人教版一年级数学下册 教案 第二单元 20以内的退位减法 第三课时 十几减8

第二单元20以内的退位减法
第三课时十几减8
●明确学习内容
十几减8
●厘清学习目标
1．使学生掌握十几减8的计算方法，能正确进行计算。

2．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。

3．学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8各种方法，经历十几减8的退位减法的思维过程。

4．感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力；体会学习数学的意义，体会学习数学的乐趣
●清晰重点难点
掌握十几减8的计算方法，能正确进行计算。

●清晰重点难点
探索十几减8的计算方法，培养学生解决简单实际问题的意识和能力
教学设计(设计者：)
教学过程设计
●情境启发明确目标点
师：我们前面学习了十几减9，今天我们再来考考你：
8＋3＝9＋5＝7＋6＝8＋5＝7＋4＝9＋2＝9＋8＝8＋7＝
2．看卡片，说出()里应填多少。

9＋()＝168＋()＝139＋()＝158＋()＝17
3．12－9＝3，说一说想的过程。

师：你都过关了吗？今天我们学习十几减8。

请看：出示风车的情境图：怎么弄错
●合作探究达成目标
1．出示例2。

(1)观察画面，理解图意，你发现了什么数学信息？请提一个数学问题。

(2)怎么解决这个问题？(学生分组讨论，说一说自己的想法)
(3)学生汇报讨论结果，列出算式。

12—8＝
谈一谈你是怎样想的：
破十法：10－8＝22＋2＝4，结合图让学生圈一圈，或让学生用小棒摆一摆。

想加算减：8＋4＝12，12－8＝4
(4)小结：刚才大家动脑筋想出了两种不同的思考方法，这两种方法都很好。

在今后的
学习中我们也可以采用这两种思考方法。

三、变式练习，检测目标：
1．完成教材P13的“做一做”第1题。

让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

2．完成教材P13“做一做”的第2题。

计算并说出上下两行之间的关系？
3．做一做第3题
4．练习三第1、2题
5．请将十几减8的算式排排队，再观察这些算式，你发现了什么？(十几减8的每个得数都比十几的个数位多2，这是为什么呢？(从而让学生更加深入理解十几减8的破十法)
●评讲总结升华目标
今天学习了什么？你有哪些收获？
●课后作业测评
●教学反思在线。