《爱的教育》读后感——开除勿兰谛

《爱的教育》读后感——开除勿兰谛
第一篇：《爱的教育》读后感——开除勿兰谛
[《爱的教育》读后感——开除勿兰谛]
勿兰谛真是一个令人讨厌的孩子，《爱的教育》读后感——开除勿兰谛，读后感《《爱的教育》读后感——开除勿兰谛》。

他脸皮厚、欺软怕硬、幸灾乐祸、不讲卫生、偷偷摸摸、装模作样、无情无义、肆无忌惮、胆大包天。

总之，他简直无药可救了。

第二篇：《勿勿》读后感
《勿勿》读后感1
今天我们学习了朱自清先生的《勿勿》，深有感解。

光阴一去不回还，上一秒已成为了过去；时间流动不止，在悄然间溜去。

而我们该做些什么呢？
是掩面叹息吗呢，还是任由它溜去呢？不，都不是。

面对“”如轻烟如薄雾”的时光“被微风吹散，被初阳蒸融”，我们能做的，就是让它变得有意义。

我们是要珍惜它，但不要为过失去它过于伤感。

我们是要与时间赛跑，但也不要过于紧张。

我们不需要去留恋过去，由于将来，那恰恰是浪费时间的。

我们只需要做好当下，让当下的时间变得充实。

那我们究竟怎么才能让当下的时间变得充实呢？是的，首先，我们要抓紧时间，不浪费一分一秒。

其次，我们要做有意义的事情，如，学习，阅读等，使时间变得充实。

还有我们不要空想，不要忧虑，也不要奢望。

我们要一步一步，根据每一天的计划做好每一天的工作-在有效利用时间这一方面上，列计划是很重要的。

让时间变得充实，让每一天变得充实，也许你会发现，你的心灵也变得愈发充实。

从今天起珍惜时间，让自己的每一天变得有意义吧。

《勿勿》读后感2
古人云：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。

长歌行一诗中也提到“少壮不努力，老大徒伤悲”。

每当我听到这珍惜时间的语句
时，我就想到曾经看过一篇朱自清的散文《勿勿》。

虽然文章不长，但让我学会了很多，让我明白了时间的价值，这一切也许只有在他的散文中才能领悟出来的。

“羸得了时间就是羸得了一切”。

列宁的这句话彻底地反映了时间珍贵。

“少壮不努力，老大徒悲伤”就说明了一个人年青时不珍惜大好时光，到老了只能白白地叹息。

如果年青力壮的时候就努力学习，那他就能羸得了时间，也就羸得一切，也不会为年老时碌碌无为，而感到时悲伤。

燕子去了又来，杨柳枯了再青，桃花谢了又开。

我们曾经赤祼祼地来到这个世界，转眼间也又将赤祼祼地回去罢？我们何不趁此大好时光珍惜时间，努力学习，为达到珍惜时间的最终目的.而努力奋斗呢？
时间是物质存在的一种客观形式，是由过去、现在、将来构成的连绵不断的系统。

是物质的运动，变化的持续性的表现。

时间没有声音，没有影子，没有踪迹。

每个人都拥有时间，但是有些人却无法合理支配时间，只能让时间从他们身边悄悄溜走，虚渡了美好的年华。

我明白了，我终于明白了，这时间是会勿勿的走，也会勿勿的来，这是谁也控制不了的，但我们可以控制自己，不要虚渡年华。

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第三篇：《爱教育》读后感
《爱教育》读后感
认真品味一部名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，记录
下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。

到底应如何写读后感呢？以下是小编收集整理的《爱教育》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

今天，我读了一本书，名为《爱的教育》，里面有很多个爱的故事，马尔科为了寻找自己的母亲，跑遍了七个城市，并最终救活了自己奄奄一息的母亲，母子一家终于团聚到了一起。

一个聋哑女因女老师的指导，会看别人嘴巴的变化而知道别人在说什么，因女老师一字一拼音的耐心教，她会生硬地说话，到最后过上了正常人的生活。

还有卡罗纳把自己最心爱的'扭条小火车送给了自己的好朋友。

小男孩为了自己妹妹的安全而跟比自己高大，力大的人打起来。

后来卡罗纳的母亲意外死亡，老师给卡罗纳一个安慰，让卡罗纳有了生存下去的希望。

一份关心，一份祝福，再加上一份安慰，就可以让一个人有了生存的机会。

我们应该去学着关爱别人。

第四篇：潘爱兰
培养语感是语文教师的重要任务
德州市齐河县华店乡大夫营小学
潘爱兰
【
关键词】语文教学
语感培养
提高语文素养
语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。

语文教育家一致认为：语文教学必须重视语感的培养。

学生的语感如何，直接影响他们对语言文字的理解、积累和运用，影响其语言能力的发展。

那么，在语文教学中如何培养学生的语感呢？我就语文阅读教学中语感的特征和培养，谈一点粗浅的看法。

一、朗读，感悟语言魅力
语感不是先天就有的，它是外部语言的刺激和内在知识、能力交
融的产物，它的获得是建立在语言现象条件反射般熟悉的基础上的，它有直觉的特征。

这就要求我们必须对典范语言进行感受，从而获得认知上的直觉能力。

《语文课程标准》明确指出：“教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

”在语文学习中，读是一扇窗口，也是感受语言、训练语感的基本方式。

“读书百遍，其义自见”。

语文学习是离不开读的。

读，注入目，出于口，闻于耳，记于心。

反复读，多种形式的读，学生才能深入理解文章的思想，才能体会作者的思想感情，才能理清作者的思路及文章的脉络。

如教学《凡卡》这一课时，我先通过有感情地范读，使学生受到感染。

在朗读凡卡挨打的原因时，重读“摇摇篮”、“睡着”；读凡卡被打时，重读“揪”、“拖”、“皮带”，之后稍作停顿，朗读随之改为低声、放慢速度；读“揍了我一顿”，要能表现出凡卡那泣不成声的控诉。

之后，我不再作繁沉的讲析，而是适当地指点，让学生反复朗读，从读中体会课文中的思想感情。

又如教学《卖火柴的小女孩》这一课时，我是采用以下三步指导学生诵读“‘奶奶’小女孩叫起来，‘请把我带走吧！……’”这个句子的，以帮助学生感悟语言。

第一步：初步试读，引发情感。

从学生的表现看，这一步学生的认识、诵读水平仍处于一个较低的层次。

对此，我采取了第二步教学：渲染气氛，诱发情感。

我是这样渲染气氛的：饱含深情地说：“同学们，我们都是那光着头、赤着脚，在大年夜有家不能回的可怜的小女孩啊，我们寒冷，我们饥饿，我们孤独。

啊！奶奶来了，这个世界上唯一疼我们的奶奶来了，让我们向奶奶哭诉吧！”第三步：感情诵读，抒发情感。

师生声情并茂地反复诵读。

这种引人入胜、引人入境的诵读指导，激发了学生的内心感情，课堂上学生读得声泪倶下。

纵观这三步的诵读指导，每一步都有一定的作用，逐步使学生的语感上升到较高的层次。

这说明文章的情感不是外在的东西，不是教师三言两语就能强加给学生的，而是借助语言文字渗透于字里行间。

教师必须引导学生反复朗读，“走进课文”“披文入情”，获得与作者脉搏跳动的共鸣效果，形成良好的语感。

二、想象，提升情感体验
联想和想象是培养语感的翅膀，教学中要注重驱谴学生的想象力。

想象的过程不仅是引发学生的生活体验和调动学生的知识储备的过程，更是学生感知作品内容和形式的过程。

如教学古诗《登鹳雀楼》第一、第二句“白日依山尽，黄河入海流。

”如果我们简单地进行教学就比较枯燥，学生难以感知语言、体会诗歌的意境。

此时，我们应该启发学生展开想象，让学生将诗人描写的雄伟壮观的图象用自己的语言表达出来，这样就能更好地悟出诗意，在心灵上与诗人产生共鸣。

再如在教学《少年闰土》一课时，我让学生在充分地有感情地朗读课文的基础上，品味语言，理解课文内容，把无声的文字变成有声的语言，进而形成连续的画面，使“月下刺猹”、“初见闰土”、“雪地捕鸟”、“海边拾贝”等内容浮现在学生的脑海里，再现鲁迅先生文章中描绘的人和景，产生如见其人，如临其境的感觉。

因此，在我们的小学语文阅读教学中，我们要多引导学生驰骋想象，进入作品，领悟意境，让学生在身临其境般的体验中陶冶情感，提升情感体验。

三、联系生活，获得语感
文学作品来源于生活又回归生活，语感培养也不能脱离生活而独立存在，光靠阅读来提高语感还不够，必须联系生活。

因此，在教学中，要激发学生联系自己的生活实际，以类似的情感体验，真切地理解并领悟课文的语言文字，提高对文章的鉴赏力，诱发敏锐的语感。

四、注重实践，深化语感
叶圣陶先生说：“凡是技能，唯有在实践中方能练就。

”语感是学习规范语言长期积淀的结晶，只有强化听、说、读、写的实践，并持之以恒，养成习惯才能形成较好的感受能力。

“听”即教师创设一定的语言环境，如上课听讲、听别人讲话、听广播等，要求学生集中注意力，及时捕捉语言信息，了解内容，抓住中心等，这对培养学生的语感有重要作用。

“说”即语言的口头运用。

在说的过程中，学生的思维在积极的活动，组织语言极快，因此，要求做到语言准确、连贯、得体。

平时
要安排丰富多彩的语言实践活动，如开故事会、朗诵比赛、话剧表演等，在实践中增强语感。

总之，培养学生的语感能力，既是素质教育的基本要求，也是语文教师的重要任务，这还有待于我们今后不断地研究、探索和提高。

我们不妨作此尝试，以提高学生的语文素养。

第五篇：《勿贪多》读后感
《勿贪多》全文仅34个字：瓶中有果。

儿伸手入瓶，取之满握。

拳不能出，手痛心急，大哭。

母曰：汝勿贪多，则拳可出矣。

意思是，瓶子里有糖果，孩子伸手去瓶子里取，抓了一大把，瓶口小，手无法出来，硬出手疼，心急大哭。

母亲说：你不要贪多，少拿几个手就可以出来了。

文章虽小，却蕴含着丰富的人生哲理。

一、勿贪多是从小就要养成的道德约束底线
我们大人都知道，贪念是生命痛苦的根源，小孩子不懂这些，只知道拿自己喜欢的东西，并且是想要一次拿完。

自幼父母就告诉我们，一个一个往嘴里填，不要一次塞满，小心噎着。

不是自己的东西，不能拿，这是规矩。

吃东西时，慢点吃，少吃滋味好，多吃滋味少。

如果童年时大人能教授我们这个道理，是会受用一生的。

勿贪多，教会了我们节制与取舍，从思考和判断上划定了贪婪的底线。

在我们大人的世界里，大多数都知道贪多嚼不烂这个道理。

但是很多人并没有自幼从思想上形成道德准则，当我们长大后，面对花花世界、灯红酒绿、财富、权力、美女、帅哥，在选择的时候就没有这样一个门槛底线制约自己的判断，贪欲熏心，迷失了自我。

这么一个很浅显的道理，很多人就是没有做到，是因为自小缺少勿贪多的实践教学，如果自小将勿贪多的道理升入到我们的灵魂中，生活便就有了底线，人生便就有了敬畏。

二、戒不专是要深刻融到骨子里的老理
勿贪多也要求我们在工作方面要专心，不要心猿意马，这山看着那山高，动辄换工作。

王充《论衡》状留篇中有这样的句子：河冰结合，非一日之寒；积土成山，非私须之作。

后来演变成谚语冰冻三尺，
非一日之寒；为山九仞，岂一日之功。

国外也有句谚语罗马不是一天建成的。

大人也常常说不急，不急，慢慢来，一口吃不成胖子，一步跨不到天边。

水滴石穿，绳锯木断，这样的人生道理可谓人人皆知，但是坚持做到的却是少之又少，很少将一项专业技能练到炉火纯青的境界。

相反，很多人是骑着驴找马，频繁的改变自己的职业道路，每次都从零开始，结果是累死了驴，也没找到马，白白浪费了自己的青春和精力。

勿贪多告诉我们，应该先做减法，把主要的精力投入到主要的工作中去，眉毛胡子一把抓，结果什么都抓不到。

一直认真的去做一件事情，成功的几率是最大的。

如果你不信古理，你总该信科学吧？据科学家统计，人的精力最多能处理八件大事，再多就会出现纰漏。

而我们却时常急于求成，不愿接受这个浅显的道理。

我们每个人一直都在路上，要想走得快，走得好，请一定要记住贪多嚼不烂，贪多走不远。

三、禁欲望是拥有美好生活的大前提
勿贪多还告诫我们时刻警惕欲望的阀门。

要知道，人本动物，欲望是无止境的。

要想拴住欲望这头怪兽，除了社会大环境，法律法规，个人的道德修养也是不可或缺的。

可以说，金融股市，就如那盛满糖果的瓶子，你贪婪地把手伸进去，想一次挣一大把才出来，殊不知却落入暴跌之深渊——那些痛心疾首、撕心裂肺的哭喊声，甚至是跳楼者，与小孩攥紧拳头从瓶子里拿不出手来的着急痛苦相比，不都是贪心太重，不懂得见好就收么！贪欲是动物的本性，这道理大家并非不懂，只是到了实际生活中就忘记了。

所有的急功近利，都是失去标准底线惹的祸。

今天的孩子，每个人都应该知道勿贪多这个浅显而又深奥的道理，从小树立正确的价值观，少走弯路，拒绝绝路。

智慧，悲悯，仁义，善美和爱，天道自然，大道无形，这些发展的规律都在我们华夏文明这些古老的故事里。

希望勿贪多这个这里小故事能成为更多人生命里的水，映出明月，驱散更多的乌云，看一个朗朗乾坤。