申论大作文能使用的事例

申论大作文能使用的事例
《舆论的力量：从小区垃圾站说起》
在我们的生活中，有很多事例都能体现出宏观概念在微观生活中的映射，就说我们小区的垃圾站这事吧。

我们小区不大不小，原本有个垃圾站就在小区的一角。

那垃圾站可真是个“神奇”的地方，附近总是弥漫着一股难以言喻的味道，垃圾也经常满得溢出来，周围还散落着各种被风吹得到处都是的小垃圾。

居民们怨声载道，但这时候舆论的力量就开始显现了。

先是几个大妈在晨练的时候开始议论这个垃圾站，从垃圾站的脏乱差，说到物业的不作为。

她们的话音就像一颗颗种子，慢慢在小区里散播开来。

然后有个年轻人，估计是个文艺青年，还写了篇文章贴在小区公告栏，详细描述了他某天路过垃圾站被熏得差点晕过去的经历，连当时那股臭味像是混合了臭鸡蛋和腐烂菜叶的刺鼻味道都写得清清楚楚，还配了他趁着早上阳光拍的垃圾站周围垃圾横飞、污水横流的照片。

这一下子就引起了更多人的关注。

这文章就像是一个导火索，大家纷纷在业主群里讨论起来。

有人说自家窗户都不敢开，一开窗那味道就往屋里钻；有人抱怨这垃圾站影响了小孩在附近玩耍。

业主们的声音越来越大，大家一致表示必须要改变这个状况。

这集体的舆论形成了强大的压力，物业不得不重视起来。

最后物业重新规划了垃圾站的管理方案，增加了清理次数，还安装了除臭设备。

你看，
这小小的小区垃圾站的改变，就如同民意通过舆论得到了重视和解决，就像社会中很多事情在公众关注下不断向着好的方向发展一样。

《科技的温暖：老人与智能手机的故事》
我邻居赵大爷的事儿特别能体现科技给人带来的影响。

赵大爷一辈子朴实节俭，以前用的都是那种简简单单只能打电话发短信的老年机。

可随着时代发展，周围的人都拿着智能手机点外卖、看视频啥的，赵大爷开始坐不住了。

赵大爷的儿子给买了个智能手机。

但这手机对于赵大爷来说可太难了，屏幕上那么多图标，他都不知道哪个是干啥的。

他第一次试着打电话的时候，找联系人都找了半天，手指头哆哆嗦嗦地在屏幕上划来划去，老花镜都滑到鼻尖了也没找到联系人在哪。

有一回赵大爷出去买东西，想着用手机付款方便。

到了便利店，他就笨手笨脚地拿出手机，打开付款码那可是费了好大的劲。

店员在旁边等得有点不耐烦，赵大爷急得额头都出汗了。

这事儿被小区里几个年轻人看见了。

这几个年轻人啊，特别热心肠。

他们跑去赵大爷家，坐在那耐心地教赵大爷怎么使用智能手机。

从最基础的打电话、发信息，到怎么连接无线网，再到使用微信，还下了一些老年人容易操作的健康类的小程序给赵大爷。

赵大爷这时候就像个认真听讲的小学生，眼睛紧紧盯着手机屏幕。

那些年轻人详细地比划着，告诉赵大爷每个图标的功能。

还让赵大爷自己试着操作，一旦有操作错误，就笑着重新示范。

慢慢地，赵大爷越来越熟练了。

现在啊，赵大爷都能自己在网上买菜了呢。

这就是科技的力量，虽然对于一些老年人来说起点有点高，但在热心人的帮助下，也能融入进来，像这样小小的善举和科技的普及就在我们生活中不断地发生着，让生活变得更好更便捷。

《教育的包容：特殊班级里的孩子》
我们学校呀，有一个特殊的班级，里面都是一些在学习或者行为上有点特殊情况的孩子。

其中有个叫小辉的男孩，他有多动症。

在课堂上，他根本坐不住，一会摆弄自己的文具，一会扭来扭去好像椅子上长了刺一样。

刚到这个特殊班级的时候，小辉对学习非常抵触。

老师们就想办法。

教小辉的班主任刘老师可有耐心了。

有一次上数学课，小辉又是各种不老实。

刘老师没有像以前在普通班级那样批评他，而是给他讲了一个小故事。

这个故事讲的是一个和小辉类似的小男孩，也是闲不住，但是后来发现他对画画特别感兴趣，于是就通过在画画中培养专注力慢慢改善自己多动的毛病。

刘老师讲这个故事的时候，声音温和又亲切，眼睛一直看着小辉，眼里充满了鼓励。

然后刘老师拿出来一本画本和一盒彩笔，放在小辉的面前，说我们这堂课简单地画画好不好。

小辉刚开始很意外，随后就兴奋起来，拿起彩笔随意涂抹着。

刘老师在旁边开始慢慢地引导他，比如画一朵花的时候，教他画花瓣的形状。

那堂课小辉出奇地安静，他全身心投入到画画中。

从那之后呢，刘老师就根据小辉的这个爱好，慢慢给他加入一些简单的数学元素，比如让他数画里有几个苹果。

这个特殊班级的其他孩子也是这样。

老师们针对每个孩子不同的情况因材施教，包容他们的不足，并想办法激励和引导。

就像这个班级一样，整个教育体制和教育者也在逐渐变得更加包容多元。

教育不再是单纯地灌输知识，而是根据每个孩子的特点去挖掘潜力和引导成长，这就是教育发展变化的一个小小缩影。