2024年《神笔马良》优质课教案

学生分组讨论故事中的主 题和意义，分享自己的理 解和感受。
学生自愿选择角色进行表 演，加深对故事的理解和 记忆。
回顾课程内容，总结学生 的学习成果和表现。
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文本解读与赏析
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故事情节梳理
神笔的来源
马良在梦中得到一支神笔，画 什么都能变成真的。
与贪官的斗争
当地官员得知后，企图抢夺神 笔，马良用智慧与他们斗争。
结合现实生活，让学生思考如 何在自己的生活中践行勤劳和 善良的品质。
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尊重他人，关爱弱势群体
通过故事中马良对待穷苦人的态度，引导学生认识到尊重他人、关爱弱势群体的重 要性。
让学生思考如何在生活中尊重他人、关爱弱势群体，培养他们的同情心和爱心。
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通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学会尊重他人、关爱弱势群体。
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民间故事特色
富有想象力，传递正义、 善良等价值观。
与现实生活的联系
引导学生思考如何运用智 慧和善良解决问题。
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教学目标与意义
知识与技能
了解《神笔马良》的故事 情节和人物形象，学习相 关词汇和表达方式。
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过程与方法
通过朗读、讨论、角色扮 演等方式，培养学生的阅 读能力和口语表达能力。
创意作文
以“如果我有一支神笔”为题， 让学生展开想象，创作一篇具有
个人特色的作文。
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绘画、手工制作等艺术表现
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绘画表现
学生可根据故事情节，选择喜欢的场景或角色进 行绘画创作，表现故事中的精彩瞬间。
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手工制作
利用废旧材料，制作与《神笔马良》故事相关的 手工作品，如马良的帽子、神笔等，培养学生的 动手能力。
作文评改指导
对学生的作文进行详细 的评改和指导，帮助学 生发现并改正写作中的 问题，提高学生的写作 能力和水平。
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课堂互动与参与
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小组讨论与合作交流
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分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕《神笔马良》的故 事情节、人物特点等展开讨论。
小组任务
综合艺术表现
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鼓励学生将绘画、手工制作等多种艺术形式结合 起来，创作一件综合艺术作品，展现对故事的理 解和创意。
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舞台剧表演等实践活动
舞台剧表演
组织学生排练《神笔马良》舞台剧，通过角色扮演、台词背诵、表 演技巧等方式，深入体验和理解故事情节和人物形象。
实践活动
开展与《神笔马良》故事相关的实践活动，如“寻找身边的马良” 、“神笔创作大赛”等，让学生在实践中感受故事的内涵和价值。
情境模拟
设定故事中的某个场景，如马良画画的情景、财主向马良 索画的情景等，让学生根据角色进行表演，加深对故事的 理解。
游戏互动
设计一些与故事情节相关的游戏环节，如“神笔接力”、 “寻找马良的宝藏”等，让学生在游戏中体验故事的乐趣 。
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分享个人阅读心得
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心得体会
让学生在阅读《神笔马良》后，写下自己的心得体会，包括对故事的理解、对人物的感受 、对自己的启示等。
开篇引入
描述马良的普通出身和他对画 画的热爱。
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马良的善举
他用神笔帮助穷人，画耕牛、 水车等。
结局
马良最终战胜了贪官，继续用 神笔为百姓造福。
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角色形象分析
马良
善良、勇敢、机智的少年，对画画有 着深厚的热爱，得到神笔后更加坚定 了为民造福的信念。
百姓
受苦受难的民众，在马良的帮助下逐 渐过上幸福生活，体现了马良善举的 意义。
《神笔马良》优质课教案
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contents
目录
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• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 创意表达与拓展 • 情感态度与价值观培养 • 知识技能巩固与提升 • 课堂互动与参与
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课程介绍与目标
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《神笔马良》故事背景
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古代传说
讲述马良得到神笔后的奇 幻经历，体现善良与智慧 。
角色扮演
安排学生分别扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，培养学生 的表演能力和口头表达能力。
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写作技巧指导
写作思路拓展
指导学生从多个角度思 考《神笔马良》的故事 ，挖掘其中的写作素材 和灵感，拓展学生的写 作思路。
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写作方法训练
通过仿写、续写等方式 ，引导学生学习并掌握 写作的基本方法和技巧 ，提高学生的写作水平 。
通过马良的故事，传达了善良、勇 敢、智慧等美德的重要性，以及对 贪婪、邪恶的批判。
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创意表达与拓展
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创意写作训练
续写故事
引导学生发挥想象，续写《神笔 马良》的故事，探索更多可能的
情节发展。
改编故事
鼓励学生将《神笔马良》的故事 改编成其他形式，如现代版、科
幻版等，激发学生的创造力。
引导学生深入思考故事所表达的主题思想，如勤劳善良、正义
勇敢等，培养学生的阅读思考能力。
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口头表达能力培养
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复述故事
要求学生能够用自己的话复述《神笔马良》的故事，锻炼学生的 口头表达能力和语言组织能力。
讨论交流
组织学生进行小组讨论，探讨故事中的情节、人物和主题等，提 高学生的口头表达和交流能力。
知识技能巩固与提升
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阅读理解能力训练
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梳理故事情节
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通过阅读《神笔马良》的故事，引导学生理解故事的主要情节
和人物关系，培养学生的阅读理解能力。
分析人物形象
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指导学生分析故事中马良的形象特点，探讨其性格、品质等方
面的表现，提高学生的阅读分析能力。
探究主题思想
03
情感态度与价值观
引导学生体会善良、正义 等价值观，培养积极向上 的情感态度。
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课程安排与时间
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导入环节（5分钟 阅读环节（15分 讨论环节（10分 角色扮演环节（ 总结环节（5分钟
）
钟）
钟）
10分钟）
）
介绍课程内容和目标，激 发学生的学习兴趣。
学生自主阅读《神笔马良 》故事，了解故事情节和 人物形象。
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培养正义感和同情心
分析故事中马良与贪官污吏的斗 争，引导学生认识到正义和邪恶
的存在，培养他们的正义感。
通过马良帮助穷苦人的情节，激 发学生的同情心，让他们学会关
心他人、帮助他人。
引导学生思考如何在面对不公正 现象时，勇敢地站出来维护正义 ，培养他们的社会责任感和勇气
。
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贪官
贪婪、狡猾、欺压百姓的代表，对马 良的神笔垂涎三尺，但最终败在马良 的智慧下。
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语言特色及风格
丰富多彩的描绘
文中运用了大量的形容词和生动 的描绘手法，使得故事更加生动
有趣。
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简洁明快的叙述
故事情节紧凑，叙述简洁明快，使 得读者能够迅速进入故事情境。
寓言式的表达
给每个小组分配一个与故事相关的任务，如分析马良的性格特点、 探讨故事中的道德观念等，让小组成员共同完成。
交流与分享
在小组讨论后，让每组选派一名代表向全班汇报讨论成果，其他同 学可以提问或补充意见，促进课堂互动。
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角色扮演游戏设计
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Байду номын сангаас
角色分配
让学生分别扮演《神笔马良》中的不同角色，如马良、财 主、皇帝等，让他们更好地理解人物形象和故事情节。
分享交流
组织学生进行分享交流，展示各自在创意表达与拓展方面的成果和收 获，互相学习、共同进步。
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情感态度与价值观培养
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体会勤劳善良品质
通过马良的形象，引导学生认 识到勤劳和善良是中华民族传 统美德，是值得崇尚和发扬的 优秀品质。
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分析马良的行为和言语，让学 生感受到他身上的勤劳和善良 ，从而激发学生的向善之心。
分享交流
在课堂上让学生分享自己的阅读心得，其他同学可以倾听、提问或补充意见，形成良好的 阅读氛围。
拓展延伸
鼓励学生将阅读心得与现实生活相联系，思考故事中的道理如何在现实生活中得以体现， 培养学生的批判性思维和创新能力。
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THANKS
感谢观看
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