仁爱版八年级地理上册：1.2 众多的人口 教案

众多的人口
【教学目标】
（1）知识目标。

①知道我国的人口总数和我国人口的增长特点，了解我国人口问题的严重性。

②知道我国人口的分布特点。

（2）能力目标。

①运用我国人口增长图和有关数据说明我国人口增长的趋势。

②运用有关数据计算人口密度，并结合人口分布图，分析我国人口分布特点。

③通过查找、搜寻资料信息，增强合作意识，培养分析、处理、运用信息和语言表达的能力。

（3）情感态度与价值观目标。

①知道计划生育是我国的一项基本国策，是我们每一个公民应履行的义务。

②初步树立正确的人口观。

【教学重难点】
1．重点：了解我国人口增长和分布的特点，并简要分析形成原因，掌握一定的读图技能。

2．难点：树立人口增长与社会经济发展相适应，环境资源相协调的科学人口观。

【教学过程】
一、导入新课
教师播放一段录像：反映我国人口拥挤热闹的情景。

师：在生活中，我们经常看到录像中的情景。

在我国960万平方千米的辽阔土地上，生活着众多的人口。

今天我们就来学习我国的人口知识。

（从学生经常见到的情景引入，让学生感到地理知识就在我们身边。

）
二、进行新课
（一）人口基数大增长快
1．人口总数：2010年——13.7亿，占世界人口1/5。

读图提问：请大家阅读表“中国人口数量的变化”，运用表中的数据回答以下问题。

问题1：1949年以后人口迅速增长，主要原因是什么？
问题2：1990年以后人口增长明显减慢，为什么？
问题3：我国人口增长的总趋势怎么样？
讲解：1949年以后曲线呈直线上升，人口增长速度很快。

原因是：新中国成立后，社会安定，自然灾害造成的影响得到有效控制，经济文化迅速发展，医疗卫生条件日益改善，生活水平不断提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平，从而形成了较高的自然增长率和庞大的人口总量；1990年以后人口增长趋势有所下降，这是因为20世纪70年代后，我国实行了计划生育，人口增长趋势有所下降，90年代末期第一批独生子女进入了生育高峰期，由于育龄人群总数降低，所以人口增长明显减慢；但我国人口增长的总趋势还是不断增长，速度快。

提问：我国既已实施了计划生育政策，为什么人口增长的趋势还是不断增长？
（因为人口基数大）
提问：人口的过快增长给我们的社会带来了什么影响？（讨论）
总结：人既是生产者，也是消费者。

人力资源是宝贵的，但要保持人的生存条件和劳动能力，还要消耗大量的资源和能源，同时产生一系列的社会问题，阻碍生产力的发展，人口的增长要同社会经济发展和资源环境条件相适应，所以我国把计划生育作为一项基本国策。

人口国策是：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质；基本内容：晚婚、晚育、少生、优生。

具体措施
基本内容：晚婚、晚育、少生、优生。

转折：知道了中国人口的数量，我们还要来了解下，中国人口的分布特点。

（二）人口分布东密西疏
人口的分布特点往往用人口密度来描述，那先请大家来计算中国在2010年的人口密度。

（请学生来计算）
13.7亿÷960万=142.71人/平方千米
是世界平均人口密度的3倍多。

提问：那是不是34个省级行政区的人口密度都一样呢？
练习：请大家完成课本“学习行动”第2题，分别计算广东、新疆维吾尔自治区、河南、西藏自治区的人口密度。

我们可以得出结论，我国人口分布是非常不均的，东部地区人口密度大，特别是东南沿海一些省区，而西部人口密度小。

东西部人口密度的差异是以黑河——腾冲为界线。

分组讨论：请问我国人口分布差异形成的原因？
总结：我国疆域辽阔，历史悠久，自然条件各有不同，各地的历史、经济、社会发展也不平衡，人口的分布自然就有所差异，那么人口的分布是不是固定不变的呢？面对我国人口分布
不均的现状，我国可以采取哪些措施来解决呢？
总结：我国人口东多西少，为了促进西部大开发，我国可以采取一定的优惠政策和措施鼓励人才向西部地区流动，从而带动西部地区的经济发展，缩小东西部差距，更合理地利用人力资源。

不过，人口向西部地区的迁移，也应当考虑到自然条件和环境容量的问题。