校长要形成自己的“话语系统”

在批判 中寻 找适合 自己的“ 话语 Ｉ 人成 功 的教改经 验有 分析 、有 比 别
是毫无 意义的伪 问题 ， 于是就容易抓 ｛ 系统” 。马克思的夫人燕妮的座有铭 ｊ 有取舍， 较、 将其与本校实践融为一 住有价值 的根本 问题 ；书读得多 了 ， 是“ Ｊ 怀疑一切”思考需要怀疑 ， ， 怀疑 】 并进而做出新的实验 、 体， 新的改革 、
教师有个性 、 学校有特 Ｉ 先进的教育信息和别人的教改经验 ， 系统” “ 。 腹有诗书气 自华 ” 校长要想 学生有特长 、 。
使 自己跟上时代 ，就要经常读书 ， ｊ 书 色。
读 得多 了 ， 界开 阔 了 ， 知道 什么 １ 眼 就
Ｉ 但决不照抄照搬 ， 机械模仿 ， 而是对
《 学与 管理 》 教
２０ ０ ９年 １ 月 ｌ １ ５日
校 长要形 成 自己的“ 语 系统” 话
◆ 山东胶 南市 滨海 街道 办事 处 中心小 学 徐 吉志
笔 者 曾听过许 多 校长 关＝ Ｆ学校
在研究 中寻找适合 自己的“ 话语
前 人的肩 上向新 的高度攀登 ； 不应再
办学 思想 的表 述 ， 觉大 同小异 ， Ｊ 感 ～ 系统” 。学校 的发展 、品牌学校 的创 迷 信 自己 ，不 把 自己的职 业角 色神 般多是引用教 育专 家或权威 的语 言 ， 建 ， 有 现 成 的 模 式 可 以 套 用 ， 有 化 ， 于 批 判 自 己 ， 至 敢 于 否 定 自 Ｊ 没 没 敢 甚
去仔 细研究 、 入推 敲了 ， 自然难 Ｉ 深 这 际不 断研究 、 不断探索 、 不断重建 ， Ｉ 既 实践 中 ，要 以科 学精神 和态度 敢于
以形成校长 自己的“ 系统 ” 更 Ｉ 话语 了。 要从微观上研究 自己学校现在面对 ｉ发前人所未发，言前人所未言”走 － ‘ ，
有一些 校长 ，把办 学思想 等 同于校 Ｉ 的问题 、 困难 、 积淀下来 的优势 ， 又要 Ｉ 别人 未走过 的路 ，做别 人未 做过 的
也 如 新 就 能把 自己的思 考与 自身 的实践 经 １ 就 是 思 考 。 果 说 问 号 是 打 开 一 切 ｛ 的发 现 和 新 的 创 造 。三是 能 够 运 用
验结 合起来 ，即可 引发前 人之 所未 １ 科学大门的钥匙， 那么， 批判性思维 ｝ 思维的统摄能力，把学校各个处室、 发 ， 前人所 未成 ， 成个 人思想 的 ｝ 成 酿 则是打开思想大门的钥匙。 一个真正 ｝ 班组、学科的改革和成功经验汇集 、
办学 思 想 缺 乏 生 气 与新 意 。 ｌ 定 的道 路 可走 。 为 每 所 学 校都 是 固 因 己 。 物 在 发展 ， 代 在 前进 ， 长不 事 时 校
校长“ 话语 系统” 的雷同 ， 方面 ！ 一 独特的 ， 每所学校 的发展都是具有挑
反 映 ｍ校 长 对 办 学 思 想 的 漠 视 ， 一 ｉ 另 战性的 ， 每个校 长都 面对着不 同的发
训、 校风 、 规 ， 校 词义模 糊空 洞 ， 使学 Ｉ 宏观上 分析 当代 社会转 型 的大背 Ｉ 。一是能够根据 自己的理论 修养 、 从 事
校 的办学思想 沦 为上报 材料 和档案 ｝ 到底 向学 校提出了哪些挑 战， 景 又为 Ｉ 知识储备和实践经验 ，独立地 思考 ，
产生了什么新 Ｉ 独具卓识地萌动开拓性 的设想 ， 标新 资料室里可有可无的点缀 。那 么 ， 学校提供 了什 么资源 ， 校
在创造 中寻 找适 合 自己的“ 话语
是一个 Ｅ号 ， ｌ 一个标语 ， 套用他校 的，ｌ 管理能力 、生命情态等提 出了挑 战 ， 系统” 校长的创造性是学校进步 、 Ｉ 。 发
省 时省力 ， 简单 易行 ， 也就没 有必 要 ｌ 它要求 校长必 须结 合各 自学校 的实 Ｉ 的重要动力。 展 这就要求校长在Ｔ作
可能穷尽过去和未来 ， 他要做 的是在 批判 中继承，在继 承中不断创新与发
方 面 也 反 映 校 长 办 学 思 想 的 匮 乏 。Ｉ 任 务 。 而 ｉ 是 这 一 “ 富 的独 特 ” 展 自己 的思 想 和 见解 。 展 Ｅ 丰 ，
对某些校长来说， 学校的办学思想只 Ｉ 校长整体的思维方式 、 对 观念体 系 、 Ｉ
之长， 理应远 离浮躁 与平 庸 ， 留一点 ｝ 于发问， 敢于怀疑， 敢于批判。 一个现 ｌ 革思路。这样， 学校定能办出自己的
代校长不应再迷信权威 和书本 ， 而应 Ｊ 特色， 定能始终 保持领先地位 。 时 问与 书为伴 ，让读 书成 为习惯 ， ｝ 使
思想在读书 中升华 ， 让生命在读 书中 Ｉ 坚信 ， 一切现存 的文明都是对人类过 Ｉ
长 该 如 何 形 成 自己 独 具 特 色 的 “ 语 的需求 和问题 只有这样 ， 话 才能正确 Ｉ 立异地构想整体性 的教育改革 方案 ，
系统” ？ 呢
地制订学校发展规划 ， 充分挖 掘学校 ｌ 善于在思维领域里追求“ 到” 最 独 和“
在 读 书 中寻 找 适 合 自 己 的“ 语 Ｊ 话 发展过程 中可能形成 的特色 ， 才能让 Ｉ ” 佳 境界 。 二是敢 于与人不同 ， 不拒绝
的思想者 ，应该拥有这把 金钥匙 ， Ｉ 也 总括起来 ， 以提炼 、 加 整理 、 明 、 证 升 佳 蜜 ， 成 自 己独 到 的 思 想 见解 有 Ｊ 形
道是 ： “ 最是 书香 能致 远” 作 为一校 【 ！ 就是要不唯书， 不唯师， 不唯上； 要敢 ｌ ， 华 构成更完整 、 更明晰、 更成熟的改
更加精彩。
去经验的总结， 他要做的是如何站在 ｌ ｝