歌曲《采菱》教学设计

歌曲《采菱》教学设计
教学内容：
1.唱《采菱》
2.听《梦里水乡》《采红菱》
3.表现《采菱》
教学目标：
1.指导学生用优美动听的声音演唱《采菱》，表达对水乡和江南景色的赞美和热爱。

2.通过学唱和欣赏江南的歌曲，学生能够了解江南音乐的旋律特点，感
受江南音乐的风格。

3.培养学生的合作意识，鼓励学生加入到集体表现歌曲的.形式中来，调
动学生的学习积极性。

教学重点：指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受江南音乐的旋律特点。

教学难点：
1.切分音和附点音符的掌握
2.表现歌曲
教具准备：钢琴、多媒体课件、节奏卡片
教学过程：
一、引入
1．同学们你们知道这是什么标记吗？（出示南北分界线标记）这是位于江苏淮安，刚刚建成的，我国南、北方分界线的标记。

这个建筑物的造型就像一个微缩的地球，球体分为南北两半球，北侧为渐变冷色调，南侧为渐变暖色调，寓意地球上的南北气候特征。

其实，南方和北方，除了环境、气候、风俗、语言的
不同，在音乐上也存在着很大差异。

2．下面，我们就来听两段音乐，说说他们哪段是南方的音乐，哪段是北方的音乐。

二、节奏
1．学生回答：第一段是北方音乐，第二段是南方音乐。

问：你是怎样区分的？（节奏上）
问：两段音乐的节奏有什么特点？
师讲解：第一首是我国北方的内蒙古民歌《嘎达梅林》，它的演奏乐器是蒙古族特有的乐器：马头琴。

曲子的节奏是X X X X，特点是：单一的。

第二首是我国的江南民歌《茉莉花》，它的演奏乐器是江南丝竹中最常见的乐器：竹笛。

曲子的节奏是XXXX XXXX，特点是：复杂多变的。

2．下面我们来看看这条节奏。

（出示采菱的第一句节奏谱）
老师打一遍，学生跟着打一遍。

大家说说节奏特点，这条节奏适合用在哪里？
小结：节奏的特点——复杂多变。

三、旋律
1.出示《茉莉花》歌谱。

（这是我们刚才听过的曲子，大家来唱一唱其中的一句歌谱。

）
2.唱完后请学生说说这首曲子由哪几个音组成。

（1、2、3、5、6）
这五个音在民歌中运用的非常多，也就是我们通常说的五声调式。

大家一起来唱唱这五个音。

3.我国的民歌呀，都是以这五个音为主的。

今天我们也要来学习一首江南民歌《采菱》，大家先来欣赏一下。

（放视频）
4.我们来看看这条旋律，大家一起来唱一唱。

（采菱的第一句）
5.说说这条旋律是由哪几个音组成的？旋律有什么特点？婉转的。

四、学唱歌曲旋律
1.下面我们来听听这首歌的旋律。

听完后告诉老师刚才我们唱的这句，出现在这首歌的第几句？（听伴奏）
2.下面听老师来唱一遍歌谱。

（出示这首歌的歌谱，师清唱）学生说出现在第一句。

3.你们来说说这首歌是由几个音组成的？（6个音）多了一个“7”。

4.一起来唱一唱有“7”的地方。

（间奏的地方师唱，学生唱好弱起）
5.学生自己来总结，“7”在这首歌中出现得多不多？唱得长不长？所以，它并不是主要的音，而是起到点缀的作用。

6.下面我们一起来唱一唱歌谱。

（清唱一遍）
7.有的同学觉得节奏太密，唱不过来。

那么我们用“lu”来哼唱，一边哼，一遍画旋律线。

8.大家觉得这首歌的旋律像什么呀？像不像江南的溪水？江南的园林？小巧精致、婉转动听。

一边划船一边唱。

9.下面我们来把歌谱唱一遍。

（跟琴）
10.男、女生唱。

（多种形式）
五、学唱歌词
1.下面我们来看看这首歌的歌词。

大家看一看，这首歌的歌词和旋律是怎样对应的？（有很多一字多音的地方）
2.下面听老师来唱一遍。

（边弹边唱）
3.歌词是不是以一字多音为主？我们一起来把第一句唱一唱。

（讲解：连音线的地方要唱好，唤气的地方，比较）
4.我们再来把其他的一字多音的地方唱一唱。

5.请同学说说还有哪些地方比较难唱，需要注意的？（小组讨论）
6.一起来唱唱每组说的地方。

7.完整地演唱歌词。

（跟琴）
8.身体随音乐晃动。

（跟音乐）
六、总结江南民歌的特点
节奏
旋律
歌词
复杂多变
优美婉转
一字多音为主
七、欣赏
通过今天的学习，会听辨江南民歌了吗？下面老师要来考考大家。

听辨以下几首歌曲，说说哪一首是江南民歌。

说出你的理由。

1.蓝花花——陕北民歌（讲解：节奏单一）
2.太阳出来喜洋洋——四川民歌（讲解：一字一音）
3.拔根芦柴花——江苏民歌（讲解：节奏多变，旋律婉转，歌词以一字多音为主）
再次总结江南民歌的特点，节奏：复杂多变；旋律：优美婉转；歌词：一字多音为主。

八、完整演唱这首歌。

欣赏课开始欣赏的茉莉花的视频，随音乐走出教室。

歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
教学目标：
1.让学生通过演唱歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式同时感受音乐中表现的蛤蟆和青蛙的动物形象。

2.感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。

并了解蛤蟆和青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强保护动物的意识。

3.学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。

教学重点：
1.正确掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点
2.通过学唱歌曲，感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象。

3.感受歌曲风趣幽默的特点。

教学难点：
1.正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点
2.体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象。

学习体验各种音乐要素在音乐中的不同作用。

教学过程：
1.导入新课：
师：欢迎同学们走进今天的音乐课堂，今天的音乐课老师给同学们带来了一首非常好听的歌曲同学们听一听歌曲给你带来怎样的感受？
生：好玩生2：风趣生3幽默
师：节奏呢？
师总：这首一首节奏欢快而且风趣幽默的歌曲。

故事的主人是？
生：癞蛤蟆和小青蛙
2.师跟伴奏读节奏
师：癞蛤蟆小青蛙之间到底发生了什么事情呢？请你仔细听。

生：癞蛤蟆错把小青蛙当成她的爸爸，小青蛙错把癞蛤蟆当成她的宝宝。

师：这是一个发生在癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝宝之间的故事。

讲的是池塘里的一只癞蛤蟆和一只小青蛙一个晴朗的夏夜里出来散步，由于天太黑距离太远看不清楚，癞蛤蟆就把小青蛙错认为她的娃娃，小青蛙把癞蛤蟆当成她的爸爸。

两只小动物越走越近，走到月光下一看，原来这是一场误会。

3.生学习节奏，完整读一遍
师：下面请同学们跟着老师有节奏的讲一讲这个故事。

同学们在讲的时候注意声音的强弱对比要明显。

请你模仿老师的声音和语气。

完整读第二遍：
师：同学们读的很认真，强弱对比也非常明显。

如果同学们在读的时候能够像乒乓球一样弹跳起来会更好。

难点节奏教唱：
师：大家觉得哪句歌词较难？大家在读的时候要找准强拍，同时把每个字说的轻巧有弹性。

复听歌曲：
师：同学们的故事讲得非常生动。

老师都被你们打动了。

下面让我们再次走进歌曲听听这首歌曲跟我们以前学过的歌曲有什么不同？同学们可以边听边用拍手的方式给歌曲伴奏。

生：加入了对白
学习念白节奏
师：这种念白在歌曲中我们经常遇到，哪位同学能给老师读一读？
再次聆听：
师：这首歌曲有唱有说，说唱结合，非常热闹。

癞蛤蟆和小青蛙的声音好像有点不同，请同学们他们的声音有什么不同？请同学们边听边小声跟唱歌曲。

生：癞蛤蟆爸爸的声音粗
生：小青蛙宝宝的声音细
师：癞蛤蟆爸爸声音浑厚圆润小青蛙宝宝的声音清脆明亮
学习声音对比：
师：请你跟着老师来模仿癞蛤蟆爸爸浑厚的声音和小青蛙宝宝明亮的声音。

跟琴完整学唱第一遍：
师：下面请同学们跟着老师的琴声学唱，老师唱一句，同学们跟唱一句。

注意唱出声音的强弱对比。

跟琴第二遍：
西边有只癞蛤蟆，东边有只小青蛙
对比聆听两句旋律的高低（教师画两条旋律线）
师：同学们请你听一听癞蛤蟆的声音高还是小青蛙的声音高？
西边有只癞蛤蟆，东边有只小青蛙
癞蛤蟆瞪着小青蛙，哎，他好像我娃娃。

师：同学们在唱的时候要用说话的声音，如果同学们的声音能再轻巧一点那就更好了，我们试试好吗？听一听哪位同学能够唱出轻巧有弹性的声音。

跟伴奏唱第三遍：
师：请你跟着老师的琴声完整演唱歌曲
跟琴唱第四遍处理力度记号：
师：同学们想一想当癞蛤蟆和小青蛙相遇的时候他们确不确定？有点怀疑？那我们应该用什么的样的声音演唱肯定的语气还是怀疑的语气？
生：怀疑
教师对比演唱
师：老师这样唱行不行？为什么？
生：太肯定了，
师：那我们应该唱的弱一点，但是不能太弱
教师弹琴学生演唱
师：同学们注意癞蛤蟆和小青蛙的怀疑的声音。

两个跳到月光下把那眼睛眨一眨哎，他不是我娃娃，咦他不是我爸爸
师：癞蛤蟆和小青蛙这次看清楚了吗？看的很清楚了，这一次是怀疑还是肯定？
生：肯定
师：肯定的声音应该怎样演唱？
师演唱
师：老师这样行不行？
生：行
师：同学们也来试一试。

跟伴奏完整唱第五遍：
师：同学们让我们跟着老师的琴声完整的演唱歌曲，唱的时候注意我们应该用轻巧的声音演唱歌曲，同时注意歌曲中那个地方应该用怀疑的声音，哪个地方应该用肯定的语气。

第六遍完整聆听跟唱歌曲：
师：老师在唱的时候表现出癞蛤蟆爸爸浑厚圆润的声音，小青蛙宝宝清脆明亮的声音。

同时还要注意那个地方是肯定的语气，那个地方是怀疑的语气。

分角色演唱歌曲跟原唱：
师：老师就把同学们分成两组，一组同学扮演癞蛤蟆爸爸，一组同学扮演小青蛙宝宝。

师：老师听到了一只音色浑厚，而且身体臃肿，不善于跳跃的癞蛤蟆爸爸，
同时我也听到了一只音色明亮，声音清脆，善于跳跃而且有调皮的小青蛙宝宝。

拓展延伸：
师：他们对我们有什么益处吗？
科学家研究发现，青蛙能造福人类，因为它们的外皮含有对付疾病的化合物，包括抗菌和抗病毒物质，从青蛙皮提炼出的药物‘几乎是无限的’，‘青蛙可提供大量的新药’，它们俨然是‘随街跳着的药房’。

蟾蜍是一种药用价值很高的动物。

它全身都是宝！蟾酥、干蟾皮、蟾衣、蟾头、蟾舌、蟾肝、蟾胆等均为珍贵药材，可治疗多种难治之症。

师：可是我们慢慢的发现癞蛤蟆的小青蛙在慢慢的减少，你知道这是为什么吗?捕杀青蛙会给我们造成哪些危害？
生：工业、农业污染导致生态环境恶化，臭氧层变薄，紫外线辐射量上升，将使两栖动物的卵无法孵化为幼体,而农药和激素的大量使用导致水资源受到严重污染，两栖动物出现变异和畸形，致使物种逐渐衰落。

情感升华：
师：同学们我们应该怎样保护我们的动物呢？
生：坚决不能捕杀
生：减少污染
师：怎么样保护我们这些小动物吗？
生：减少捕杀保护环境
师：同学们让我们一起行动起来，保护小动物，争做环保小卫士吧。