电子商务阶梯式美工课程体系构建
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美工岗位人才需求
一
、
根 据{ 2 0 1 5年度 中国 电子商 务人才状况 调查报告》 , 中国 电 则和要求 , 又能让 我们 的店 铺营销效果最大化 , 所 以我们会做 很 子商务服务企业直接从业人员超过 2 5 5万人 。目前 , 我 国有 6 5 0 多的 自定义模块设计 。 多所 高职院校设 置了电子商 务专业 ,每年大 约有 l 0万多毕 业 三、 阶梯 式 美 工课 程 的 实 施 生 。然而对美工 岗位人才的培养却不足 , 很 多院校缺乏完整的美 ( 一) 课程实施的前端课程
课程 ◆教 学◆反 思
课程
电子商务阶梯式美工课程体 系构建
徐 奕雯
( 江 阴职业技 术学院, 江苏 江阴 2 1 4 4 0 0 ) [ 摘 要 】电商美工岗位 的细分对 高职教 学提 出了更 高的要求 , 以电商专业如何 实施 阶梯式 美工课程体 系做 出思考和
分析 。
[ 关
键 词 】电子商务 ; 阶梯式; 网页美工 ; 网店美工 [ 文献标志码 】A [ 文章编号 ]2 0 9 6 — 0 6 0 3 ( 2 0 1 6 ) 3 3 - - 0 0 6 2 — 0 l 而是把重心放在让学生理解怎么 去设计 图片既能符合淘宝 的规
[ 中图分类号 ]G 7 1 2
1 . 网页美工更强调技能的学习。电商美 工的基础技能就是 图 比较模糊 。 通过这样的美工教学体系 , 学生更好地掌握 了岗位技 形 图像处理 ,能够很好 地掌握 图形 图像处理是所有企业招聘美 能 ; 另一方面 , 教师在授课时 , 由于课程定 位更 清晰 , 在知识 点的
工岗位 的先决条件 。另外 , 我们还结合 网页 中的一些元素 , 比如 , 安排上能更贴近岗位实践 , 教学效果更理想。 按钮 、 对 话框 、 网络广告 、 网站 l o g o 、 导航条 、 小图标 的设计 , 以及 ( 二) 学生综 合技 能的运用更熟练 , 岗位选择多元 营销型广告 大图首页面设计等 , 强化学生图形图像处理的能力。 通过 5届学生 的调查 ,我们发现 网页美工教会 了学生软件 2 . 网店美工更强调视觉营销 的理念 。 我们一直认为 网页的设 操作 能力 ,而网店美工 又强化了该技能 ,还提 升了综合运用能 计要根据企业 的特点 , 实现更多 自由的设计方 案。 而淘宝店铺 的 力 。在就业 中 , 美工 岗位 的招聘方 向更 多元 , 通 过这 样的课程体 布局模块都有一定的限制 ,所 以在 网店美工中我们考虑更 多的 系 , 学生能适 合各种美工 岗位 , 获得更多就业 机会 。
四、 实施后的效果 ( 一) 学生对工 作岗位更 清晰 , 教师对授 课技能 和知识点 也 更清楚 在阶梯式美工课程开设 之前 ,学生对美工课程 的工作 岗位
宝 平台 , 通过对淘宝店铺装修 和商品视觉营销的挖掘 , 使学生掌 握 在淘宝美工 岗位的 日常工作 内容 。
( 二) 双课程课程定位的不 同
常说的 P h o t o s h o p工具技能课程。部分学校 已经认识到淘宝等平 化设计 自定 义模块打下了基础 。另外 , 网络营销课程也为视觉化 台对就业的影响 , 在美工课程 中以平 台为案例学习 P h o t o s h o p , 比 营销思想 的灌输起到 了启蒙作用 。
( 一) 学科开设较 晚, 教学体系多靠摸索
是软件的应用技能。那么 , 电商专业开设美工课程到底希望学生 前期课程投入 比较 大 , 另外需要学生在淘宝注册卖 家 , 并且需要 掌握什么样的能力?电商美工的实际岗位技能是什么? 我们认为 互联网和支持淘 宝卖 家后 台装修界 面的浏览器 , 以及 P h o t o s h o p , 电子商务美工课程要培养能熟练操作美工软件 ,并且具有视觉 化 d r e a m w e a v e r 软件。
工具技能 问题和网页页面设计 问题 ,所 以我们把该课 程前半课
较熟练地 掌握绘 图软件 , 完成 图片 的制作 和美化 ; 第 二层次 , 能
够进行 网页页面 , 尤其是 网站首页 的设 计 ; 第 三层 次 , 能够进行 从商品拍摄 、 图片美化 , 到视觉营销 的商 品详情页设计 。因此 , 我
如, 如何设计店招 、 轮播 图或者商品主图等。 ( 二) 学科或偏重技术 , 或偏重设计 , 而更 多忽略 了营销
( 二) 课 程 实 施 的 环境 配置
网页美工课程的实施环境配置较为觯 , 只需 房和P h o t o s h o p
许多 院校 的电子商 务专业 安排在不同系部 ,其侧重 点也不 软件 , 不需要互联 网 。而 网店 美工课程 的实施环 境配置 就复杂 同。比如 , 艺术系的美工注重 的是设计 ; 计算机 系的美工 注重的 得多 , 首 先需要 用于 商品拍 摄的摄 影棚 以及相 关器 械 , 这 里 的
时 用来讲解 P h o t o s h o p工具技能 , 后半课时用来讲解在 实际网页
页 面 中 的设 计 。
们把这三个层次的技能融合在我们 的两门课程 中,网页美工 实 现了第 一和第二层次的技能学 习, 网店美工完成 了第三层次技能
的应用。
2 . 而网店美工课程开设 在后 , 必须基于前面学生 已经掌握 了 P h o t o s h o p和 d r e a m w e a v e r 。 甚至是 F l a s h工具的使用。 我们基于淘
工课程体系。
二、 中高职院校传统的美工课程体 系
网页美 工课 程的前端有 电子商务实务课 和计算 机应用的相
关 课程 , 让 学 生 对 电子 商 务 行 业 有 了 一 定 的 认 知 , 也 有 了一 定 的
计算机基础。而在同一时期 , 我们还 有相配套 的网页设计课 程 , 电商专业在院校 中属于新兴的学科 , 而其 中的美工课程体系 也就是对网页页面的代码设计 ,怎样用计算 机语言把我们设计 更是如此 。有些 院校只开设了图形 图像处理课程 , 也就是我们经 好的页面呈现出来。该课程也对我们后面 网店美工课程 中个性
营销思维 的人 , 所以课程设计必须以视觉营销为理论基础展开 。
三、 网页美工+ 网店美工双课程 阶梯式课程体 系构 建 ( 一) 双课程课程 内容 的区分
( 三) 课 程 实 施 的 教 学 过程
我们把美工岗位需要掌握的技能进行分层 , 第一层 次 , 能够
1 . 《 网页美工》 课程 开设 在前 , 这 门课程我们希望解决学生 的
一
、
根 据{ 2 0 1 5年度 中国 电子商 务人才状况 调查报告》 , 中国 电 则和要求 , 又能让 我们 的店 铺营销效果最大化 , 所 以我们会做 很 子商务服务企业直接从业人员超过 2 5 5万人 。目前 , 我 国有 6 5 0 多的 自定义模块设计 。 多所 高职院校设 置了电子商 务专业 ,每年大 约有 l 0万多毕 业 三、 阶梯 式 美 工课 程 的 实 施 生 。然而对美工 岗位人才的培养却不足 , 很 多院校缺乏完整的美 ( 一) 课程实施的前端课程
课程 ◆教 学◆反 思
课程
电子商务阶梯式美工课程体 系构建
徐 奕雯
( 江 阴职业技 术学院, 江苏 江阴 2 1 4 4 0 0 ) [ 摘 要 】电商美工岗位 的细分对 高职教 学提 出了更 高的要求 , 以电商专业如何 实施 阶梯式 美工课程体 系做 出思考和
分析 。
[ 关
键 词 】电子商务 ; 阶梯式; 网页美工 ; 网店美工 [ 文献标志码 】A [ 文章编号 ]2 0 9 6 — 0 6 0 3 ( 2 0 1 6 ) 3 3 - - 0 0 6 2 — 0 l 而是把重心放在让学生理解怎么 去设计 图片既能符合淘宝 的规
[ 中图分类号 ]G 7 1 2
1 . 网页美工更强调技能的学习。电商美 工的基础技能就是 图 比较模糊 。 通过这样的美工教学体系 , 学生更好地掌握 了岗位技 形 图像处理 ,能够很好 地掌握 图形 图像处理是所有企业招聘美 能 ; 另一方面 , 教师在授课时 , 由于课程定 位更 清晰 , 在知识 点的
工岗位 的先决条件 。另外 , 我们还结合 网页 中的一些元素 , 比如 , 安排上能更贴近岗位实践 , 教学效果更理想。 按钮 、 对 话框 、 网络广告 、 网站 l o g o 、 导航条 、 小图标 的设计 , 以及 ( 二) 学生综 合技 能的运用更熟练 , 岗位选择多元 营销型广告 大图首页面设计等 , 强化学生图形图像处理的能力。 通过 5届学生 的调查 ,我们发现 网页美工教会 了学生软件 2 . 网店美工更强调视觉营销 的理念 。 我们一直认为 网页的设 操作 能力 ,而网店美工 又强化了该技能 ,还提 升了综合运用能 计要根据企业 的特点 , 实现更多 自由的设计方 案。 而淘宝店铺 的 力 。在就业 中 , 美工 岗位 的招聘方 向更 多元 , 通 过这 样的课程体 布局模块都有一定的限制 ,所 以在 网店美工中我们考虑更 多的 系 , 学生能适 合各种美工 岗位 , 获得更多就业 机会 。
四、 实施后的效果 ( 一) 学生对工 作岗位更 清晰 , 教师对授 课技能 和知识点 也 更清楚 在阶梯式美工课程开设 之前 ,学生对美工课程 的工作 岗位
宝 平台 , 通过对淘宝店铺装修 和商品视觉营销的挖掘 , 使学生掌 握 在淘宝美工 岗位的 日常工作 内容 。
( 二) 双课程课程定位的不 同
常说的 P h o t o s h o p工具技能课程。部分学校 已经认识到淘宝等平 化设计 自定 义模块打下了基础 。另外 , 网络营销课程也为视觉化 台对就业的影响 , 在美工课程 中以平 台为案例学习 P h o t o s h o p , 比 营销思想 的灌输起到 了启蒙作用 。
( 一) 学科开设较 晚, 教学体系多靠摸索
是软件的应用技能。那么 , 电商专业开设美工课程到底希望学生 前期课程投入 比较 大 , 另外需要学生在淘宝注册卖 家 , 并且需要 掌握什么样的能力?电商美工的实际岗位技能是什么? 我们认为 互联网和支持淘 宝卖 家后 台装修界 面的浏览器 , 以及 P h o t o s h o p , 电子商务美工课程要培养能熟练操作美工软件 ,并且具有视觉 化 d r e a m w e a v e r 软件。
工具技能 问题和网页页面设计 问题 ,所 以我们把该课 程前半课
较熟练地 掌握绘 图软件 , 完成 图片 的制作 和美化 ; 第 二层次 , 能
够进行 网页页面 , 尤其是 网站首页 的设 计 ; 第 三层 次 , 能够进行 从商品拍摄 、 图片美化 , 到视觉营销 的商 品详情页设计 。因此 , 我
如, 如何设计店招 、 轮播 图或者商品主图等。 ( 二) 学科或偏重技术 , 或偏重设计 , 而更 多忽略 了营销
( 二) 课 程 实 施 的 环境 配置
网页美工课程的实施环境配置较为觯 , 只需 房和P h o t o s h o p
许多 院校 的电子商 务专业 安排在不同系部 ,其侧重 点也不 软件 , 不需要互联 网 。而 网店 美工课程 的实施环 境配置 就复杂 同。比如 , 艺术系的美工注重 的是设计 ; 计算机 系的美工 注重的 得多 , 首 先需要 用于 商品拍 摄的摄 影棚 以及相 关器 械 , 这 里 的
时 用来讲解 P h o t o s h o p工具技能 , 后半课时用来讲解在 实际网页
页 面 中 的设 计 。
们把这三个层次的技能融合在我们 的两门课程 中,网页美工 实 现了第 一和第二层次的技能学 习, 网店美工完成 了第三层次技能
的应用。
2 . 而网店美工课程开设 在后 , 必须基于前面学生 已经掌握 了 P h o t o s h o p和 d r e a m w e a v e r 。 甚至是 F l a s h工具的使用。 我们基于淘
工课程体系。
二、 中高职院校传统的美工课程体 系
网页美 工课 程的前端有 电子商务实务课 和计算 机应用的相
关 课程 , 让 学 生 对 电子 商 务 行 业 有 了 一 定 的 认 知 , 也 有 了一 定 的
计算机基础。而在同一时期 , 我们还 有相配套 的网页设计课 程 , 电商专业在院校 中属于新兴的学科 , 而其 中的美工课程体系 也就是对网页页面的代码设计 ,怎样用计算 机语言把我们设计 更是如此 。有些 院校只开设了图形 图像处理课程 , 也就是我们经 好的页面呈现出来。该课程也对我们后面 网店美工课程 中个性
营销思维 的人 , 所以课程设计必须以视觉营销为理论基础展开 。
三、 网页美工+ 网店美工双课程 阶梯式课程体 系构 建 ( 一) 双课程课程 内容 的区分
( 三) 课 程 实 施 的 教 学 过程
我们把美工岗位需要掌握的技能进行分层 , 第一层 次 , 能够
1 . 《 网页美工》 课程 开设 在前 , 这 门课程我们希望解决学生 的