第三只眼看家长开放日评语

第三只眼看家长开放日评语
在施行主习题“有趣的图形”的时候，正值少儿园开展家长开放日活动，活动后，大多数家长表示，少儿园举行这样的活动能让家长了解少儿园的教学工作，知道自己孩子的开展情况，寻找出孩子身上存在的优势与不足，希望能多举行类似的活动。

然而，笔者却还存在着这样的迷惑：
镜头一：陈宇星小朋友在班级里很能干，平常教师新授的内容，他总能第一个领会并接受，上课的时候总是全神贯注，积极举手发言。

今天是家长开放日，陈宇星妈妈来看他的表现。

我正在组织活动，在引导孩子用竖线记录图形数量的时候，由于是第一次接触，没有人能答复出正确的答案，我就想到了陈宇星，然而，当我转身想要把目光投向他的时候，他却偎依在妈妈的怀里，红着小脸，他的表现告诉我，他一直都没有认真地听课，妈妈的到来让他失去的星光异彩。

镜头二：“教师，我知道答案”，“钱想宜，你真棒”……想想在今天的家长开放日上表现地异常出色，答复问习题很积极，声音也很响亮，她妈妈对于她今天的表现非常满意。

想想小朋友是个聪明的孩子，但是在平常的活动中，她却表现地不温不火，上课从不主动举手，除非教师发问她，她妈妈也为这事经常和我们教师攀谈，想要改变这一现状。

在家长开放日的时候，家长对于活动的介入使孩子出现了异常的表现，使我们的开放活动失去了应有的真实性，其原因可能是：
⑴在集体中找不到自己的“位置”。

钱想宜小朋友就属于这品种型。

在家里，她是集万千宠爱于一身的“小公主”，奶奶、妈妈来接她回家的时候，总是一口一个“想想宝宝”，亲啊搂啊抱啊，在家里，想想是全家人的“教师”，全家人都围着她转，听她的调遣。

进入少儿园，教师不可能象她家人一样把所有的精力和目光凝视在她身上，所以，在集体中，她感觉自己没有“位置”，所以情绪低落，失去了表现自己的欲望。

家长开放日，妈妈的到来，她就有了“忠实的崇拜者”，就有了表现自己的欲望。

⑵对家长过于依恋。

有的小朋友在家里深受父母的宠爱，但是家长对其又有着比较高的要求和期望，这品种型的小朋友平常家长都以一种高姿态在和他们相处，需要父母的“呵护”，也就尤其对父母依恋，。

就拿我们班的陈宇星小朋友来说，平常父母对他要求很高，在家每天都要听故事、画画、做数学、还要认识字，并且已经过早地开始学写字。

在家长开放日上，妈妈的到来使他感觉到了妈妈对他的关注，对妈妈产生了依恋，而忘记了发挥自己的优势，一展自己以往的风采。

从这两种反常的现象，我们可以发现，家长开放日虽然在一定程度上有它的价值，但是由于不同的孩子具备的心理素质和性格的不同，给我们的家长开放日蒙上了一层朦胧的阴影，对我们今后开展家长开放活动提出了新的要求。