小白船教学设计

小白船教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于小白船教学设计的文档，希望对你能有帮助。

教材分析：
《小白船》是湘教版音乐义务教育课程标准实验教科书四年级下册第八课的内容。

《小白船》是一首久在我国流传的朝鲜民谣。

歌曲表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的向往。

在他们美丽的幻想中，广袤无际的宇宙空间是那样地充满生气，是那么富于诗情画意。

歌曲反映了少年儿童热爱美、追求美的审美心理活动。

动荡起伏的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，塑造了船儿随波漂荡的生动形象和美丽神奇的意境。

歌词中巧妙的比喻，更给人带来无穷的遐想。

教学目标：
1.知识与技能：通过学习三拍子的节奏特点，能用声势动作表现出这种节奏的强弱规律。

2.过程与方法：通过听唱，模仿的形式学习歌曲《小白船》，让学生有创造性地参与音乐活动，发展学生音乐听觉和记忆，并能用优美的声音演唱歌曲。

让学生有创造性地参与音乐活动，为歌曲加花，配出简单的二声部。

3.情感态度与价值观：通过歌曲《小白船》的学习，进一步拓展想象力，提高对音乐的感受力和创造力。

在用肢体语言表现歌曲的活动中，体验合作的快乐。

教学重点：
掌握三拍子的特点，初步学会用优美的声音演唱《小白船》。

教学难点：
调动学生参与音乐实践活动的兴趣，并能用肢体语言进行表现；为歌曲添加简单的二声部演唱。

教学过程：
一、组织教学，师生问好。

二、创设情境，导入新课。

师：老师给同学们猜个谜语，考考你们的小脑袋瓜。

大家可要听好了。

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。

（打一天体：月亮）师：看来同学们真的是很聪明，说的非常正确。

出示月亮图片，问：大家觉得月亮美吗？
生：…………
师：老师也觉得月亮特别美，但是，月亮孤零零的在天空里，它很想要些伙伴，同学们，你们想想，夜晚的天空里，还有什么能陪伴月亮？
生：…………
（师随着生的回答，将星星与云朵的图片贴在黑板上。

）
师：我们小时候还听过一个有关月亮的神话故事，故事里面有美丽的嫦娥，可爱的小白兔，飘香的桂花树，我们把他们也画下来，与我们的月亮作伴吧！
（粘贴小白兔，桂花树图片。

）
【设计意图：为了激发学生的学习热情，首先以猜谜的形式集中学生的注意力，然后通过图画展示和提问看月亮、说月亮，调动起学生已有的知识经验和学习兴趣，让学生在轻松的气氛中开始学习。

】
三、出示课题，学习歌曲。

过渡：现在同学们看，我们的这幅图画美不美？这么美的画面，如果，能配上一段好听的音乐，是不是就更好了？好的，接下来，我们就一起来仔细听听看，老师为这幅画精心挑选的配乐吧！
（一）聆听歌曲，初步感受
1.(播放《小白船》)在聆听过程中，学生看歌词，引导学生边听边随着音乐摇曳身体，感受歌曲韵律。

2.学生回答问题：我们听的音乐是不是让大家的眼前出现了黑板上的这些画面？月亮船是什么颜色的？在月亮船上你看到什么？我们听到的这首歌好听吗？
3.教师简介歌曲：《小白船》是一首久在我国流传的朝鲜民谣，深受广大少年儿童的喜爱。

歌曲以三拍子摇曳、荡漾的旋律生动地展现了一群天真、稚气的少年驾着小白船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩云漂浮的天国里游玩的画面。

这就是我们今天要学习的歌曲——《小白船》。

在学唱之前，我们先来了解一下三拍子的知识。

4.教师讲解三拍子是三角形划拍，强弱规律由学生根据老师的表现自己总结。

A师先做示范，强拍击掌，弱拍点手心表现强弱规律。

请学生思考，是什么样的强弱规律，你还能用怎样的身势动作表现三拍子的强弱规律？
B请学生回答，展示自己想出来的声势动作。

师激励评价。

5.复听歌曲，第一段歌词划拍，第二段歌词用自己的律动方式表现三拍子的强弱规律。

【设计意图：音乐是听觉的艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感
受和表现音乐。

因此，我设计了多种活动，引导学生从不同的角度聆听歌曲，做到有层次、有梯度的聆听。

首先是整体感知，使学生完整地感受歌曲的内容与意境。

接着教师讲解三拍子，通过身势动作让学生感受到学习的趣味性。

然后请同学们再次欣赏歌曲，随音乐一同感受歌曲的情绪，并逐步掌握三拍子。

通过听赏两次范唱，学生对歌曲有了更深的感受和了解，避免了体验形式单一的单调性，并为新歌的教学打下基础。

】
（二）学唱歌曲
1.按照节奏朗读歌词。

我们已经听了两遍歌曲了，现在，请同学们听老师读一遍这首歌曲的歌词，我们再来感受一下歌曲带给我们的优美的画面。

教师声情并茂地带学生朗读歌词。

2.跟琴读谱，默唱歌曲旋律，并划节拍。

2.模唱，跟琴用La轻声哼唱一遍旋律。

3.教师弹一句旋律，学生唱一句歌词。

4.师生接龙互动式演唱歌曲。

5.完整跟琴演唱歌曲；教师纠正未唱准的部分。

注意一字多音和一音多字唱法。

①蓝蓝的②银河里③ 船④ 西天
演唱时,气息悠长、连贯,一字多音处要圆润,长音时值应唱足,用优美的歌声表现歌曲安静、柔美的意境。

6．教师与学生随伴奏音乐有感情的齐唱歌曲。

【设计意图：这一环节以听唱，模仿为主，教师弹旋律，学生先用开口音la模唱，既有感受音乐旋律的作用，又将练声环节融入到歌曲学习中来。

接着学生再跟着琴声哼唱几遍。

对于某些容易出错的地方，再提出来专门纠正。

掌握一
字多音或一音多字唱法。

再加入感情用优美的声音表现歌曲。

通过一系列活动，歌曲的学习自然也就水到渠成了。

】
四、巩固歌曲以及节拍
师：老师觉得单是这样演唱好像并不尽兴，如果能来点其他的表现形式那就更好了。

1.教师讲解：一组演唱歌曲，一组做声势动作或者用其他的肢体语言表演。

2.小组合作练习，教师巡回指导。

3.学生展示练习成果，激励评价。

4.学生完整演唱歌曲，并做声势动作。

教师做无旋律的伴奏。

【设计意图：在巩固歌曲时由学生分小组练习唱歌，并用自己喜欢的声势动作或肢体语言来表现歌曲，一是再次感受三拍子歌曲的特点，加强了节奏训练；二是不让学生对重复的演唱感到枯燥乏味，用不同的表现形式让学生感受歌曲，体会到学习的快乐。

也在快乐学习中培养学生合作的能力。

】
五、拓展延伸，创造表现
师：一幅很美的画面缺少了色彩，会有些单调，同样在音乐中，如果只有单声部旋律，也会有一些单一，不够丰满，这首歌曲如果是二声部演唱，会给我们什么感觉呢？我们能不能在短时间里，为歌曲添加一个简单的二声部？
1.教师示范。

学生唱B段的前两句，演唱过程中仔细听教师加入的小短句。

（师唱括号内的小短句）
3/4 3 - 3 | 3 - 2 | 3 - 6 | 5 - - | 3 - 2 | 3 - 6 | 5 - - | 5 - - || 浆儿浆儿看不见，船上也没帆。

（0 36 5）（ 3 6 5 ）看不见也没帆
示范完毕后，师：同学们听，老师加入了这些小短句以后，我们的歌曲有了什么样的变化？
生：（活泼，有趣，丰富，生动……）
师：是的，进行了这样的创作，我们的这首《小白船》就变得更加的好听又富有趣味了。

那么现在，同学们就跟着老师来试一试吧！
2.生根据教师的演唱模仿学习。

并自己为歌曲配二声部。

教师适当指导。

3.男女生配合表现完整的歌曲。

注意声部清晰。

【设计意图：在学生能熟练演唱的基础上，由教师引导学生对歌曲做出一些改变，适当加入一些小短句，使歌曲由单声部的音乐变成了简单的二声部音乐，音乐形象也有之前的宁静，柔美变的稍显活泼生动。

学生可以从中体会到创作的快乐与成就感。

同时在练习过后的展示阶段，男女同学的配合演唱也培养学生的合作能力和创造能力，在美
的意境中实现了情感的升华。

】
六、小结本课
今天，我们学习了歌曲《小白船》，美妙的歌声,不仅让我们受到美的熏陶,也把我们带入了美丽的遐想之中,让我们领略了广袤无际的宇宙是那样的神奇,充满诗情画意。

最后，老师希望我们每个同学都努力学习，把美好的幻想化作理想，向着自己的目标不断努力。

今天的音乐课就上到这里,同学们再见!
篇二：小白船教案设计
课题:《小白船》
课型：综合课
教材内容：歌表演《小白船》
教学目的：1、通过学习《小白船》这首歌曲进一步拓展学生的幻想力，促进思维的发展。

2、有感情的演唱歌曲。

3、通过歌曲的表演感受四三拍的韵律。

教学重点：认谱、有感情的演唱歌曲。

教学难点：掌握三拍子歌曲的韵律。

教具：电子琴、歌片、画。

教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课导入
1、故事：首先学生看画；然后故事导入。

2、听歌曲录音回答问题。

小船在哪里飘荡？（天空）
3、请你跟琴轻轻的唱旋律，听琴唱准旋律。

4、教师：歌曲旋律优美，歌曲描绘的意境更是迷人，让
我们再次欣赏歌曲的同时边听边随着音乐节奏，轻轻的晃动身体感受节拍给我们带来摇荡感。

5、师：这首歌是运用怎样的节拍表先要档的感觉表现摇
荡的感觉？
学生：3/4拍
6、师：歌曲中的小船指的是什么？
学生：月亮
师：你知道关于月亮的传说吗？
学生：嫦娥奔月等
7、师：用什么样的声音和情绪来表现歌曲的意境？
生：优美、抒情、深沉宁静，渐渐进入高潮又回到宁静的气象中。

8、师：建议;分角色演唱。

三、拓展延伸：师：月亮代表我们的心，歌声代表我们的情，舞姿代表我们的美，让我们欣赏《小白船》为伴奏的校园集体舞。

其余同学折纸船，在船上写一句话，愿我们的梦想成真。

四、总结：《小白船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略广阔无际的天空是那么神奇，那样的充满诗情画意，老师希望你们努力学习将来一定能够坐上飞船去探索宇宙的奥秘。

音乐
篇三：小白船说课稿
尊敬的各位评委你们好：
今天我说课的题目是人教版第十册第三课，题目是《小白船》。

一、教材分析
《小白船》是一首朝鲜童谣，歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事，在天空银河里的月亮上有小白船、桂花树、小白兔······表现小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和多美好生活的向往，歌曲采用三拍子节奏，生动地表现了“船儿”在河中摇曳的形象，根据教材的特点，以及学生的年龄特征和心理特性，本科的教学目标，我是这样来设置的。

1、通过学习《小白船》这首歌曲进一步拓展学习的幻想力促
进思维的发展。

2、表现歌曲，有感情的演唱歌曲。

3、巩固三拍子的节奏特点，强弱弱。

4、通过活动与练习，培养学生的识谱能力及内在的节奏感一节课能否成功，我觉得重点的把握，难点的突破，是非常重要的。

本科的.教学重点是识谱，熟唱歌曲，教学难点是三拍子歌曲的韵律。

二、说教法、学法。

根据本课内容，在教学目标的实施过程中，充分运用语言的诱导和图片的结合，创设音乐情境创造音乐学习的氛围，激发学生的创造热情，采用启发、谈话、讨论等方法，遵循循序渐进和因材施教原则，调动
全体学生积极参与，主动感知通过感受、想象、创造、培养学生的音乐表现力和音乐创造能力。

三、教学程序
结合在教学中必须遵循的由浅入深，循序渐进的原则，我为本科=课教学设计以下几个环节。

环节一：组织教学调节情绪
俗话说：“良好的开端是成功的一半，”为了激发学生的学习兴趣使学生的注意了马上集中到音乐课上，我采用神话故事导入：（静静的夜晚满天繁星，弯弯的月亮伴随美妙的音乐静静地在夜空中摇荡，把我们带到充满神奇美丽的幻想之中，让我们静静的欣赏那桂花在天空中像摇篮一样的月亮小船。

）利用故事导入，能营造了轻松的氛围，激发学生的学习兴趣，拉近了师生的距离，奏响了一课的序曲！环节二，接受新知识，层层深入。

这环节分三个步骤进行教学：
第一步：聆听体验，
听录音范唱，回答问题，“小船在哪里飘荡？”感受歌曲的情绪。

再次欣赏歌曲，随音乐在心中默默跟唱，一同感受歌曲的情绪，并体验歌曲的节拍。

第二步：歌曲的学唱，
为了让学生更好的学唱歌曲的曲谱，我让学生来感受音乐的节奏，让学生边拍打边读一读典型的节奏型，重点讲解连音线，引导学生唱好长音。

节奏型掌握了，然后引导学生试唱曲谱，再请学生想想应该用
篇四：小白船教学设计
教学内容：学唱歌曲《小白船》。

学习目标：
1、学生用柔美、连贯、统一的声音唱好《小白船》，并注意启发学生的音乐想象力。

2、能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。

评价设计：
本课的学习，能在不同音区自如地调整、运用气息。

教学重难点：
本课重点：用悠长连贯的气息演唱歌曲。

本课难点：能用歌声较好地表现歌曲意境。

教学准备：电子琴，录音机。

教学过程：
一、师生问好
二、听辩练习
三、故事导入：
有一位同学天真可爱，活泼聪明。

有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他飘呀，飘呀……他来到神奇奥秘的天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。

同学们，你们想听吗？
（教学评点：学生最爱听故事，这里用讲故事形式导入，能调节刚才学习音乐知识的紧张情绪，为下面的学习作好准备）
四、范唱歌曲
1．听录音范唱歌曲。

听后教师提问思考：歌曲里的小船指的什么？在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是怎样的？
2．师语：请同学们再次欣赏歌曲，随音乐在心中默默跟唱，一同感受歌曲的情绪。

（教学评点：通过两次不同形式范唱，学生对歌曲有了更深的感受和了解，避免了体验形式单一的单调性）
五、学唱歌曲
1．师语：请同学们跟琴轻唱，细听琴音唱准旋律。

（教师弹奏，学生轻唱歌词）
2．师语：你觉得歌曲中有哪些地方在演唱时需要注意？
找出难点由学生做小老师教唱。

掌握一字多音或一音多字唱法。

如：
①蓝蓝的②银河里③ 船④ 西天
3．请同学们完整演唱
六、感受韵律
1．师语：歌曲旋律优美，歌词描绘的意境更是迷人，让我们再次欣赏歌曲同时边听边随着音乐节奏轻轻晃动身体，感受节拍给我们带来的摇荡感。

2．师语：这首歌曲是运用怎样的节拍来表现摇荡的感觉的？
学生发言后小结：歌曲用鲜明的三拍子的韵律生动描绘了月亮在夜空中轻轻摇荡的形象。

3．师语：我们一起来复习一下三拍子强弱规律：强弱弱，我们可以用划拍的方法也可用击拍来感受三拍子的韵律。

（师带领学生按强弱击拍，待学生能够表现强弱后师加入夸张的歌声）
4．让我们一起来用三拍子韵律表现歌曲。

（教师弹奏，学生演唱）
（教学评点：此环节，一点一点深入，一点一点加强，使学生逐步感受3/4拍歌曲的强弱规律带来的韵味）
七、表现歌曲
1．师语：你们觉得用何种情绪和声音才能表现出歌曲意境？
学生讨论交流后小结：
第一乐段：深沉、宁静
第二乐段：渐入高潮，又很快回到宁静的气氛中。

（演唱时，气息悠长、连贯，不可随意换气，特别是一字多音处要圆润，长音时值应唱足，声音不要用嗓子挤，多靠气息支持，用歌声表现出安静、柔美的意境。

）
2．师语：我们来欣赏原唱，细细地感受演唱者演唱声音及方法。

3．师语：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！
4．师语：老师建议，我们分角色演唱，用我们细腻、动听的歌声表现出歌曲令人向往的意境。

A.第一乐段独领、女声哼鸣
第二乐段齐唱
B.第一乐段女声领唱
第二乐段齐唱
5．师语：老师觉得单是演唱好像并不尽兴，如果能来点伴奏那就更好了。

出示：男生：X o o |x o o |x o o |x o o |x o o ||
女生：o x x |o x x|o x x|o x x|o x x ||
6．师语：伴奏更丰富些，是不是能更好听呢！
男生：X o o |x o o |x o o |x o o |x o o ||
女生：o xx x |o xx x|o xx x|o xx x|o xx x ||
（教学评点：用生动的语言激发学生内心的情感，使学生能把优美的歌曲用真切的情感表达出来）
八、歌曲表演与集体舞欣赏
师语：月亮代表我们的心，歌声代表我们的情，舞姿代表我们的美。

让我们一起来欣赏由小白船为伴奏音乐的校园集体舞。

（教学评点：给学生自主体验的空间，使学生积极主动地参与学习活动，既满足学生表演的欲望，又发展学生表现能力，使学生感受音乐，创作音乐，表
现音乐）
九、小结深化
师总结：《小白船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。

老师愿同学们现在都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。

（播放《小白船》音乐，学生随音乐边唱边离开教室）
（教学评点：让学生小结，使课堂内容在学生脑海里进一步巩固再现。

教师深有
感悟的语言描述，增强学生从小更好地学习的自信心和决心，达到由感性向理性拓展延伸的目的。

）。