2024年学前班数学教学点滴经验总结（2篇）

2024年学前班数学教学点滴经验总结
一、引言
随着社会的不断发展和竞争的加剧，学前教育逐渐受到人们的重视。

数学作为一门基础学科，对于幼儿的认知能力和逻辑思维能力的培养具有重要意义。

在教学实践中，我积累了一些关于学前班数学教学的点滴经验，通过总结这些经验，希望能对今后的教学工作有所帮助。

二、培养幼儿数学兴趣的方法与策略
1. 创设情境：通过生活中的实际情境，如购物、游戏等，引导幼儿产生数学兴趣。

2. 融入游戏：将数学教学融入到游戏中，通过游戏的方式让幼儿体会到数学的乐趣。

3. 观察与探索：引导幼儿观察周围的事物，培养他们的观察力和思考力。

4. 组织数学活动：通过各种数学活动，如数学角、数的排序等，激发幼儿对数学的兴趣。

三、数学教学的基本原则
1. 关注幼儿的发展特点：因材施教，注重个体差异，根据每个幼儿的不同发展阶段和特点来设置教学目标和教学内容。

2. 引导发现和探索：通过提问和引导，激发幼儿的学习主动性，培养他们的探索精神和求知欲。

3. 操作性与体验性相结合：采用具体的教具和实物，让幼儿通过操作和体验来学习，加深对数学概念和知识的理解。

4. 直观与抽象相互转化：在教学过程中，逐渐引导幼儿从具体形象的认知向抽象概念的认知渐进转化，使他们能够更好地理解和应用数学概念。

四、数学教学的方法和技巧
1. 借助教具和故事情境：运用形象直观的教具和故事情境，帮助幼儿理解和记忆数学概念和方法。

2. 运用多种教学手段：结合情景模拟、操作练习、小组合作等，多种教学手段的运用可以形成良好的学习氛围，提高幼儿的学习兴趣和学习效果。

3. 丰富课堂教学形式：采用多样化的教学形式，如游戏、绘画、音乐等，注重培养幼儿的情感态度和审美能力。

4. 勇于创新教学方法：跟随时代发展的脚步，及时了解最新的教学方法和趋势，勇于创新教学方式和手段，使教学更加生动有趣。

五、解决数学教学难点的策略
1. 注意知识的渐进性：根据幼儿的认知水平和能力，将数学知识的难度渐进地引入，确保幼儿能够逐步掌握。

2. 引导幼儿运用数学知识：通过实际生活中的问题，引导幼儿动手解决，培养他们的应用能力和解决问题的能力。

3. 针对幼儿的个体差异：根据幼儿的发展特点和个体差异，采用个别化和差异化教学方法，帮助他们克服学习障碍。

4. 运用辅助工具：如数学教具、游戏等，为幼儿提供一种直观的学习工具，使他们能够更好地理解和掌握数学知识。

六、家园合作与数学教学
1. 家长的参与：积极鼓励家长参与幼儿的数学学习和教育活动，加强家园合作，共同努力为幼儿提供优质的数学教育。

2. 家庭的数学教育：向家长提供一些数学教育的方法和策略，帮助他们在家庭环境中进行数学教育，增强幼儿的数学学习兴趣。

3. 沟通与交流：及时与家长沟通幼儿的数学学习情况和进展，了解家庭对幼儿数学学习的期望和需求，以便针对性地开展教学工作。

七、总结与展望
通过这些年的教学实践，我发现学前班的数学教学并不容易，需要我不断地专研，不断创新。

但同时，我也收获了很多快乐和成就感，在孩子们的成长过程中，我感到无比幸福。

希望在以后的教学实践中，我能够继续努力，不断提高自己的教学水平，为幼儿的数学学习贡献自己的力量。

2024年学前班数学教学点滴经验总结（2）本学期即将结束，回顾这学期以来工作中的点点滴滴，收获不少。

从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。

数学教育是通过直观教具，从具体材料和游戏活动中把抽象，由外部的感知活动转化为内部的思维活动，培养学生对数学产生兴趣的一种教学活动。

本学期如下：
一、情况对比及取得的成绩1.本人刚接教时，孩子们对数学中的最简单的知识都不懂，甚至还不会，有人还不能区分前后和上下。

但经过几个月的练习，孩子们逐渐对数学产生了兴趣，知道数学与自己生活的关系，能在生活中加以运用。

2.孩子们对数学活动很有信心，并愿意努力克服数学活动中的困难，相信自己的数学能力。

3.孩子们能正确翻阅书籍了，养成了良好的操作习惯。

4.孩子们主动自学的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解决问题。

二、取得成果所采取的措施
（一）坚持直观教学。

在教幼儿学习数学的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助教学。

如在学习4的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上原来有____个苹果，掉了____个，树上还剩几个苹果？可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。

（二）重视培养孩子的学习兴趣。

在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问。

在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。

也就是说不懂得提问题。

在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的方式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，才能引起孩子进一步探究的兴趣。

这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。

所以我在上每一节数学课时，都尽量准备丰富的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用彩色和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的兴趣。

（三）加强培优辅差工作。

特别是极个别差生，总是耐心辅导，手把手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，成绩都得到更好的提高。

（四）开展游戏式的教学活动在课前我认真分析教材，画好挂图，准备好所需教具。

幼龄儿童都是好动的，以游戏进行教学可以增强他们对数学学习的乐趣，并能让孩子们在轻松、快乐的情景下展开与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作经验，让孩子们更喜欢数学并养成主动探索，追求知识的兴趣和养成良好的学习习惯。

（五）家长与老师的密切合作家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色，对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视，更该担负部分的责任。

所以在活动中本人非常注重与家长沟通，争取家长的配合。

让家长参与孩子的学习，协作老师共同构建孩子的心智与学习能力的发展。

三、本学期存在的问题及原因1.有些课准备很多的材料，但没有一一去准备。

2.自己的教育观念需要不断更新，教学水平有待进一步提高。

比如学生不动的问题，有些学生站起来想解答，可是我们就是不让，偏要自己点名起来讲；又如学生说出一些做题方法是对的，但由于不合常规，就不予肯定等，自己的教学观念还跟不上学生的发展需要，还有待进一步学习提高。

四、今后努力的工作方向及解决措施1.根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。

重视以学生的已有知识经验和生活
经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解并能掌握数学知识。

2.增加联系时间的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，用心感受数学的美丽。