2023年心理咨询师之心理咨询师三级技能通关模拟题库和答案

2023年心理咨询师之心理咨询师三级技能通关模拟题库和答案
单选题（共20题）
1. 求助者一般资料：雯雯，女孩，15岁，初三学生。

A.完好
B.不正常
C.受损
D.无法判断
【答案】 C
2. 本案例中求助者目前最主要的问题是（）单选题。

A.人格缺陷
B.道德冲突
C.行为错误
D.内心冲突
【答案】 D
3. 共情对于咨询活动而言，最重要的意义在于（）。

A.有利于咨询师收集材料
B.建立积极的咨询关系
C.有利于求助者自我表达
D.可使求助者感到满足
【答案】 B
4. 该求助者承受的压力属于（）。

A.单一性生活压力
B.叠加性压力
C.破坏性压力
D.精神性压力
【答案】 B
5. 一般资料：求助者，女性，29岁，中专毕业，护士。

A.遵守预约时间
B.积极探索解决问题
C.选择咨询方案
D.完成已商定的作业
【答案】 A
6. 一般资料：韩某，女性，30岁，大专毕业，无业。

A.主客观相一致
B.主客观不统一
C.妄想
D.幻觉
【答案】 B
7. 本案例中求助者心理健康水平属于（）多选题。

A.心理健康
B.心理异常
C.心理正常
D.心理不健康
【答案】 B
8. 2007年11月单项选择题
A.为了获得求助者的信任
B.为了获得求助者的履历
C.为了了解某个事件发生过程
D.为了确定某种现象是否存在
【答案】 D
9. 2006年5月单项选择题
A.有利于心理咨询师收集材料
B.建立积极的咨询关系
C.有利于求助者自我表达
D.可使求助者感到满足
【答案】 B
10. 案例四
A.经常和别人发生矛盾
B.和同事关系紧张
C.同事不能挑我的毛病
D.同事惹我发脾气
【答案】 C
11. (省略了部分咨询谈话内容)
A.求助者的性别
B.求助者的年龄
C.求助者的职业
D.求助者的电话
【答案】 D
12. 赵某听到很多男同学向她表达爱慕之情，提示其可能存在（）。

A.真性幻觉
B.假性幻觉
C.功能性幻觉
D.思维鸣响
【答案】 A
13. 咨询师选择谈话内容的原则是（）。

A.符合求助者的接受能力和兴趣
B.可把思维障碍的症状加以讨论
C.能够改变求助者的个性和态度
D.尽可能挖掘求助者的所有情况
【答案】 A
14. 一般资料：徐某，女，20岁，大学二年级学生,体健,无躯体不适，由同学陪伴来心理咨询室。

A.开放式提问
B.封闭式提问
C.直接提问
D.间接提问
【答案】 A
15. 请依据以下案例，回答10-19题：
A.爱发脾气
B.不断买尺子
C.提出辍学
D.经常测量腿
【答案】 D
16. 求助者：我母亲是两个月前去世的，虽然说我们早有准备，但还是很伤心。

A.思路敏捷
B.想证实自己有能力
C.思维奔逸
D.急躁和没耐性
【答案】 D
17. 该求助者学习成绩下降表明其（）。

A.学习能力变化
B.出现性格缺陷
C.社会功能受损
D.情绪严重泛化
【答案】 C
18. 中国古代《庖丁解牛》的故事所反映的职业道德精神是（）。

A.敬业
B.勇敢
C.诚信
D.守纪
【答案】 A
19. (心理咨询师B与求助者根据咨询方案，运用合理情绪疗法进行咨询)
A.向心仪的男性表白失败
B.不合理信念
C.工作出现失误
D.家教严格
【答案】 B
20. 心理咨询师为解决该求助者心理问题进行的会谈属于（）。

A.危机性会谈
B.鉴别性会谈
C.治疗性会谈
D.摄人性会谈
【答案】 C
多选题（共10题）
1. 第三次咨询：求助者：我按您的建议到精神科去查了一下，去了两家医院，他们都说我不是抑郁症。

可是我不太相信，我在网上搜了一下抑郁症的表现，还买了一本精神病方面的书，里边说……
A.与新领导冲突
B.工作效率下降
C.不敢面对现实
D.不愿和朋友聚会
【答案】 BD
2. (省略了部分咨询谈话内容)
A.确定咨询结束的时间
B.帮助求助者运用所学的方法和经验
C.全面回顾和总结
D.让求助者接受离别
【答案】 ABCD
3. 根据材料，回答题
A.被害妄想
B.关系妄想
C.钟情妄想
D.夸大妄想
【答案】 AB
4. 关于MMPl，下列说法中正确的是( )。

A.属于自陈式量表
B.仅限于个别施测
C.适用于成人被试
D.采用T分数记分
【答案】 ACD
5. 影响时间知觉准确性的主要因素包括（）。

A.感觉通道
B.活动内容
C.活动过程
D.对活动的态度
【答案】 ABD
6. 根据以下材料，回答题
A.内容反应
B.内容表达
C.情感反应
D.情感表达
【答案】 BD
7. 态度的成分包括（）。

A.行为
B.情感
C.认知
D.行为倾向
【答案】 BCD
8. 该求助者心理冲突的类型包括（）。

A.变形
B.趋避式
C.常形
D.双趋式
【答案】 BC
9. ―般资料：求助者，女性，36岁，公司职员，已婚，女儿9岁。

A.夸大妄想
B.思维破裂
C.意志减退
D.意志缺乏
【答案】 ABCD
10. 对初步印象不正确的理解是，对求助者（）。

A.行为问题的严重程度形成大致判断
B.心理问题的病因种类形成大致判断
C.行为问题的病因种类形成大致判断
D.心理问题的归类诊断形成大致判断
【答案】 BC
大题题（共3题）
1. 根据材料，回答题一般资料：张某，女，20岁，无业，高中文化，无宗教
信仰，目前与父母同住。

个人成长史：求助者性格文静、内向，话语不多。

求助者的父母都是农民，没有文化，对于孩子的管教不严格，顺其自然，家
庭气氛宽松，使求助者任性、固执。

求助者喜欢与母亲谈心，曾听母亲说邻
居家的女孩因为念了高中没有考上大学，觉得很丢人就远嫁他乡了，自此自
己就对那些没有考上大学的高中学生有负性看法，认为考不上大学就不光彩。

同村的一个女孩没有考上大学，求助者经常嘲笑她，遭到父母的责怪，让其
不要嘲笑别人。

自此觉得和母亲没有共同语言，不再与母亲交流。

去年求助
者参加高考，结果差几分落榜。

求助者心有不甘，害怕别人笑话自己，于是
又复读一年，结果又一次落榜。

求助者无重大躯体疾病史，无精神病家族史。

有一与其有类似高考落榜经历的女友。

精神状态：意识清醒，思维正常，情
绪焦虑易紧张，有一定自制力但易激动，言行一致，人格较稳定。

身体状态：近三个月睡眠不好。

社会功能：人际芙系比较紧张，做事情的时候精神不集中。

心理测验结果：(1)SAS:标准分58。

(2)SDS:标准分49。

(3)SCL-90:总分145，人际关系敏感2．9，抑郁3．04，焦虑2．3。

案例介绍：高考落榜以后，求助者觉得自己不用在高考的压力下生活了，但是觉得自己没有考上大
学很丢人。

有同样经历的朋友，看法也是一样的。

因此求助者对以后的生活
很没有信心，不主动出去找工作，也不主动与人交往。

一直不想让别人知道
自己高考失败的事情。

后来邻居们说这件事情的时候，求助者知道后心理很
不安，开始觉得大家都用一种异样的眼光看着自己，甚至认为大家都在鄙视
自己，而且如果有人在其面前提起高考相关的事情，求助者就会认为大家在
故意羞辱她，觉得自己在大家的面前抬不起头来。

在持续的心理压力下，求
助者越来越消沉，脾气很暴躁，家里人开始对求助者有些看法，会跟她说一
些道理。

她认为，家人也是因为自己高考落榜而这样对待她，自己感觉家里
也呆不下去了，感觉很压抑，也没有办法解决，所以来做心理咨询。

求助者
个人陈述：“高考失败已经快一年了可从小就觉得自己应该考上大学”，“大家对于没有考上大学的孩子都有偏见”我现在害怕出门，怕人家问我高考的辜情，有时候觉得再复读就好了，在学校里，别人也说不了什么，但是在学校
里也是煎熬”。

心理咨询师的观察和他人反映：1．母亲诉述：最近一个多月，女儿说很累，认为干什么都累，想找一个安静的地方呆着。

问她为什么，她
也不说。

我想这与她没有考上大学有关系。

得知没有考上大学以后，她就一
直把自己关在家里，还总是唉声叹气的，说自己的命运不好，没有考上大学。

以前她经常到同学家里玩，但是现在只是把自己关在屋里谁也不想见，同学
们也不来家里找她玩。

2．咨询师了解及观察到的情况：求助者一直对自己
要求严格，认为自己一定要考上大学，要不然自己的人生就没有办法坚持下去。

谈到自己没有考上大学这件事情，求助者就会很激动，还会哭泣。

说大
家以前和自己都很友善，自己做什么大家都会夸奖自己，但是自从自己高考
失败以后，他们对自己的态度一下子都改变了，觉得自己很丢人。

自己最好
的朋友也有这样的经历和观点，加强了她对高考失败的负性评价。

求助者现
在只想找一个安静的地方，对人的敏感仅限于居住地，无泛化。

求助者意识
清楚，自知力完整，应答
【答案】该求助者的主要症状有：情绪焦虑易紧张、易激动、人际关系紧张、精神不集中、睡眠不好、压抑。

2. ―般资料：求助者，女性，29岁，未婚，公司职员。

案例介绍：求助者生
活在一个单亲家庭，父母多年前离异，她一直跟着母亲生活，母亲没有再婚。

从学生时代起，母亲就严格禁止她单独与异性来往；大学毕业后，她开始谈
恋爱，母亲时常告诫她：男人都不可靠，朝三暮四、喜新厌旧，交往时一定
要慎重。

并且郑重警告她，如果敢在婚前发生性行为，就和她断绝母女关系。

求助者一直与母亲相依为命，觉得母亲是为了自己而没有再婚，自己不该违
背母亲的意愿；想到父亲当年抛弃她们母女的行为，感到男人确实不太可靠。

因此与几任男友交往都无果而终。

一年前认识了一位从海外留学归来的男士，身材、相貌、经济条件都让她非常满意，男士也有意和她发展。

但由于母亲
的告诫，求助者与该男士交往时始终保持距离。

因为多次拒绝了男士发生亲
密关系的要求，她自己感觉男士开始疏远她，跟她在一起时不再像刚认识时
那样关心她。

半年前的一天，她与男士通过电话之后，突然感觉胸闷、心慌、气短、头晕、两腿无力，此后便经常提心吊胆，担心男友不再喜欢她，自己
成为剩女，从此嫁不出去；担心自己如果嫁给男友，以后也许会落得母亲一
样的下场……心慌气短等症状也时有出现，曾到多家医院检查，但没有查出
明显器质性病变。

虽然单位领导减少了她一部分工作量，但工作效率仍然较低，并且精神痛苦难以摆脱。

主动前来咨询。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣着整洁、面貌姣好，但情绪低落，拿杯子喝水时能看到手的颤抖。

一、本案例最可能的诊断及诊断依据是什么？二、本案例中求助者产生心理
问题的原因有哪些？三、请写出合理情绪疗法在修通阶段常用的方法及每种
方法中包含的技术。

四、在咨询过程中，心理咨询师在表达真诚时需要注意
什么？
【答案】一、本案例最可能的诊断及诊断依据是什么？(1)最可能的诊断焦虑神经症。

(2)诊断依据1）根据区分心理正常与异常的三原则，该求助者的知情意是统一的，对自己的心理问题有自知力，有主动求医行为，无幻觉妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病性问题。

2）求助者目前情绪和躯体症状与现实因素无密切关系，心理冲突属于变形冲突。

3）根据许又新神经症评定标准，该求助者：①病程：半年左右。

②精神痛苦程度：依靠自己难以摆脱。

③社会功能：工作效率显著下降，需要减少工作量。

精神痛苦程度和社会功能评定超过三个月，无任何器质性疾病，故神经症诊断成立。

二、本案例中求助者产生心理问题的原因有哪些？(1)生物学原因女性29岁，无躯体疾病。

(2)心理学原因1）内向。

3. 一般资料：张某，女，20岁，无业，高中文化，无宗教信仰，目前与父母同住。

个人成长史：求助者性格文静、内向，话语不多。

求助者的父母都是农民，没有文化，对于孩子的管教不严格，顺其自然，家庭气氛宽松，使求助者任性、固执。

求助者喜欢与母亲谈心，曾听母亲说邻居家的女孩因为念了高中没有考上大学，觉得很丢人就远嫁他乡了，自此自己就对那些没有考上大学的高中学生有负性看法，认为考不上大学就不光彩。

同村的一个女孩没有考上大学，求助者经常嘲笑她，遭到父母的责怪，让其不要嘲笑别人。

自此觉得和母亲没有共同语言，不再与母亲交流。

去年求助者参加高考，结
果差几分落榜。

求助者心有不甘，害怕别人笑话自己，于是又复读一年，结
果又一次落榜。

求助者无重大躯体疾病史，无精神病家族史。

有一与其有类
似高考落榜经历的女友。

精神状态：意识清醒，思维正常，情绪焦虑易紧张，有一定自制力但易激动，言行一致，人格较稳定。

身体状态：近三个月睡眠
不好。

社会功能：人际芙系比较紧张，做事情的时候精神不集中。

心理测验
结果：(1)SAS:标准分58。

(2)SDS:标准分49。

(3)SCL-90:总分145，人际关系敏感2．9，抑郁3．04，焦虑2．3。

案例介绍：高考落榜以后，求助者觉得
自己不用在高考的压力下生活了，但是觉得自己没有考上大学很丢人。

有同
样经历的朋友，看法也是一样的。

因此求助者对以后的生活很没有信心，不
主动出去找工作，也不主动与人交往。

一直不想让别人知道自己高考失败的
事情。

后来邻居们说这件事情的时候，求助者知道后心理很不安，开始觉得
大家都用一种异样的眼光看着自己，甚至认为大家都在鄙视自己，而且如果
有人在其面前提起高考相关的事情，求助者就会认为大家在故意羞辱她，觉
得自己在大家的面前抬不起头来。

在持续的心理压力下，求助者越来越消沉，脾气很暴躁，家里人开始对求助者有些看法，会跟她说一些道理。

她认为，
家人也是因为自己高考落榜而这样对待她，自己感觉家里也呆不下去了，感
觉很压抑，也没有办法解决，所以来做心理咨询。

求助者个人陈述：“高考
失败已经快一年了可从小就觉得自己应该考上大学”，“大家对于没有考上大
学的孩子都有偏见”，“我现在害怕出门，怕人家问我高考的辜情，有时候觉
得再复读就好了，在学校里，别人也说不了什么，但是在学校里也是煎熬”。

心理咨询师的观察和他人反映：1．母亲诉述：最近一个多月，女儿说很累，认为干什么都累，想找一个安静的地方呆着。

问她为什么，她也不说。

我想
这与她没有考上大学有关系。

得知没有考上大学以后，她就一直把自己关在
家里，还总是唉声叹气的，说自己的命运不好，没有考上大学。

以前她经常
到同学家里玩，但是现在只是把自己关在屋里谁也不想见，同学们也不来家
里找她玩。

2．咨询师了解及观察到的情况：求助者一直对自己要求严格，
认为自己一定要考上大学，要不然自己的人生就没有办法坚持下去。

谈到自
己没有考上大学这件事情，求助者就会很激动，还会哭泣。

说大家以前和自
己都很友善，自己做什么大家都会夸奖自己，但是自从自己高考失败以后，
他们对自己的态度一下子都改变了，觉得自己很丢人。

自己最好的朋友也有
这样的经历和观点，加强了她对高考失败的负性评价。

求助者现在只想找一
个安静的地方，对人的敏感仅限于居住地，无泛化。

求助者意识清楚，自知
力完整，应答切题，情绪略焦虑，面色忧郁。

根据上述情况，回答下列问题：
【答案】(1)求助者的近期咨询目标：使求助者坦然的面对外界对于高考落榜
的议论，提高自己的心理承受能力。

(2)有效的咨询目标应该具备如下特征：
①属于心理学范畴。

咨询师需要理解，咨询的任务是帮助求助者解决心理问题，因此咨询目标应该是属于心理学的范畴。

②积极的。

从心理咨询的性质
来看，心理咨询的目标应该是积极的。

一般来说，面对问题、解决问题是积
极的，而回避问题则往往是消极的。

咨询目标应该是积极的这一特征容易被
某些咨询师所忽视，但其意义很大，咨询目标的有效性，在于咨询目标是积
极的，是符合人们发展需要的。

③具体或量化的。

咨询目标是咨询师、求助
者共同努力实现的目标。

咨询目标若不具体，或没有量化，咨询中双方就难
以执行也难以对咨询效果进行评估。

改变认知仅仅是明确了方向，还远远没
有达到具体或量化。

咨询目标越具体，越量化，就越容易执行，也方便进行
咨询效果评估。

④可行的。

咨询目标是需要双方在咨询中去实现的，因此应
该商定在可行的范围内，而不要让咨询目标超出了求助者可能的水平，如果
超出了咨询师所能提供的条件，咨询目标就没有可行性，双方也就很难去实
现咨询目标。

此外，时间因素、经济条件等也会成为影响咨询目标可行性的
因素。

⑤可以评估的。

咨询目标是双方要实现的目标，应该至少有一种评估
手段或方法可以对目标的进展情况或是否实现进行评估。

如果咨询目标无法
评估，也不称其为咨询目标。

⑥双方接受的。

一般来说，咨询目标是双方要
实现的目标，应该由双方共同商定。

但无论是求助者主动提出的还是咨询师
提出的咨询目标，都应该是双方接受的。

若双方的目标有差异，则应通过双
方交流来修正，最终双方都接受为止。

若无法协调，应以求助者的要求为主。

若咨询师实在无法认可求助者提出的咨询目标，经过讨论协商依然无法改变的，也可中止咨询关系或转介给其他的咨询师。

⑦多层次统一的。

咨询目标
多层次的统一含有三方面的含义：第一，如果仅有一个目标，则咨询目标的
特征应该是统一的。

第二，如果咨询目标不是单一而是多个的，则目标与目
标间应该是协调统一的。

第三，近期目标与远期目标，具体目标与长远目标应该是统一的。