北师版三下语文电子教案——炮手(1)

课题炮手教学设计
三维目标知识目标：认识本课5个生字，会写9个生字。

情感目标：体会炮手为了国家的利益，从作战的全局着想，而牺牲“小我”的精神。

技能目标：抓住人物对话，理解说话时的心情，从而有感情地朗读课文。

教学重点体会炮手与将军间的对话，理解说话时的心情。

学情分析炮手的奉献精神是学生很不容易理解的地方。

课时第一课时
教学过程教师活动学生活动
一、直接
导入：
二、初读课文，认识文中生字词。

三、学习
课文。

今天我们学习一篇新课文，板
书课题．
1、问炮手是干什么的？
2、播放炮声，随着一声声炮
响，让我们一起穿越时空，跨
越历史长河，走进一百多年前
的一个冬日．（出示第一段文
字，齐读，问你读懂了什么？）
2、检测生字,板书词语，指名
认读。

1、再读课文，说说课文讲了
一件什么事？
2、明明知道是自己的房子，
为什么还要瞄准开炮？
（1）炮手脸色是怎样变化
的？苍白、煞白、惨白这三个
词语都是描写脸色不好的，你
知道他们有什么区别吗?
（2）什么原因造成脸色发生
这样的变化？由此可以推测
出炮手紧张的心情也在加剧。

（3）你能想象出他当时心里
想什么吗？结合将军和炮手
的对话：当将军用望远镜瞭望
河对岸的小村时，当将军特指
那间红瓦白墙的房子时，当将
军命令炮手向房子开炮时，炮
手心里又是怎样想的？
（4）出示脸色惨白的段落：
齐读课题
齐读第一段文字
自读课文，画出文中不认识的
生字。

再读文理解
细读课文，在文中画出表现炮
手脸色变化的有关句子，读一
读。

（1）学生查字典并结合课文汇
报。

（2）理解后试想。

（3）学生甲：炮手会想……（引
导学生大胆的在小组内讨论后
再汇报。

）
（4）自由练读；指名读。

（5）小组开展讨论。

四、指导写字。

炮手心情怎样？此时，炮手又
是怎么想的?体会炮手矛盾、
痛苦的心情。

并指导朗读。

(5) 最后,炮手做出了什么决
定?此时你对炮手产生怎样的
感情?
５、播放炮声：随着一声炮响，
炮手的房子消失在浓浓的硝
烟中。

（出示句子）
此时，炮手和将军的表现
有什么不同？当将军问炮手
的时候，炮手有时怎么说的？
他的话应怎样读？指名读，
6、当将军听到炮手的话时，
将军怎么说的？
1、出示本课生字，说说哪些
字容易写错？
2、重点指导多音字“颤”。

学生试读，齐读。

学生答：我是将军，我会说……
抄写生字。

板书设计
教学反思检查评定。