青岛版小学科学四年级上册《水里有什么》教学设计

水里有什么
一、教学目标：
知识与技能方面：知道水里有溶解和不溶解的物质；知道对不纯净的水进行净化的一般步骤和方法；了解自来水的净化过程。

过程与方法目标：能够对观察到的现象提出猜想和假设；能够利用感官、借助仪器进行简单的科学探究。

情感目标：善于用所学知识改善生活，意识到人与自然要和谐相处。

教学重点是：对不纯净的水进行净化的一般步骤和方法；
难点是：能够对观察到的现象提出猜想和假设；能够利用感官、借助仪器进行简单的科学探究。

需要的教学用具：烧杯、纱网、纱布、滤纸、滴管等
二、教法、学法。

情境法：用学生感兴趣的资料创设情境，导入新课，激发学生学习兴趣。

讲解法：通过补充视频和图片等材料，拓宽学生的视野；
观察分析：通过观察和分析水，解决教学重点知识；
动手实验：学生动手设计，实验验证，利用感官、借助仪器进行简单的科学探究，解决教学难点。

三、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
1.教师播放《水污染》视频资料，学生结合课件进行讨论并汇报‚水里面有什么？自然界的水是怎样被污染的？污染的水是怎样危害人类健康的？‛教师板书：水里有什么
2.教师出示课件：1994年淮河水污染事件和2007年太湖水污染事件两个实例：让学生交流汇报水中有杂质。

教师小结：自然界的水由于各种原因，混入了多种杂质，有不溶于水的杂质，如泥沙、石块等，有溶于水中的杂质，如各种矿物质等，还有细菌、病毒等。

（二）引导学生对水进行净化，主要有三个步骤，第一个步骤沉淀
学生结合生活经验，选用实验材料，自主尝试，把水放在容器中静置一会儿，一部分杂质就会沉到水底。

教师小结：这种方法叫沉淀。

为了加快沉淀，还可以在水中加入明矾，明矾溶解后，能把水中一些较小的颗粒，粘在一起，加快沉淀。

）板书：沉淀
第二个步骤：过滤
沉淀在水底的杂质除去了，水变干净了吗？学生多次交流，先隔着纱网把水倒进另一个杯子，杂草和一些小碎末就被挡在纱网上。

通过引导，学生选用纱布过滤，教师指出滤纸也是一种过滤材料，并演示，板书：过滤
第三个步骤：消毒
我说‚我已经感到口干舌燥，这杯水可以喝了吧？‛全班交流，给学生充分的时间讨论，打开学生的思路，开阔学生的思维。

教师小结：用沉淀、过滤的方法能除去不溶解于水的杂质，但不能除去细菌、病毒等有害物质，这就需要消毒。

同学们刚才说‚用加热的方法把水烧开‛，这种方法叫‚煮沸‛；煮沸是生活中简单又可行的消毒方法。

还可以往水里加漂白粉等消毒用品。

我们把煮沸和加消毒药品的方法统称为‚消毒‛，板书：消毒
4.教师总结水的净化方法，除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫做水的净化。

沉淀、过滤、消毒是三种常用的净化水的方法。

板书：净化
5.各小组做好实验记录，展示实验结果。

（学生在展示结果的过程中,应用了净化水的不同方法.目的是给学生提供一个更大的探究空间，使学生认识到在探究过程中，使水变清的途径不是单一的，可以综合运用，有利于学生探究能力的培养。

）
（三）引导思索，设计方案
‚让我们参观自来水厂，记录自来水的生产流程，并自行设计我的‘自来水厂’‛。

这样的设计符合《课程标准》中‚引导学生的探究由教室内走向社会中‛的开放教学观念。

（四）最后一个教学环节是拓展活动
请同学们课下对附近的工厂、河流进行调查，了解废水造成的破坏情况。

谈谈感想和解决问题的有效办法。

板书设计：
水里有什么
沉淀（箭头）
净化过滤
消毒
……。