《手牵手》幼儿园中班教案精选

《手牵手》幼儿园中班教案精选
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班教材《手牵手》第四章“生活中的科学”，详细内容围绕“认识手”为主题，通过学习手的结构和功能，让幼儿
了解自己的身体，培养幼儿自我认知和爱护身体的意识。

二、教学目标
1. 了解手的基本结构和功能，知道手的重要性。

2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。

三、教学难点与重点
难点：手的基本结构和功能的理解。

重点：培养幼儿观察、表达、合作的能力，以及爱护手的意识。

四、教具与学具准备
1. 教具：手模型、图片、PPT、视频等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）：通过歌曲《手牵手》引入课题，让幼儿感受
手的重要性。

2. 讲解（10分钟）：
（1）展示手模型，引导幼儿观察手的结构。

（2）讲解手的功能，如拿东西、写字、画画等。

（3）观看PPT，了解手在不同场景下的作用。

3. 实践（10分钟）：
（1）小组合作，用画纸和彩笔描绘自己的手。

（2）用剪刀、胶水等学具，制作手工作品。

4. 互动（10分钟）：
（1）邀请幼儿分享自己的手工作品，介绍手的功能。

（2）组织幼儿进行“手影”游戏，培养合作能力。

六、板书设计
1. 《手牵手》
2. 内容：
（1）手的基本结构
（2）手的功能
（3）爱护手的方法
七、作业设计
1. 作业题目：画一画自己的手，并写出手的功能。

答案示例：
我的手有5个手指，可以拿东西、写字、画画等。

我要好好爱护
我的手，保持手的干净卫生。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过讲解、实践、互动等形式，让幼儿充分了解
手的结构和功能，培养幼儿爱护手的意识。

但在课堂组织方面，还需
加强纪律管理，提高教学效果。

2. 拓展延伸：
（1）开展“爱护手”主题活动，如洗手比赛、手工作品展等。

（2）让幼儿了解其他身体部位，培养自我认知能力。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的明确。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践环节。

4. 作业设计的针对性与实用性。

5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

一、教学难点与重点的明确
手的基本结构和功能的理解是本节课的难点与重点。

为了突破这
一难点，教师应准备丰富的教学资源，如手模型、图片、PPT和视频等，通过直观的展示和生动的讲解，帮助幼儿形成清晰的认识。

结合幼儿
的认知特点，教师应运用简洁明了的语言，结合生活实例，使幼儿更
好地理解手的结构和功能。

二、教具与学具的准备
1. 手模型：准备真实的手模型，有助于幼儿直观地了解手的结构。

2. 图片、PPT、视频：展示手在不同场景下的功能，丰富幼儿的
感性认识。

3. 画纸、彩笔、剪刀、胶水等：为幼儿提供实践操作的学具，培
养幼儿动手能力。

三、教学过程中的实践环节
1. 小组合作描绘手：让幼儿在画纸上描绘自己的手，锻炼观察力
和动手能力。

2. 制作手工作品：利用剪刀、胶水等学具，让幼儿动手制作手工
作品，培养合作能力。

3. 手影游戏：组织幼儿进行手影游戏，锻炼幼儿的观察、表达和
合作能力。

四、作业设计的针对性与实用性
1. 画一画自己的手：让幼儿通过绘画，巩固对手的结构认识。

2. 写一写手的功能：培养幼儿表达能力，加深对手的功能理解。

五、课后反思与拓展延伸的实际操作
2. 拓展延伸：
（2）让幼儿了解其他身体部位，提高自我认知能力。

（3）组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同培养幼儿的良好习惯。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，吸引幼儿的注意力。

2. 语调富有变化，时而温柔、时而夸张，以增强讲解的趣味性。

二、时间分配
1. 合理安排每个环节的时间，确保教学内容饱满且不超时。

2. 讲解环节控制在10分钟以内，实践环节不少于15分钟，保证幼儿有足够的时间动手操作。

三、课堂提问
1. 提问具有针对性和引导性，鼓励幼儿积极思考。

2. 注意提问的难度，符合幼儿的认知水平，让每个孩子都有机会参与。

四、情景导入
1. 利用歌曲、故事等生动形象的方式，引起幼儿的兴趣。

2. 创设生活化的场景，让幼儿更好地理解课程内容。

教案反思
一、教学目标的达成情况
本节课是否成功让幼儿了解手的基本结构和功能，培养幼儿观察、表达、合作的能力，以及爱护手的意识。

二、教学方法的适用性
实践环节是否充分调动了幼儿的积极性，教学方法是否适合幼儿
的认知特点。

三、课堂氛围和纪律
课堂氛围是否活跃，幼儿是否积极参与，课堂纪律是否需要加强。

四、作业设计与课后拓展
作业是否具有针对性和实用性，课后拓展活动是否有助于巩固所
学知识，提高幼儿的综合能力。

五、教学过程中的不足及改进措施
针对教学过程中出现的问题，如时间分配不合理、课堂提问效果
不佳等，制定相应的改进措施，以提高教学效果。