时业务建设是护士长工作中一项非常重要内容。

首先，护士长要加强
学习，熟练掌握本科室的常规操作技术技能，对科室的所有护理工
作要了如指掌。

这就要求护士长要多干、多练，多观察、多学习，
并不断总结、创新。

其次，要督促全科所有护士学习，包括理论学
习和临床上的各项技术操作，比如制定学习计划表、鼓励大家多参
加自学考试、制定临床操作练习等。

3.良好的人际关系。

因为护士长在科室中处于一个比较特殊的角色，要面对各种人员，从主任到医生、护士、病人、护工和病人家属等等，在处理这些关系的过程中，必然会遇到一些问题，及时正确处
理好这些关系，对开展工作十分重要。

首先是处理好和护士的关系，护士长要做护士的代言人，首先要关心、爱护、尊重和理解护士，
要勇于承担责任，使护士产生安全感，建立亲切融洽协调的内在关系，有利于团结，增加凝聚力，使整个集体团结向上，群策群力，
心情舒畅，有效地推进护理工作的顺利进行。

关心爱护每一个护士，使她们感到你是一位能够被信任的人。

作为护士长，在处理问题时
要坚持原则，一视同仁，要敢于站出来说话，不偏不倚，使大家感
到违犯规章是行不通的。

自己能解决的问题不向上级领导汇报，过
后再心平气和地和个别护士交谈，使她们能够理解并支持自己的工作。

护士大部分是女同志，来自工作及家庭、社会、孩子等方面的
压力使她们倍感生活的艰辛。

这些又经常给她们带来无穷无尽的烦恼。

作为护士长，应该理解、体察她们的苦衷，要经常抽时间和她
们在一起交谈、沟通，互相倾吐心中的烦闷，多给她们以同情以及
力所能及的帮助，使她们信任、尊重你。

其次是处理好和病人的关
系对病人要极端负责，仪
【篇三：护理培训总结】
篇一：2013年度护士培训总结1
2013年度护士培训总结
护士在职培训是护理专业技术人员不断进行知识技能补充、更新、
拓宽和提高的一种追加教育。

加强护理人员的继续教育培训，对提
高护理人员的知识结构和综合业务素质具有重要的作用。

过去的一
年中，我科根据护理部的年度业务培训计划结合本科年初制定的年
度护理培训计划，狠抓落实，认真实施，取得了较好的效果，现将
本年度培训工作总结如下：
一、认真落实对各级护理人员”三基三严”的培训计划（一）、护理
技术操作培训：每月进行护理技术操作培训及考核一次，做到基本
技能及技术操作人人熟练掌握，人人过关。

（二）基础理论知识、专科护理常规培训： 1、每月组织护理人员
业务学习及护理业务查房各一次。

通过业务学习，要求了解或掌握
本专业国内外临床新进展、新业务，并能积极开展。

通过护理查房，对危重疑难病例，进行讨论分析，讲解危重病人之护理问题及对策,
制定及修改护理计划，以巩固和提高医学及护理理论知识。

2、科室每周进行1次护理业务知识提问。

进行床旁教学及晨会提问，护士长结合病人进行指导或示范操作，并利用晨会结合临床实际有
计划地提问有关专科知识。

3、每月组织“三基”理论知识考试一次，考核合格率100%。

（三）、定期与不定期组织学习、考核核心制度、相关法律知识、护理应急
预案专科理论知识及院内感染知识等。

使每个护士都能熟练掌握相
关法律法规、制度及院内感染相关知识、护理应急预案并认真落实
到日常工作中。

通过以上多种形式的培训，取得了较好的效果，科室护理人员基础
理论知识水平得到了进一步的提高，在科室及护理部组织的三基理
论闭卷考试及护理操作技能考试中，我科护理人员参考率100%，及
格率亦达到了100%。

通过开展护理查房及业务学习培训，使护士了
解了本专业国内外临床护理新进展、新业务，并能及时应用于临床。

通过开展护理查房，对危重疑难病例进行讨论分析，讲解危重病人
之护理问题及对策,进一步提高了护理人员动态观察病情能力及应急
抢救能力，使之能在工作中得心应手，综合素质得到了进一步提高。

2014-1-10篇二：2011年各级各类护士培训总结
内江市第二人民医院
二o一一年各级各类护士在职培训总结
二o一一年，在医院领导对各级各类护士培训工作的重视下，各科
护士及全院护理人员的支持理解下，护理部结合卫生部“优质护理服务、“三好一满意、“创先争优活动，市卫生局“岗位大练兵活动的
相关要求，对全院各级各类护理人员进行了培训和考核，现总结如下：
一、工作总结
1、医院领导高度重视培训工作：医院举办了管理培训班，院长吴道
全对全院护理管理人员和骨干进行了题为《用结果说话拿结果交换》的专题讲座，分管院长蒋奎副院长进行了题为《责任与责任心》的
专题讲座。

2、加强了护理人员“三基“三严培训：督促、鼓励未取得护士执业资
格证书的护理人员自学相关知识，并对通过全国护士执业资格考试
考试者予以首次注册。

护理部共进行“三基技能训练7次，包括：20
1 o年版徒手心肺复苏、简易呼吸器的使用、静脉采血等1 4项基础
护理技
术操作训练，共约有1 28 0余人次参加技能培训。

举行业务讲座1 2次，结合临床实际涉及优质护理服务相关知识、护士法律法规、职
业防护、院感控制等32个专题，约有2 l 50人次参加业务知识讲座
的学习。

结合卫生部《临床护理实践指南》组织了全院各级各类护
理人员护理基础理论考试1次，40 3人次参考，平均8 1．25分，
合格率90％；护理技能考核7次，2 24人次参考，平均分93．2分，合格率98．8％。

3、规范化培训人员的管理：对今年新聘l 5名护理人员进行了为期
一周的岗前培训。

理论培
训内容涵盖职业道德教育、法律法规和职业礼仪等；技能培训内容
有急救技能(徒手心肺复苏、简易呼吸器的使用)、密闭式静脉输液、
无菌技术等；并对其进行了强化实习和规范化培训，让她们了解护
士职责和医院的规章制度，帮助她们树立爱岗敬业的职业信念，使
新护士尽快实现角色转换，为胜任护理工作奠定了基础。

护理部及
科护士长对2009—20 11年聘用护理人员进行护理基础知识及理论
讲座共1 6次。

4、外出进修及专科护士培训：根据护理人员分层次培养计划，通过
派出去和请进来等相结合的办法进行培训。

全院全年共选派了护理
管理者和护理骨干80名外出短期培训；23名护理骨干到华西医院、
四川省人民医院、四川省肿瘤．医院、成都市妇幼保健院等地进修专科护理学习3__6月；11名护理人员参加肿瘤、急诊、糖尿病护理、血液净化、手术室、精神科专科护士培训，并顺利取得四川省专科护士证书。

60名护理管理人员参加省卫生厅、省护理学会举办的护理管理人员岗位培训及护理新知识、新理论学习。

5、学历教育：鼓励护理人员专升本的学。

习卜有22人获得了护理本科文凭；有30名护理人员专升本在读；3名护理人员参加泸州医学院在职研究生学习。

6、岗位大练兵活动：4月护理部成功举办了“夯实三基优质服务静脉留置针技术技能大赛；
8．．1 2月响应市卫生局“全市卫生系统岗位大练兵’’号召，积极开展护理人员岗位大练兵活动，选派了2名优秀选手参加市卫生局组织的全市卫生系统“岗位大练兵大赛，均获二等奖；在全院护理人员中形成赶、学、比、超的氛围。

7、按照相关制度落实了全院护理会诊、护理查房和护理疑难病例讨论，在形式、内容上较20 11年有所提高，对临床护理工作具有较强的指导意义。

全年组织了护理会诊和护理查房2 3次，护理疑难病例讨论4次。

副主任护师参与修订了全院护理质量考评标准、护理常规等l 5项。

主管护师协助护士长对下级护士进行考试、考核，组织护理查房、护理会诊和护理病例讨论。

8、承担了2 3 5名护生临床带教工作。

9、全年护理人员在省级以上杂志刊登论文5 7篇。

省级学术交流6篇，内江市护理学会学术会议交流2篇。

1 o、选派了28名主管护师及以上护理人员到凉山州雷波县人民医院、内江市威远县人民医院对口支援，她们的工作受到了对口支援单位的好评。

1 1、各级各类护理人员积极参加“好医生网站学习，均达到规定继教学分。

二、存在不足
1、少数护理人员主动学习意识不够，参加医院或护理部组织的讲座学习积极性不高。

2、个别科室对各级各类护士在职培训重视不够，科内业务知识和技能培训未落实到位。

3、护理人员撰写护理论文的意识不强，论文质量不高。

4、护理技能、护理理论考试合格率未达标。

三、整改措施
1、护理部将继续加强各级各类护理人员的培训考核，制定相应的培
训计划，注重低年资护理人员的培养，提升全院护理人员的整体素质。

在二o一一年的基础上，继续加强护理人员的法律法规、基础
护理、护理安全、护理服务等知识的培训。

3、护理人员培训及考核结果纳入科室绩效管理。

护理部
二o一一年十二月三十日篇三：年度护士培训总结
本年度，根据护理学科发展方向及医院护理人员培训的目标，制定
并落实病区培训计划，各项培训计划能如期完成，我科护理人员整
体素质也有了一定的提高，达到培训目标要求，也逐步向规范化培
训迈进了一步。

一、首先在护士中树立终身学习的理念。

告诉护士护理工作与病人
的生命息息相关，护理质
量的高低是保障病人安全的首要条件之一。

护士的业务水平直接影
响着护理质量。

在科内努力创造浓厚的学习氛围，适时，适地开展
各种学习活动，把如何提高护理人员的技术水平作为管理重点来抓。

二、采取多种培训方法，向多元化培训靠近。

采用授课、演示、讨
论等方法，使培训工作更具有科学化，做到“学有所用”。

本年度共
举行了业务小讲课12次，护理个案查房12次，基本技能培训及专
科技能培训15项，急救知识及技能培训4次。

针对护理人员急救反
应薄弱还重点培训了简易呼吸囊及多人急救技能的配合。

三、设立培训组织。

由护士长担任组长，护理骨干组成一支培训组织。

根据学科发展要求和护理人员自身特点设定培训计划并组织实施。

且定期对培训开展工作情况进行督导，不断探讨和完善各种培
训方法，把实用性、有效性作为培训的目标。

四、落实护士规范化培训和继续护理教育。

我科目前有规范化培训
护士对象为2人，基本上达到了规范化培训的要求，能运用护理程
序为患者实施整体护理（常见病）。

但由于培训水平不高以及培训
对象的进取心不强，限制了培训对象业务水平的提高。

表现在基础
知识不扎实，基本护理技能不熟练，专科技能水平不高等，在人员
培训上缺乏一套科学、有效地办法，培训人员往往精力不足，难以
逐一落实和开展。

面对种种困难，培训小组不气馁，认知到培训教
育任重道远，决不能松懈。

在正视自身缺点的同时努力改进培训工作，也取得了一定的成效。

本年度护士“三基”理论知识达标率为。